- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа внеурочной деятельности «Мой мир» для 3 класса (авторская)
С первых дней пребывания в школе у учеников формируется отношение к школе, образованию в целом, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной, творческой деятельности.
Современный ребенок живет иллюзией свободы. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления. Поэтому в условиях жизнедеятельности современного ребенка много противоречий:
• Между спецификой содержания процесса воспитания и воздействием потока информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино.
• Между характером присвоения ребенком знаний и ценностей в школе (системность, последовательность, традиционность, культуросообразность и т. д.) и вне школы (клиповость, хаотичность, размывание границ между культурой и антикультурой и т. д.).
Основной идеей программы становится идея создания воспитательной системы, которая имеет многовариантные компоненты, позволяющие каждому учащемуся и его родителям построить индивидуальный воспитательный маршрут, удовлетворяющий индивидуальным склонностям, способностям, интересам и возможностям, совместно реализовать его и оценить эффективность.
В чем актуальность основной идеи программы «Мой мир».
Во-первых, создание воспитательных условий, обеспечивающих не только выявление склонностей, способностей, интересов детей, но и их развитие, а так же в сотрудничестве школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта
Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей и направлена на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни.
Нормативно-правовой и документальной основой авторской программы воспитания « Мой мир» являются:
• Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
• Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Посланиями Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации от 26 апреля 2007 года и 5 ноября 2008 года.
• Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы ГБОУ гимназии №1 г. Новокуйбышевска.
ГБОУ гимназия № 1 имеет большой опыт работы по воспитанию патриотизма, основ здорового образа жизни через реализацию программ развития «Патриоты Отечества» и «Здоровая гимназия». Развитие детского самоуправления является не менее важным направлением в работе гимназии. Свыше 82 % учащихся гимназии заня
3267
0
Рабочая программа
внеурочной деятельности
«Мой мир»
для 3 класса (авторская)
Автор-составитель:
Малютина Светлана Вячеславовна
учитель начальных классов
ГБОУ гимназия №1
Новокуйбышевск, 2015
Пояснительная записка
С первых дней пребывания в школе у учеников формируется отношение к школе, образованию в целом, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной, творческой деятельности.
Современный ребенок живет иллюзией свободы. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления. Поэтому в условиях жизнедеятельности современного ребенка много противоречий:
Между спецификой содержания процесса воспитания и воздействием потока информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино.
Между характером присвоения ребенком знаний и ценностей в школе (системность, последовательность, традиционность, культуросообразность и т. д.) и вне школы (клиповость, хаотичность, размывание границ между культурой и антикультурой и т. д.).
Основной идеей программыстановится идея создания воспитательной системы, которая имеет многовариантные компоненты, позволяющие каждому учащемуся и его родителям построить индивидуальный воспитательный маршрут, удовлетворяющий индивидуальным склонностям, способностям, интересам и возможностям, совместно реализовать его и оценить эффективность.
В чем актуальность основной идеи программы «Мой мир».
Во-первых, создание воспитательных условий, обеспечивающих не только выявление склонностей, способностей, интересов детей, но и их развитие, а так же в сотрудничестве школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта
Данная программа по своей направленности является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей и направлена на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни.
Нормативно-правовой и документальной основой авторской программы воспитания « Мой мир» являются:
Закон Российской Федерации от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 17.07.2009 №148-ФЗ)
Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников разработана в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Посланиями Президента России Федеральному Собранию Российской Федерации от 26 апреля 2007 года и 5 ноября 2008 года.
Программа духовно-нравственного воспитания обучающихся начальной школы ГБОУ гимназии №1 г. Новокуйбышевска.
ГБОУ гимназия № 1 имеет большой опыт работы по воспитанию патриотизма, основ здорового образа жизни через реализацию программ развития «Патриоты Отечества» и «Здоровая гимназия». Развитие детского самоуправления является не менее важным направлением в работе гимназии. Свыше 82 % учащихся гимназии заняты в системе дополнительного образования, из них 53 % заняты в кружках художественно — эстетического цикла. Все это позволяет реализовывать данные направления в программе «Мой мир». А многофункциональность программы дает основание для создания условий самореализации, помогает детям найти своё место в детском коллективе, развить свое творчество, укрепить здоровье.
Программа предназначена для учащихся школы третьего класса. Она имеет цель и задачи, в ней указаны принципы, на которые она опирается, описаны ожидаемые результаты.
Цель программы:
Для классного руководителя:
создание условий для воспитания личности, готовой к творческой деятельности.
Для учащихся и родителей:
создание условий для проявления индивидуального и коллективного творчества через совместную деятельность детей и взрослых.
Способы достижения целей:
Программу предполагается реализовать в один год, 2 часа в неделю
Всего 68 часов
Участие детей в управлении классом (организация самоуправления)
Это предполагает:
совместное формулирование и принятие правил жизни класса;
совместное (с педагогами) принятие ответственных решений, касающихся жизни школы и отдельных ее членов;
самостоятельное планирование внеучебной совместной деятельности;
гласность жизни (наличие детской прессы)
Организация совместной деятельности:
проведение классных часов, на которых обсуждаются наиболее типичные для детей проблемы и способы решения;
проведение психологических обучающих занятий с целью просвещения.
Направления программы
Содержание программы «Мой мир» представлено в виде проекта.
Проект включает в себя направления:
* « Я и мои увлечения» -20 часов
* «Я и мое Отечество» - 15часов
* « Я и окружающий мир» - 20 часов
* « Я и мое здоровье» - 13 часов
Содержание программы
МОЙ МИР | ||||
Направление деятельности | Я И МОЁ ОТЕЧЕСТВО (воспитание гражданственности и патриотизма) | |||
Ценности | любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству; долг перед старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; доверие к людям | |||
Задачи | создать условия для формирования:- элементарных представлений о важнейших законах нашей страны; - уважительного отношения к русскому языку как к государствен-ному, языку межнационального общения; - начальных представлений о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны; - элементарных представлений о национальных героях и важнейших событиях истории России; - интереса к государственным праздникам; - стремления активно участвовать в делах класса, школы; - любви к школе, своему городу, народу, России; - уважения к защитникам Родины | |||
Прогнозируемый результат | Должно быть сформировано: ценностное отношение к государственной символике, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению; начальные представления о правах и обязанностях человека | |||
Виды деятельности | - ознакомлениес героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей; с историей и культурой родного края, народным творчеством, фольклором, особенностями быта народов России; с биографиями выпускников, явивших собой достойные примеры гражданственности и патриотизма; - знакомство с значением государственных праздников; - участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы, в социальных проектах и мероприятиях, проводимых детско-юношескими организациями | |||
Формы деятельности | беседа, проведение классных часов, экскурсии, просмотр кинофильмов, путешествия по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания творческие конкурсы, фестивали, праздники, КТД, туристско-краеведческие экспедиции, народные игры, организации и проведения национально-культурных праздников. | |||
Я И МОИ УВЛЕЧЕНИЯ | ||||
Направление деятельности | Социальное партнерство(воспитание нравственных чувств и этического сознания) | |||
Ценности | нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших | |||
Задачи | создать условия для формирования:- первоначальных представлений о базовых национальных российских ценностях; - различения хороших и плохих поступков; - знаний правил поведения в школе, семье, общественных местах; - элементарных представлений о роли православия и других традиционных российских религий; - почтительного отношения к родителям; - уважительного отношения к старшим, доброжелательное отно-шение к сверстникам и младшим; - дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; - бережного, гуманного отношения ко всему живому; - пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным; - отрицательного отношения компьютерных игр, кино, телеви-зионных передач, рекламы; - отрицательного отношения к грубости, оскорбительным словам и действиям | |||
Прогнозируемый результат | элементарные представления о различных профессиях; первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми; мотивация к самореализации в познавательной и общественно полезной деятельности | |||
Виды деятельности | - получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье; - ознакомление по своему желанию и с согласия родителей с деятельностью традиционных религиозных организаций, с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки; - участиев проведении уроков этики, внеурочных мероприятий; в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе; - овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке | |||
Формы деятельности | Формы деятельности: чтение книг, беседа, экскурсии, заочные путешествия, участие в творческой деятельности (такой как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художест-венные выставки); добровольное участие в подготовке и проведении религиозных праздников, классный час, просмотр учебных фильмов, совместные игры, семейный праздник,КТД, творческий проект | |||
Я И МОЁ ЗДОРОВЬЕ | ||||
Направление деятельности | Спортивно-оздоровительное (формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни) | |||
Ценности | активный, здоровый образ жизни | |||
Задачи | создать условия для формирования: - отношения к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников; - понимания важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; - знаний и выполнения санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня; - интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях; - первоначальных представлений о возможном негативном влия-нии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека; - отрицательного отношения к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой | |||
Прогнозируемый результат | должно быть сформировано: ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека; знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения на здоровье человека | |||
Виды деятельности | -приобретениепознаний о здоровье, здоровом образе жизни, о способах укрепления здоровья; -практическое освоение простейших элементов спортивной подготовки; -составлениездоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения,поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха; -получениенавыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела,элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, психического, знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека | |||
Я И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР | ||||
Направление деятельности | Экологическое (воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде) | |||
Ценности | жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля | |||
Задачи | создать условия для формирования: - развития интереса к природе, природным явлениям, понимание активной роли человека в природе; - ценностного отношения к природе и всем формам жизни; - бережного отношения к растениям и животным | |||
Прогнозируемый результат | должно быть сформировано: ценностное отношение к природе; накоплен первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства; личный опыт участия в экологических инициативах, проектах | |||
Виды деятельности | -усвоениеэлементарных представлений об экологически грамотном взаимодействии человека с природой; - получение первоначального опыта экологически грамотного поведения в природе; -участие в деятельности детско-юношеских общественных экологических организаций | |||
Формы деятельности | изучение инвариантных и вариативных учебных дисциплин; беседа, просмотр учебных фильмов, экскурсия, прогулка, туристический поход, путешествие, экологическая акция, коллективный природоохранный проект, творческий проект | |||
Истина гласит, что только здоровый человек с хорошим самочувствием, психологической устойчивостью, высокой нравственностью способен активно жить, успешно преодолевая различные трудности и достигая успехов в любой деятельности. Поэтому родителей, педагогов волнуют вопросы воспитания здорового, физически крепкого ребенка и развития в нем творческих способностей.
Данная воспитательная модель предполагает совместную работу классного руководителя с разными участниками воспитательного процесса.
Привлекаются школьные специалисты: библиотекарь, медработник, педагог-организатор. А так же специалисты других ведомств и организаций: ГБУЗ СО НЦМП, работники МБУК ДК, ГМК «Русь»,СООШ №6, центра «Семья», центральной библиотеки им. А. С. Пушкина, спортивного комплекса «Нефтянник» детского центра экологической информации, музей города, театра
«Три ключика», театра «Третий звонок», работники выставочного зала, туристического агенства «Новотур».
Ожидаемые результаты:
вовлечение детей в мероприятия физкультурно — оздоровительной направ-ленности и профилактических мероприятий;
привитие навыков самоуправления и обучение лидерским качествам не менее 20%;
формирование активной гражданской позиции, чувства патриотизма через вовлечение детей в общешкольных, классных мероприятия;
создание благожелательной и комфортной обстановки в классе;
приобретение школьником знаний об общественных нормах, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе;
получение школьником опыта позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура).
Центром воспитательной работы является ребенок и его стремление к реализации. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования.
Планирование воспитательной работы
Тема цикла, виды деятельности, формы занятий | Я и мои увлечения | Я и моё Отечество | Я и моё здоровье | Я и окружающий мир | ||
Iтриместр Осеннее путешествие | Кл. час «Дом, в котором я живу» (1ч.) Трудовой десант(1ч.) Подготовка ко Дню учителя (2ч.) | Правила этикета (Правила поведения в общественных местах, обязанности школьника) (1ч.) Концерт «Золотое сердце учителя» (1ч.) | Диспут «Правила безопасного поведения в осенний период» (1ч.) Кл. час «В здоровом теле – здоровый дух» (1ч.) «Уроки Мойдодыра»,центр «Семья» (1ч.) Веселые старты(1ч.) | Диспут « Оглянись вокруг Мои соседи» (1ч.) Кл. час «Школа, где я учусь. Одноклашки» (1ч.) Кл. час «Учитель и ученики Кто они?»(1ч.) Беседа «Как слушать собеседника» (1ч.) Кл. час «Там на неведомых дорожках»(1ч.) | ||
Посещение внешкольных учреждений, экскурсии | Библиотечный час ЦБ им. Пушкина Государственные праздники. ( Ко Дню согласия и примирения) (1ч.) | День здоровья Стадион«Нефтяник» (1ч.) | Экскурсия в парк «Дубки» ГМК «Русь» (1ч.) Экскурсия на фабрику игрушек г.Самараагенство «Новотур»(2ч.) | |||
II триместр Зимнее путешествие | Работа с портфолио « Мир моих увлечений» (1ч.) Занятие «Традиции Нового года» (1ч.) Создание игровой картотеки «Зимние забавы» (1ч.)Подготовка к празднику «Минута Слава» (2ч.) Праздник «Минута Слава» (1ч.) Конкурс « Богатыри нашего класса» (1ч.) | Кл. час «Мы будем вечно прославлять ту женщину,чьё имя мать! (1ч.) День гимназиста (1ч.) | Конкурсно - программа « Загадки Зимушки-Зимы»(1ч.) Кл. час «Ударим юмором по вредным привычкам» (1ч.) Диспут «Правила безопасного поведения в зимний период» (1ч.) Праздник «Папа, мама и я – спортивная семья» (1ч.) «Встреча с мед.работником» ГБУЗ СО НЦМП(1ч.) | Проект « Мой город в будущем» (1ч.) Беседа «Чужой беды не бывает» (1ч.) Выставка «Игрушки наших бабушек» (2ч.) | ||
Посещение внешкольных учреждений, экскурсии | «Новогодний спектакль» театр «Третий звонок» (2ч.) Экскурсия в г. Самара«Рождество Христово»агенство «Новотур» (2ч.) | Интерактивное занятие « История новогодней игрушки» (2ч.) | ||||
Участие в творческих конкурсах, олимпиадах. | Неделя начальных классов | |||||
III триместр Весеннее путешествие | Просмотр фильма « Богатыри земли русской» (1ч.) Библиотечный час «Самый умный» (1ч.) Трудовой десант (1ч.) Портфолио «Итоги года» (1ч.) Кл. час «Итоговое занятие» (1ч.) | Кл. час « Великие женщины России» (1ч.) Игра – тренинг «Встречают по одежке – провожают по уму» театр «Три ключика»(1ч.) Кл. час «Человек поднялся в небо Космические фантазии»музей города (2ч.) Встреча с ветеранами ВОВ «Дети войны Тимуровцы»(1ч.) Конкурс чтецов «Строки войны» (1ч.) | Кл. час «Дети за здоровый образ жизни» (1ч.) Спортивная игра «Зарница» (1ч.) Диспут «Правила безопасного поведения в весенний период» (1ч.) | Кл. час «Красная книга» детский центр экологической информации (1ч.) Викторина «Зеленая планета» (1ч.) Виртуальное путешествие « На лесной опушке» (1ч.) Устный журнал «Терпение и труд все перетрут» (1ч.) | ||
Посещение внешкольных учреждений, экскурсии | Библиотечный час ЦБ им. Пушнина « О чем шепчутся названия старых улиц»(1ч.) Серафимовские чтения СООШ №6 (1ч.) Праздник «Здравствуй, лето!» (2ч.) | Выставочный зал « Пасхальный сувенир» (1ч.) Праздник «Масленица (ГОСТИНАЯ) МБУК ДК (1ч.) | ||||
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ I ТРИМЕСТР ( 20 ЧАСОВ)
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЯ | ДАТА | ФОРМА РАБОТЫ |
1. | Дом, в котором я живу | Классный час | |
2. | Оглянись вокруг. Мои соседи | Диспут | |
3. | Школа, где я учусь. Одноклашки | Беседа | |
4. | Трудовой десант | Работа на участке | |
5. | Правила этикета | Беседа | |
6. | День здоровья | Спортивная программа | |
7-8 | Подготовка ко Дню учителя | Репетиция | |
9. | Учителя и ученики. Кто они? | Классный час | |
10. | Золотое сердце учителя | Концерт | |
11. | Как слушать собеседника | Беседа | |
12. | Экскурсия в осенний лес | Экскурсия в парк «Дубки» | |
13 | Библиотечный час | Диспут | |
14. | В здоровом теле – здоровый дух | Классный час | |
15. | Правила безопасности. Поведение в осенний период | Диспут | |
16. | Уроки Мойдодыра | Встреча с врачом | |
17. | Там на неведомых дорожках | Классный час | |
18 | Веселые старты | Спортивная программа | |
19-20 | Фабрика игрушек г. Самары | Экскурсия |
II ТРИМЕСТР (24 ЧАСА)
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЯ | ДАТА | ФОРМА РАБОТЫ |
21 | «Мы будем вечно прославлять ту женщину, чьё имя мать». День матери | Классный час | |
22 | День гимназиста | Праздник | |
23 | Ударим юмором по вредным привычкам | Классный час. Анкетирование | |
24 | Мир моих увлечений | Портфолио | |
25 | Традиции Нового года | Интерактивное занятие | |
26 | Зимние забавы | Картотека игр | |
27-28 | История новогодней игрушки | Интерактивное занятие | |
29-30 | Новогодний спектакль | Экскурсия | |
31 | Загадки матушки-зимы | Конкурсно-игровая программа | |
32 | Правила безопасности. Поведение в зимний период | Диспут | |
33-34 | Рождество Христово | Экскурсия | |
35 | Папа, мама, я – спортивная семья | Соревнования | |
36 | Чужой беды не бывает | Беседа | |
37 | Мой город в будущем | Проект | |
38 | Встреча с мед.работником | Беседа | |
39-40 | Игрушки наших бабушек | Выставка | |
41-42 | Подготовка к празднику «Минута славы» | Репетиция | |
43 | Богатыри нашего класса | Конкурс | |
44 | Минута славы | Праздник |
III ТРИМЕСТР ( 24 ЧАСА )
№ | ТЕМА ЗАНЯТИЯ | ДАТА | ФОРМА РАБОТЫ |
45 | Серафимовские чтения | Конкурс | |
46 | Великие женщины России | Классный час | |
47 | Богатыри земли русской | Просмотр фильма | |
48 | Терпение и труд все перетрут | Устный журнал | |
49 | О чем шепчутся названия улиц | Библиотечные часы | |
50 | Масленица | Праздник | |
51 | Встречают по одежке – провожают по уму | Игра-тренинг | |
52 | Зеленая планета | Викторина | |
53 | Пасхальный сувенир | Выставочный зал | |
54 | Трудовой десант | Работа на участке | |
55-56 | Человек поднялся в небо. Космические фантазии | Классный час. Конкурс рисунков | |
57 | Дети за здоровый образ жизни | Классный час | |
58 | Самый умный | Библиотечный час | |
59 | Зарница | Соревнование | |
60 | Красная книга | Классный час | |
61 | Дети войны. Тимуровцы | Встреча с ветеранами. Акция | |
62 | Строки войны | Конкурс чтецов |
63 | На лесной опушке | Виртуальной путешествие | |
64 | Правила безопасности. Поведение в весенний период | Диспут | |
65 | Итоги года | Портфолио | |
66 | Итоговое занятие | Классный час | |
67-68 | Здравствуй, лето! | Праздник |
Диагностическое сопровождение процесса реализации программы
Критерии эффективности воспитательного процесса:
- развитость личности -
Стремление к познанию, проявлению и реализации собственных способностей (по результатам включенности в КТД и другие формы взаимодействия).
Креативность личности, наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности (на основании полученных грамот, дипломов и других видов признания достижений).
- наличие и сформированность коллектива учащихся -
Классификация А.Н. Лутошкина.
- удовлетворенность учащихся, родителей и педагогов процессом и результатом воспитательной деятельности -
Методика А.А. Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью».
Методика Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворённости педагогов жизнедеятельностью в образовательном учреждении.
Методика Е.Н. Степанова «Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения».
Показатели эффективности реализации программы:
Проявление индивидуальности классного коллектива.
Развитие классного и школьного самоуправления.
Снижение числа конфликтных ситуаций между учащимися в классе.
Рост познавательного интереса к истории города, расширение знаний о малой родине, посещаемость учащимися музеев, выставок, театров и других учреждений культуры города.
Повышение мотивации к учебной внеучебной деятельности.
Участие воспитанников и их родителей в конкурсах, олимпиадах, фестивалях.
Рост включенности детей в оздоровительные и спортивные мероприятия.
Рост участия родителей в воспитательных делах класса и школы.
Положительные отзывы детей и родителей об организации работы в классе и школе.
Отсутствие правонарушений детей и случаев травматизма в учебное и каникулярное время.
Развитие партнерских отношений между школой и семьей через различные формы взаимодействия.
Наличие и ежегодное расширение сети сотрудничества с различными образовательными учреждениями.
Список использованной литературы
1. Аверина Н.Г. О духовно-нравственном воспитании младших школьников / Н.Г. Аверина // Нач. школа. – 2005 - №11 – С. 68-71
2. Артюхова И. С. Ценности и воспитание/ И.С. Артюхова// Педагогика, 1999- №4.- С.78-80
3. Архангельский Н.В. Нравственное воспитание. - М.: Просвещение, 1979. – 534с.
4. Бабанский Ю.К. Педагогика: Курс лекций. - М.: Просвещение, 1988- 354с.
5. Бабаян А.В. О нравственности и нравственном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика – 2005 - №2 – С. 67-68
6. Божович Л.И. О нравственном развитии и воспитании детей/Л.И.Божович// Вопросы психологии. - М.:Просвещение, 1975.- 254с.
7. Бондаревская Е. В. Нравственное воспитание учащихся в условиях реализации школьной реформы: Учеб. пособие./Е.В.Бондаревская – Ростов-на-Дону: РГПИ, 1986- 361с.
8. Дробницкий О.Г Проблемы нравственности./О.Г.Дробницкий - М.: Просвещение,1977.- 376с.
Интернет – ресурсы:
http||panorama/PL/ua|up|loads|posts|
http://knowledge.allbest.ru/
http://nsportal.ru/http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/programma-dukhovno-nravstvennogo-vospitaniya-k-istokam-dukho
http://festival.1september.ru/
http://pedsovet.su/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147625-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация детей к дошкольной образовательной организации»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Организация образовательной деятельности в рамках обучения ОДНКНР в соответствии с ФГОС»
- «Формы и методы работы логопеда с детьми дошкольного возраста»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Адаптация первоклассников к обучению в школе»
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания химии
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.