Рабочая программа внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Мой край» 6-7 классы

№

Наименование разделов, блоков, тем

Всего часов

Характеристика деятельности обучающихся

6класс

(аудиторные)

7 класс

(аудиторные)

Раздел I.

Введение в ИКТ

1

Содержание и задачи работы внеурочных занятий. Организация занятий.

1

1

Личностныеформирование мотивации к обучению, развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивныепланировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

познавательныедобывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

- основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

КоммуникативныеУчиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение координировать свои усилия с усилиями других.

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности

2

Формы и методы исследовательской работы.

1

1

3

Исследовательский проект. Разработка исследовательских проектов.

1

1

Раздел II.

История поселка Чапаевский Красноармейского района Самарской области

Личностныеформирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

познавательныеумения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

- основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

КоммуникативныеУчиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение координировать свои усилия с усилиями других.

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности

4-5

История Самарской области

2

1

6-7

Исторические памятники Самарской области

2

1

8

Символика Самарской области

1

1

9

История Красноармейского района

2

1

10

Исторические памятники Красноармейского района

2

1

11

Символика Красноармейского района

1

1

12

История поселка Чапаевский

1

1

13

Достопримечательности поселка

1

1

14

Географическое расположение и топонимика Самарской области.

1

15

Географическое расположение Красноармейского района.

1

1

16

Географическое расположение поселка Чапаевский

1

17

Известные люди Самарской области

1

1

18

Известные люди Красноармейского района

1

19

Известные люди поселка Чапаевский

1

20

Современная Самарская губерния

1

21

Муниципальный район Красноармейский в современности

1

22

Сельское поселение Чапаевский и современность

1

Раздел III.

Поселок Чапаевский в годы Великой Отечественной войны.

23

Начало Великой Отечественной войны. Перестройка всей жизни на военный лад.

1

1

Личностныеформирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

познавательныеумения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

- основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

КоммуникативныеУчиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение координировать свои усилия с усилиями других.

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности

24

Героизм наших земляков на фронтах войны.

1

2

25

Земляки – Герои Советского Союза.

1

1

26

Жители поселка – фронту

2

1

27

Вклад местных жителей в победу над врагом.

2

1

28

Изучение семейных архивов: фотографий, трудовых книжек, военных билетов, наградных документов и др.

1

1

29

Анализ и обработка информации.

1

1

30

Животный мир Самарской губернии

2

31

Растительный мир Самарской губернии

1

32

Почвы Самарской губернии

1

33

Животноводство в Самарской губернии

1

34

Виноградничество и садоводство в

Самарской губернии

1

35

Сельскохозяйственные зоны Самарской губернии

1

36

Водный мир Самарской губернии

1

37

Жигулевское море Самарской губернии

1

38

Курорты Самарской губернии

1

39

ОзераСамарской губернии

1

40

РекиСамарской губернии

1

Раздел VI.

Итоговое занятие.

41

Оформление и защита творческих работ.

1

1

Личностныеформирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

Регулятивные учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

познавательныеумения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

- основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

КоммуникативныеУчиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение координировать свои усилия с усилиями других.

формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности

42

Отчёт о работе.

1

1

Должны научиться

Сформированные действия

Обучающиеся должны научиться

■ видеть проблемы;

■ ставить вопросы;

■ выдвигать гипотезы;

■ давать определение понятиям;

■ классифицировать;

■ наблюдать;

■ проводить эксперименты;

■ делать умозаключения и выводы;

■ структурировать материал;

■ готовить тексты собственных докладов;

■ объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

В ходе решения системы проектных задач у школьников могут быть сформированы следующие способности:

Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

Целеполагать (ставить и удерживать цели);

Планировать (составлять план своей деятельности);

Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);

Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

результаты

формируемые умения

средства формирования

личностные

формирование у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

организация на занятии

парно-групповой работы

Метапредметные результаты

регулятивные

•учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

проявлять познавательную инициативу в учебном со­трудничестве

познавательные

умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

•осуществлять поиск необходимой информации для вы­полнения учебных заданий с использованием учебной литера­туры;

- основам смыслового чтения художественных и познава­тельных текстов, выделять существенную информацию из текс­тов разных видов;

осуществлять анализ объектов с выделением существен­ных и несущественных признаков;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

умение координировать свои усилия с усилиями других.

•формулировать собственное мнение и позицию;

•договариваться и приходить к общему решению в совме­стной деятельности, в том числе в ситуации столкновения инте­ресов;

задавать вопросы;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к реше­нию проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще­го решения в совместной деятельности;

продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

с учетом целей коммуникации достаточно точно, по­следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин­формацию как ориентир для построения действия

№

Наименование объектов и средств материально- технического обеспечения

Количество

Библиотечный фонд ( книгопечатная продукция)

1

И. Кондратьева, Города России. Энциклопедия — М.: Большая Российская Энциклопедия, 1994. – 148 с.

1

2

Пчелов Е.В., Государственные символы России – Герб, Флаг, Гимн. – Москва: «Русское слово», 2002. – 94 с.

1

3

Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования

1

4

Вырщиков А.Н., Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. - М.: Глобус, 2007. – 78 с.

1

5

Горбова М.А., Патриотическое воспитание средствами краеведения. - М.: Глобус, 2007. – 140 с.

1

6

Даринский А.В., Краеведение. - М.: Просвещение, 1987. – 245 с

1

7

Касимова Т.А., Яковлев Д.Е., Патриотическое воспитание школьников. - М.: Айрис - пресс, 2005. – 95

1

8

Карта РФ

1

Технические средства обучения

1

Компьютер

1

2

Интерактивная доска

1

3

Фотоаппарат

1

Экранно - звуковые пособия

1

Презентации

10

2

ttp://anapacity.com/dolmeny-krasnodarskogo-kraya/

3

http://www.business-kuban.ru/istoriya-kubani

4

http://apsheronsk.bozo.ru/Kk_history.html

5

http://www.in-sochi.ru/42/

6

http://www.sea.ru/index.php?menuid=2

Оборудование класса

Мебель:

столы,

стулья,

шкафы

8

16

3