Разработка урока в 5 классе «Dress right»

Конспект урока

Учитель: Кузнецова Наталья Геннадьевна. МБОУ СОШ №7 г.Черногорска РХ

Предмет: Английский язык

Класс: 5 класс

Тема урока: «Dressright».

Тип урока: Урок освоения новых знаний.

Базовый учебник: УМК «Spotlight 5» Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс

Необходимое техническое оборудование: проектор, компьютер учителя.

Учебно-наглядный комплекс: видеопроектор, компьютер, компьютерная презентация, УМК, дидактический материал (тесты, карточки) для организации самостоятельной работы, таблица с элементами одежды.

Цели урока:

Образовательная

расширение лингвистического кругозора

погружение в иноязычную среду

развитие коммуникативных компетенций

Воспитательная

воспитание позитивного отношения к культуре других стран и народов и к друг другу

Развивающая

развитие мышления, памяти, творческих способностей

умение анализировать и синтезировать учебный материал

Практические цели

тренировать учащихся в употреблении лексики по теме “Clothes”

активизировать ее употребление в устной речи

Ходурока

Good morning! Sit down, please. I am glad to see you. I hope, it will be an interesting lesson for you.

At first, let’s check your homework.

Проверка домашнего задания. (Задание №1)

Фонетическая зарядка (Задание №2)

/b/box,butter,baby,bell,bank

/t/tram, turn, take, train, tree

/ʃ/shell, ship, shark, sheep, shower

/p/pen, pink, pencil, plane, please

/r/rat, road, grass, bring, red

We are going to talk about clothes. It’s very important, because we wear clothes every day to warm and express ourselves. The proverb says: “Good clothes open all doors”.

Today we are going to:

Revise the words we know

Learn new words about clothes

Listen to the dialog

Sing a song

Talk about what we wear in different situations.

Введение и отработка лексических единиц по теме «Одежда» (Задание №3)

На слайдах презентации поочередно выводятся изображения предметов одежды с их названиями на английском языке. Учитель проговаривает слова, а учащиеся повторяют за ним. В данном списке представлены как и ранее изученные слова, так и новые лексические единицы. Данный список с картинками выдаются каждому из учащихся, и они активно используют его в течение всего урока.

blouse

boots

coat

dress

high heel shoes

jumper

raincoat

shirt

shoes

shorts

skirt

socks

suit

T-shirt

trainers

trousers

pants

jeans

mittens

scarf

gloves

fur coat

sweater

rubber boots

hat

jacket

flip-flops

cap

Выбери загадки по теме «Одежда» Работа в группах. (Задание №4)

Учащиеся работают в группах по 4-5 человек. Каждой группе выдается набор загадок, и участники группы выбирают только те загадки, ответом на которые является предмет одежды. Правильныеответывыводятсянаэкран.

In a winter storm,

I keep your neck warm.

What am I? (Scarf)

We protect your hands from snow and ice.

Fingers think we’re very nice. 

We start with the letter M

What are we? (Mittens)

We can’t help your nose but, 

We’re very good at warming toes. 

What are we? (Socks)

If your head might freeze,

Put me on please.

What am I? (Hat)

I start with the letter J,

And keep you warm on a cold day.

What am I? (Jacket)

I start with the letter B,

And your feet go inside of me.

What am I? (Boot)

Five rooms but one door. (Gloves)

There was a green house.

Inside the green house there was a white house.

Inside the white house there was a red house.

Inside the red house there were lots of babies.

What is it? (Watermelon)

Clean, but not water.

White, but not snow.

Sweet, but not ice-cream.

What is it? (Sugar)

We have legs but cannot walk.

Whatarewe? (Chairs)

Отработка лексики с использованием фольклорного материала. Использование наглядного пособия. (Задание №5)

Звучит песня, учащиеся поют и указывают на соответствующую картинку в таблице.

Put your finger on the skirt, on the skirt, on the skirt,

Put your finger on the skirt, boys and girls.

Put your finger on the dress, on the dress, on the dress,

Put your finger on the dress, boys and girls.

Put your finger on the shirt, on the shirt, on the shirt,

Put your finger on the shirt, boys and girls.

Put your finger on the pants, on the pants, on the pants,

Put your finger on the pants, boys and girls.

Put your finger on the shoes, on the shoes, on the shoes,

Put your finger on the shoes, boys and girls.

Put your finger on the shorts, on the shorts, on the shorts,

Put your finger on the shorts, boys and girls.

Put your finger on the socks, on the socks, on the socks,

Put your finger on the socks, boys and girls.

Физкультминутка

Учащиеся проговаривают стихотворение, сопровождая рассказ соответствующими движениями.

Put on your coat,

Stuff an arm into each sleeve,

Put on your coat

Before you leave.

Zip the zipper

Right to the top,

And cover your head

Wheneverraindrops.

Аудирование с выборочным пониманием информации. (Задание №6)

Звучит аудиозапись. Учащиеся вписывают ответы в карточки. Учитель собирает карточки и оценивает работу.

Bill: What’s the matter, Mary?

Mary: I’m going to go to the cinema with my friends and I don’t know what to wear.

Bill: Oh, are you going to go to the Globe Cinema? Can I come?

Mary: OK ­– but help me something to put on!

Bill: You can wear your white 1) _________, white 2) _________ and short red skirt. You look good in 3) _________!

Mary: Mm … I don’t know. My red skirt is dirty. Mum didn’t wash it.

Bill: What about your long black and white 4) _________?

Mary: Good idea! That’s clean. How about you?

Bill: Oh, I know what I’m going to wear – my 5) _________ and my new green 6) _________.

Mary: And the old boots you’re wearing now?

Bill: Yes! I’m not going to take off my favourite 7) _________!

Mary: Well, I hope you’re going to clean them! Let’s go and get dressed.

Прочитай диалог и ответь на вопросы. (Задание №7)

На основе диалога из Задания №6, который выводится на экран с заполненными пропусками, учащиеся отвечают на вопросы, которые задает учитель.

Can Mary wear her red skirt?

What skirt can she wear?

What does Bill want to wear?

Are his boots new?

Does he like his boots?

Составь диалог, используя подсказки. Работа в парах. (Задание №8)

Учащиеся дополняют реплики диалога, используя слова, представленные в таблице. В каждый пропуск вставляется по несколько слов. Затем диалоги разыгрываются.

What do you put on when it’s cold?

When it’s cold I put on my __________________.

What do you put on when it’s hot?

When it’s hot I put on my __________________.

What do you put on when it’s wet?

When it’s wet I put on my __________________.

What do you put on when you go to school?

When I go to school, I put on my __________________.

What do you put on when you go to the party?

When I go to the party, I put on my __________________.

Сопоставить русскую и английскую пословицы по теме «Одежда». Работа в парах. (Задание №9)

Используя дедуктивные навыки, учащиеся сопоставляют английскую пословицу с её русским эквивалентом.

Clothesmaketheman._____

Near is my shirt, but nearer is my skin._____

A cat in gloves catches no mice._____

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Одежда красит человека.

Своя рубашка ближе к телу.

Объяснение домашнего задания.

Итоги урока. Рефлексия.

Дети делятся на группы. Каждая группа получает листок с изображением солнышка, облака и тучи. На изображении солнца дети пишут продолжение фраз: «Сегодня я узнал…», «Я научился…» На облаке заполняют фразы: «Мне захотелось…» «Думаю, что я справлюсь с…», на тучке –«Мне было трудно…»

Идет обсуждение групповой рефлексии.

Подводятся итоги урока. Выставление оценок.

Использованы материалы:

Английский язык. 5 класс: учебник для общеобразоват. организаций. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс.-М.:Просвещение, 2013.

Английский язык. 5 класс: рабочая тетрадь. Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс.-М.:Просвещение, 2013.

http://aboutenglish.ru/zagadki-na-anglijskom-ob-odezhde-i-ne-tolko-riddles-about-clothes-and-other-things-chast-ii.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147670-razrabotka-uroka-v-5-klasse-dress-right