Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Окружающий мир» для 2 класса

№

урока

Тема урока

Планируемый результат обучения

Система внеурочной занятости обучающихся

Виды и формы текущего и итогового контроля

дата

предметный

метапредметный

личностный

план

факт

1

Мир живой и неживой природы. Письмо экологов школьникам.

Научиться выделять отличительные признаки живой природы; распределять объекты в группы по общим признакам.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Фронтальная беседа

Текущий

2

Мир живой и неживой природы. Мишины вопросы

Научиться находить взаимосвязи живой и неживой природы; узнавать растения и животных своей местности.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Фронтальная беседа

Текущий

3

Мир живой и неживой природы. Советы старших..

Научиться различать объекты неживой и живой природы.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Фронтальная беседа

Текущий

4

Осенняя экскурсия

Научиться устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

экскурсия

5

Книги – наши друзья. Ищем ответы на вопросы в учебнике.

Научиться работать с книгой как с источником информации.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

6

Опыт и наблюдение.

Научиться находить различие между опытом и наблюдением, как разными способами получения ответов на вопросы об окружающем мире. Уметь проводить опыты и наблюдения по плану.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий. Индивидуальный опрос

7

Земля. Модель Земли.

Научиться находить на глобусе Северный и Южный полюсы, экватор.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Текущий. Индивидуальный опрос

8

Почему на Земле день сменяется ночью?

Научиться демонстрировать с помощью глобуса движение Земли вокруг своей оси.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

9

Звёзды и созвездия

Научиться характеризовать звёзды и планеты; находить на небе известные небесные тела.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

10

Планеты

Иметь представления о планетах Солнечной системы.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

11

Движение Земли вокруг Солнца.

Научиться объяснять причину смены времён года; демонстрировать с помощью глобуса движение Земли вокруг Солнца.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

12

Как связаны живая и неживая природа?

Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.

Научиться сравнивать предметы живой и неживой природы; планировать и проводить несложные опыты.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

13

Условия жизни на планете Земля

Сделать вывод о важном условии жизни человека на Земле

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

14

Свойство воздуха

Научиться проводить простейшие опыты; фиксировать результаты и их анализ. Знать основные и легко определяемые свойства воздуха; значение воздуха в природе.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

Практическая работа

15

Кому и для чего нужна вода?

Научиться сравнивать свойства воды и воздуха; соблюдать правила поведения у воды. Знать основные легко определяемые свойства воды; значение воды в природе.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Практическая работа

16

Вода и её свойства

Самостоятельно сделать вывод об основных легко определяемых свойствах воды

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Фронтальная беседа

Текущий

17

Обобщение по теме «Свойство воды и воздуха»

Научиться выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде; работать в группе.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Фронтальная беседа

Текущий

18

Условия, необходимые для развития растений.

Научиться анализировать опыт; формулировать выводы по результатам и фиксировать выводы в письменном виде.

Знать условия, необходимые для развития растений.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Фронтальная беседа

Текущий

19

Корень, стебель и лист.

Научиться различать части растений; из своих наблюдений делать выводы о значении корня, стебля, цветка растений.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Фронтальная беседа

Текущий

20

Питание растений

Научиться использовать книгу как источник информации. Иметь представление о питании растений.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Фронтальная беседа

Текущий

21

Обобщение по теме «Солнце, воздух, вода и… растения»

Научиться приводить примеры разнообразных жизненных форм растений и грибов своей местности. Знать разнообразие жизненных форм растений.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

22

Цветковые и хвойные растения

Научиться определять группы растений по их характерным признакам.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Фронтальная беседа

Текущий

23

Папоротники, мхи и водоросли

Научиться группировать растения по их признакам и свойствам; работать с научной литературой; оформлять свои наблюдения.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Фронтальная беседа

Текущий

24

Красная книга

Научиться кратко характеризовать средства сохранения природы; выполнять простейшие инструкции; называть растения своего края внесённые в Красную книгу России.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Фронтальная беседа

Текущий

25

Обобщение по теме «Разнообразие растений»

Научиться группировать растения по их признакам и свойствам; работать с научной литературой; оформлять свои наблюдения.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

26

Для чего люди выращивают культурные растения?

Научиться выделять характерные признаки культурных растений, отличающих их от дикорастущих.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

Текущий. Индивидуальный опрос

27

Какие части культурных растений используют люди?

Самостоятельно сделать вывод на основе личных наблюдений

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

28

Можно ли все огородные растения высаживать одновременно?

Научиться ухаживать за огородными растениями; правильно подбирать рассаду или семена.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

29

От чего зависит урожай зерновых?

Знать важность зерновых культур в жизни человека.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

30

Растения сада

Научиться находить и определять садовые растения; ухаживать за растениями. Знать основные растения сада.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

31

Сколько живут растения?

Научиться определять возраст растений; различать признаки однолетних, двулетних и многолетних растений.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

32

Размножение растений своими частями.

Иметь представление о возможности вегетативного размножения растений.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

3

Обобщение по теме «Культурные растения. Продолжительность жизни растений»

Научиться раскрывать особенности внешнего вида и жизни растений; называть растения своего края. Внесённые в Красную книгу.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

34

Грибы. Можно вырастить грибы на кусочке хлеба?

Знать свойства и признаки грибов; взаимосвязь живой и неживой природы.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Текущий. Индивидуальный опрос

35

Ядовитые и несъедобные двойники шляпочных грибов.

Знать отличительные признаки съедобных грибов.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

36

Как правильно собирать грибы?

Научиться правильно собирать грибы; приводить примеры грибов своей местности.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

37

Разнообразие животных

Научиться приводить примеры животных, не менее 2-3 представителей каждой группы; раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

38

Насекомые

Знать отличительные признаки насекомых и деление их на группы.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

39

Рыбы

Научиться распознавать отличительные признаки рыб; приспособления рыб к жизни в воде.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни

Текущий. Индивидуальный опрос

40

Земноводные

Научиться высказывать суждения по результатам сравнения и выделения существенных признаков организма.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

41

Пресмыкающиеся

Научиться правилам поведения со змеями.

Знать черты сходства и различия крокодилов, ящериц, черепах, змей.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

42

Птицы

Научиться определять птиц среди других животных. Знать отличительные признаки птиц.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Текущий. Индивидуальный опрос

43

Звери

Научиться определять млекопитающих среди других животных.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий. Индивидуальный опрос

44

Как животные защищаются

Научиться распознавать животных по их характерным признакам. Знать способы защиты животных от врагов.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

.

Текущий. Индивидуальный опрос

45

Домашние животные

Научиться раскрывать особенности домашних животных.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

.

Текущий. Индивидуальный опрос

46

Живой уголок

Научиться ухаживать за обитателями живого уголка.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

Текущий. Индивидуальный опрос

47

Значение диких животных

Научиться определять значение диких животных в жизни человека. Знать диких животных родного края.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Текущий. Индивидуальный опрос

48

Человек в ответе не только за тех, кого приручил

Научиться правилам поведения в природе и правилам общения с дикими и домашними животными.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Текущий. Индивидуальный опрос

49

===

Заповедники или заказники родного края. Обобщение по теме «Человек и животные»

Иметь представления о природоохранной работе, проводимой в родном крае.

Научиться правилам поведения в походах.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

50

Про тебя

Иметь представление о значении природы для здоровья человека; об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении данного труда.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Текущий. Индивидуальный опрос

51

Что умеет человек?

Научиться формировать выводы на основе своих наблюдений.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

П.:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения

Текущий. Индивидуальный опрос

52

Расти здоровым

Научиться распознавать причины простудных заболеваний и их меры предупреждения.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем.

П.-сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

Текущий. Индивидуальный опрос

53

Питание и здоровье

Научиться работать с дополнительными источниками знаний

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

П.:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

54

От кого зависит твой режим дня?

Научиться соблюдать режим дня. Знать условия хорошего самочувствия.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

П.:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

55

Обобщение по теме «Человек разумный – часть природы»

Знать средства сохранения и укрепления здоровья человека.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем;

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Текущий. Индивидуальный опрос

56

Чистота – залог здоровья

Научиться выполнять правила личной гигиены.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

П.:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Текущий. Индивидуальный опрос

57

Берегись простуды!

Научиться выполнять правила личной гигиены.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

П.:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

58

Твоя безопасность на улице

Научиться соблюдать правила безопасности на улице.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

П.:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Л.:

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы.

.

Текущий. Индивидуальный опрос

59

Твоя безопасность дома

Научиться вести себя в нестандартных ситуациях; вызывать помощь; правилам безопасного поведения дома.

Р.:-определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге с учителем

П.:осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К.:-стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

60

Обобщение по теме

«Как уберечь себя от беды?»

Научиться выполнять простейшие инструкции и несложные алгоритмы, оформленные в письменном виде; работать в группе.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий. Индивидуальный опрос

61

Имя города, села, посёлка.

Научиться работать с различными источниками информации.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий. Индивидуальный опрос

62

История Московского Кремля.

Научиться описывать изученные события из истории Отечества, самостоятельно работать с книгой.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Текущий. Индивидуальный опрос

63

Экскурсия в город

Научиться анализировать полученную информацию.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Экскурсия

Текущий. Индивидуальный опрос

64

Общий дедушка

Научиться пользоваться средствами связи. Знать основные права ребёнка; способы обмена информацией.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к окружающим

Текущий. Индивидуальный опрос

65

День победы

Научиться приводить примеры основных государственных праздников.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к

Текущий. Индивидуальный опрос

66

День Конституции

Научиться самостоятельно сднлать вывод о своих правах и обязаностях

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Л.:

-выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения

Текущий. Индивидуальный опрос

67

Обобщение по теме «В родном краю!

Научиться работать с различными источниками информации.

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Текущий. Индивидуальный опрос

68

Обобщающий урок

Р.:-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

П.:-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении свойствах и связях.

К.:-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.