Интеллектуальные Олимпийские игры

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ

Учитель истории: Петренко Наталия Сергеевна

Образовательная цель урока: систематизировать, обобщить и закрепить знания учащихся по теме (Древняя Греция).

Развивающие цели урока: совершенствовать навыки анализа исторических источников, доказывать собственные и опровергать ошибочные мнения оппонентов, развитие устной речи учащихся.

Воспитательные цели урока: приобщить учащихся к культуре народов античного мира, развитие познавательных интересов учащихся.

Тип урока: урок закрепления знаний и умений учащихся.

Форма урока: урок-игра.

ОФОРМЛЕНИЕ:для интеллектуальных Олимпийских игр использованы картины, изображающие Древнюю Грецию, стены класса украшены детскими рисунками, творческими работами (кроссворды, ребусы). На доске храм Зевса, храм Гефеста и другие здания, таблички с именами выдающихся греков: полководцев, писателей, философов; географические названия, карточки с датами. Имитация одежды эллинов.

ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ:

Слово ведущего

Объявление правил игры

Презентация команд

Командные конкурсы

Викторина со зрителями

Подведение итогов, награждение победителей.

Интеллектуальные Олимпийские игры проводятся в два тура:

ПЕРВЫЙ ТУР

ТВОРЧЕСКИЙ

Участвуют школьники 5-х классов, которым предлагают подготовить иллюстрированные газеты, кроссворды, ребусы, занимательный материал по теме: «Древняя Греция».

ВТОРОЙ ТУР

ОЛИМПИАДНЫЙ

Игры начинаются с представления жюри (ареопаг) и команд. Три команды по 8 человек. Команды сообщают свое название и девиз. Игры проводятся в классной комнате или актовом зале. В классной комнате столы сдвинуты назад и расставлены стулья для зрителей. Передняя часть класса представляет собой импровизированную сцену.

СЛОВО ВЕДУЩЕГО.

Мир античного человека удивителен и разнообразен. Мы восхищаемся достижениями эллинской культуры, природными качествами эллинов – любознательностью, фантазией, трудолюбием. Основным отличием греческой культуры был принцип агонистики – состязательности (спортивные, поэтические, театральные соревнования, философские споры). Главным общегреческим состязанием были Олимпийские игры, включавшие не только спортивные состязания, но и музыкальные, а также поэтические. Многие известные деятели и

мыслители прославились как победители Олимпийских игр (например, Платон, Пифагор).

Участники сегодняшней игры, подобно древним эллинам, покажут свою эрудицию, начитанность, проявят находчивость и сообразительность.

КОРНКУРСНАЯ ПРОГРАММА

I «Накрой стол греку»

а) Участникам предлагаются карточки с продуктами питания (молоко, сыр, масло, огурцы, тыква, гранат, мясо, вино, яйца, хлеб, пиво и т.д.).

Задание: выбрать продукты питания, свойственные грекам.

б) Итак мы выяснили, что употребляли в пищу древние эллины. Зажиточные греки не любили есть в одиночку. На званных обедах главным считалась не еда, а беседа. За столом разговаривали, рассказывали занимательные истории, слушали музыку, пели. Случалось, устраивали игру в вопросы и ответы. Не сумевший ответить должен был в наказание выпить соленого вина. Постарайтесь не оказаться в роли проигравших!

Задание: Найдите ответы на древнегреческие загадки.

Я – черное дитя сверкающего отца; птица без крыльев, я поднимаюсь до облаков; едва родившись, я рассеиваюсь в воздухе.

Когда ты на меня смотришь, я тоже смотрю на тебя, но нее вижу, ибо у меня нет глаз. Когда ты говоришь, глядя на меня, я открываю свой рот и двигаю губами, но молча, ибо у меня нет голоса.

Не говори ничего, и ты выразишь мое имя. Но если ты назовешь меня, говоря мое имя, о, чудо, - ты не выразишь меня.

II. «Конверт для любознательных»

К доске прикрепляются конверты, в которых помещают карточки с вопросами. Участники вынимают карточки, читают вслух вопросы и дают ответы.

Например:

Однажды Александру Македонскому принесли шкатулку, которая была самой ценной вещью из захваченных у царя Дария имущества. Александр пожелал всегда иметь при себе и спросил своих друзей, какую ценность посоветуют они положить в шкатулку. Одни говорили одно, другие – другое, но царь сказал, что будет хранить в ней Что хранил Александр в шкатулке и почему?

А) портреты своих родных.

Б) поэму Гомера «Илиада».

В) драгоценности.

Г) «Историю греко-персидских войн» Геродота.

3. Загадка Сфинкса.

III. Литературный конкурс.

А) Участники игры зачитывают отрывки из произведений древнегреческих поэтов. (Софокл «Антигона», Эсхил «Персы», Аристофан «Птицы», Гомер «Илиада», «Одиссея»).

Задание: Отгадать название произведения и его автора.

Б) Крылатые выражения: из Древней Греции – в наши дни.

Участники игры получают карточки, на которых изображены крылатые выражения.

Задание: Какие крылатые выражения изображены на рисунках? В каких случаях их можно употреблять в наши дни?

Например: 1. «Нить Ариадны» - путеводная нить, способ выйти из затруднительного положения, решить трудный вопрос; 2). «Яблоко раздора» - предмет, причина ссоры; 3). «Ахиллесова пята» - слабое, уязвимое место кого-либо; 4). «Авгиевы конюшни» - обозначение грязного помещения, сильной запущенности, беспорядка в делах и т.д.

IV. Религия древних греков.

Участники получают карточки, на которых изображены атрибуты богов Древней Греции.

Задание: Кому из богов Древней Греции принадлежат следующие атрибуты?

Например: щит, меч Арес

колчан, стрелы Артемида

зеркало, ленточка Афродита

и т.д.

V. Древнегреческий алфавит.

Участники игры получают карточки с изображениями 10 букв греческого алфавита (можно использовать буквы, выпеченные из теста).

Задание: попробуйте определить. Какие буквы русского алфавита соответствуют греческим:

α β × έ ҡ ƛ ȹ

альфа бета гамма эпсилон каппа лямбда фи

VI. «Историческая цепочка» - конкурс капитанов.

Задание: Капитаны по очереди называют слова греческого происхождения. Например: «политика», «театр», «педагог», «лицей», «музей» и т.д., а также имена – Елена, Ирина, Пётр, Андрей, Александр, Алексей и т.д. Выигрывает тот, кто назовет слово последним.

VII. Конкурс ораторов.

ВЕДУЩИЙ:

Мы с вами познакомились со многими видами искусства Древней Греции, но самым ценным среди них является красноречие. Дар слова - великая сила.

Знаете ли вы, что говорили в Афинах о Перикле? Если его в кулачном бою положить на лопатки, а потом дать ему слово, то уже через десять минут все собравшиеся будут уверены, будто именно Перикл выиграл бой; так убедительно он говорил.

Задание: В течении 1 минуты, не прерываясь, произнести благодарственную речь древним эллинам.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ

КОНКУРС БОЛЕЛЬЩИКОВ

Знаете ли вы, что …государства Древней Греции часто воевали друг с другом. Вторгаясь на территорию противника и желая навредить ему, воины вырубали оливковые деревья. Когда грек – земледелец возвращался после окончания войны в родную деревню, то часто видел на месте оливкового сада обгорелые пеньки.

Прошел он через многие опасности, пережил гибель товарищей в бою – и не плакал. А тут, быть может, слезы появились на его глазах…

А все дело в том, что оливковое дерево живет 250 лет и более, а плоды дает только на 16-18 год.

Лучшие сорта золотистого оливкового масла шли в пищу, худшие употреблялись для освещения. Оливковым маслом смазывали ожоги, оно входило в состав лекарств. Греки натирали им тело перед спортивной борьбой, отчего кожа становилась скользкой.

А вкус у оливок особый, ни на что не похожий, мякоть маслянистая. В этом вы убедитесь, если дадите правильные ответы на следующие вопросы:

Конкурс болельщиков

Подумайте, кто из героев греческих мифов

мог бы сказать такие слова

Принято, что говорить, когда именем отца назвали на века беспредельное море! Но как бы я хотел, чтобы этого не произошло!

Увы, память моя ослабла. Теперь по прошествии стольких лет я сам, построивший это удивительное сооружение, заблудился бы в нем и не нашел выхода. О, если бы вы знали, сколько там коридоров, лестниц, комнат! Сколько сложных ходов и тупиков!

До сих пор болят кости, и ноет спина! Кто бы мог подумать, что голубое небо такое тяжелое!

Я люблю свою мать и люблю мужа! Но сердце мое разрывается от того, что я не могу жить одновременно с ними обоими!

Благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые темные вечера! Это я помог им побороть зимнюю стужу. За что же царь богов и людей так жестоко карает меня!

Афиняне, я узнаю в морской дали корабль! О, лучше бы мне умереть, чем видеть этот страшный цвет парусов! Мой сын погиб. Будь проклято рогатое чудовище! Жить больше не хочу и не могу!

Не осуждайте несчастного отца. Да, мне некого винить в гибели сына! Знаю, знаю, человек не птица. Но удивительно прекрасен созданный богами мир, когда глядишь на него с высоты! Верьте, людям станет подвластно небо!

Обманом разлучили меня с любимой дочерью! Так пусть завянут все цветы, засохнут все деревья и выгорит трава! Верните мне дочь!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148154-intellektualnye-olimpijskie-igry