Рабочая программа по литературе для 11 класса по программе Г.И.Беленького на 102 часа.

Мбу ЛИЦЕЙ №51 г.о.Тольятти

Рабочая программа по литературе для 11 класса по программе Г.И.Беленького

На 102 часа

Автор: Григорьева Ирина Павловна, учитель русского языка и литературы

№п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Требования к уровню подготовки обучающихся

Уроки

Контрольные,самостоятельные, лабораторно-

Практические работы, уроки развития речи

1

На рубеже столетий XIX век

1

Вводный урок. На рубеже столетий. Завершение классического периода русского реализма.

1

1

Развитие навыка конспектированияууч-ся,выявить уровень литературного развития,сформировать понимание уч-ся литературы в контексте истории

2

А.П. Чехов

8

7

1РР

А.П.Чехов. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

1

Продолжить знакомство с творчеством писателя, привитие интереса к произведениям русской литературы, умение обмениваться собранной информацией, делать записи по ходу урока

Рассказы Чехова ("Ионыч", "Человек в футляре" и др.).Чехов - враг пошлости, фальши, бездуховности. Мечта о красоте человеческих чувств и отношений, о творческом труде как основе честной жизни

1

Показать уч-ся комизм внешнего положения и трагизм внутреннего состояния героев, развитие речи, навыки анализа произведения.

Рассказы Чехова . Лаконизм повествования, искусство детали, роль пейзажа. Чехов в начале 20 столетия: предчувствие общественных перемен, тема будущего.

1

Проверить знание текста произведения, его особенностей, развитие навыка анализа эпизода, учить давать характеристику героя, приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы

"Вишнёвый сад". Сложность и неоднозначность отношений между героями пьесы. Разлад их желаний и стремлений и реальности жизни как основа драм.конфликта.

1

Привитие интереса к чтению, знание особенностей комедии, умение анализировать афишу, формировать собственное отношение к произведению, развитие связной монологической речи

"Вишнёвый сад". Смысл названия пьесы. Лиризм и мягкий юмор Чехова. Тоска по иной, истинной человеческой жизни. Комедия или трагедия? Новаторство Чехова-драматурга

1

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа драматического произведения, умение составлять характеристики героев, развитие связной речи

Вн. чт. А.П.Чехов. Рассказы "Случай из практики", "Враги"и другие.

1

Развитие связной речи уч-ся, привитие интереса к чтению, развитие навыка аналитического анализа эпизода, речевой характерис-тики героя, развитие понятия конфликта произведения

Р.Р.Классное сочинение по творчеству А.П.Чехова.

1

1РР

Развитие связной речи уч-ся, умение выражать своё мнение, отстаивать  свой взгляд на произведения писателя, прививать интерес к чтению русской литературы. Развитие умения редактировать написанное

20 век .Проблемы наследства русской классики. Поиски путей обновления искусства. Основные потоки русской литературы после Октябрьской революции

1

1

3

Литература первой половины 20 века

2

2

Развитие навыка конспектирования, знание особенностей литературы 20 века

Литература первой половины ХХ века. Идея «преображённой» свободной личности, прозревающей тайны бытия. Творчество Ф.Сологуба, Н.Гумилева, И.Северянина.

1

Познакомить уч-ся с своеобразием с литературным процессом ХХ века

Литературные направления в поэзии Серебряного века (символизм, акмеизм, футуризм и т. д.). Творчество И.Анненского, К.Бальмонта, К.Брюсова и др.

1

Дать понятие о Серебряном веке, развитие навыка конспектирования, познакомить с жизнью и творчеством писателя

4

А.А. Блок

7

5

2РР

А.А.Блок. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

1

Познакомить уч-ся с своеобразием творчества Блока, развитие навыка анализа стихотворения, умение работать с книгой и отбирать необходимый материал, развитие навыка составления плана, знание терминологии.

А.А.Блок. Отражение в поэзии Блока острейших конфликтов эпохи. Трагическое мироощущение лирического героя. : «Незнакомка», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

1

Развитие навыка анализа стихотворения, знание жизни и творчества Блока, привитие интереса к произведениям поэта, учить выделять главное, делать выводы

А.А.Блок. Россия – центральная тема поэзии Блока. Многогранность любовной лирики. Символика образов. Изящество, музыкальность стиха. «На поле Куликовом», «Россия», «На железной дороге».

1

Развитие связной речи уч-ся, привитие интереса к чтению, развитие навыка аналитического анализа эпизода, речевой характерис-тики героя, развитие понятия конфликта произведения

А.А.Блок. Поэма «Двенадцать». Стихия революции. Символические образы.

1

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать,размышлять, делать выводы

А.А.Блок. Поэма «Двенадцать». «Двойное видение революции». Композиция, язык поэмы.

1

Развитие навыка выразительного чтения, анализа стихотворений, умения выражать своё мнение, знание терминологии, привитие интереса к русской поэзии

Р. Р. Подготовка к написанию классного сочинения по творчеству А.А.Блока.

1

1РР

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

Р. Р. Написание классного сочинения по творчеству А.А.Блока.

1

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

5

И.А. Бунин

5

И.А.Бунин. Жизнь и творчество (с обобщением изученного)

1

Проверить знания уч-ся, умение ориентироваться в пройденном материале, развитие навыка конспектирования

Проникнутые грустью картины угасания «дворянских гнёзд». Мотивы очищающего влияния родной природы. «Чистый понедельник». «Антоновские яблоки».

1

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев.

Трагичность любви в произведениях Бунина. «Живопись словом» как характерная особенность стиля Бунина. «Легкое дыхание». « Поздний час»,

1

Развитие навыка анализа эпизода, умение понимать его роль в произведении, связь с другими эпизодами, учить понимать авторскую позицию, думать над прочитанным, делать выводы, развивать воображение

Обличение фальши современной цивилизации, бессмысленной погони за богатством и наслаждениями. «Господин из Сан-Франциско».

1

Проверить знание текста произведения, его особенностей, развитие навыка анализа эпизода, учить давать характеристику героя, приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Вн.чт. И.А.Бунин. «Одиночество», «Собака».Точность передачи чувств и настроений, выразительность художественных средств в лирике Бунина.

1

Развитие связной речи, знание текста рассказа, умение сравнивать, сопоставлять, проводить литературные параллели, давать оценку поступкам героев

6

А. И. Куприн

4

А.И.Куприн. Сведения о жизни и творчестве писателя (с обобщением изученного)

1

Знание судьбы писателя, знакомство с его книгой, особенностями произведения, прививать интерес к чтению, развитие навыка анализа

«Гранатовый браслет». Смысл споров о сильной, самоотверженной любви.

1

Учить анализу произведения в единстве содержания и формы, оценке значения , развивать навыки устной монологической речи, навыки записи прослушанного. развивать логическое мышление, формировать нравственно-этические качества личности.

Трагическая история любви «Маленького человека» как своеобразный ответ на споры о сильной, самоотверженной любви. Мастерство психологического анализа

1

Обучение работе с текстом, развитие связной речи, продолжить знакомство с творчеством Толстого, обогащение словарного запаса уч-ся – диалектика души героя

Вн.чтА.И.Куприн. «Олеся»

1

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев

7

Л.Н. Андреев

2

Л.Н.Андреев. Сведения о жизни и творчестве. Рассказ «Иуда Искариот».Проблема любви и предательства. Изображение противоречий бытия. Выразительное и изобразительное в художественных образах повести.

2

Проверить знание текста произведения, его особенностей, развитие навыка анализа эпизода, учить давать характеристику героя, приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы

8

А. М. Горький

6

5

1РР

М. Горький. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

1

Знание судьбы писателя, знакомство с его книгой, особенностями произведения, прививать интерес к чтению, развитие навыка анализа

«На дне». Философская проблематика пьесы, сила социального обличения.

1

Обучение работе с учебником, развитие связной речи,

продолжить

знакомство с творчеством Толстого, обогащение словарного запаса уч-ся – диалектика души героя

«На дне». Споры о предназначении человека. Гуманизм-милосердие-жалость.

1

Развитие навыка анализа эпизода, умение понимать его роль в произведении, связь с другими эпизодами, учить понимать авторскую позицию, думать над прочитанным, делать выводы, развивать воображение

«На дне». Композиция пьесы. Афористичность языка.

1

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа драматического произведения, умение составлять характеристики героев, развитие связной речи

РР. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.Горького

1

1РР

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

Вн.чт. «Несвоевременные мысли». Сложность отношения Горького к революции. Послереволюционное творчество.

1

Учить внимательному, вдумчивому чтению, в контексте литературы и истории

9

Первые десятилетия советской литературы

2

Первые десятилетия русской литературы советского периода (обзор с разбором избранных страниц произведений А.Н. Толстого «Гадюка», или Б.А.Лавренева «Сорок первый»)

1

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев.

Трагизм столкновений вовлечённых в гражданскую войну людей. Неистовая ярость Гражданской войны, сформировавшая жёсткие характеры героев.

1

Ввести в лексикон учащихся разные нравственные понятия, обогащение словарного запаса, умение понимать проблему, подбирать аргументы для аргументации собственной позиции.

10

В. В. МАЯКОВСКИЙ

4

В. В. Маяковский. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

1

Продолжить знакомство с жизнью и творчеством Маяковского, раскрыть особенности лирики. Учить внимательному прочтению стихотворений, умению видеть главное, понимать роль слов, развитие навыка анализа,

Мотивы трагического одиночества и мечта о «вселенской любви» в ранней лирике. "Лиличка .Вместо письма", "Про это" и др.

1

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умения думать ,размышлять, делать выводы

Послереволюционное творчество Маяковского (общая характеристика). Взгляд на поэзию как на вдохновенный труд во имя будущего. "А вы могли бы?", "Послушайте!" и др.

1

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умения думать ,размышлять, делать выводы

Сатира Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского. «Прозаседавшиеся», «Адище города», «Нате!»

1

Развитие навыка анализа стихотворения, знание жизни и творчества Маяковского, привитие интереса к произведениям поэта, учить выделять главное, делать выводы

11

С.А. ЕСЕНИН

5

4

1РР

С. А. Есенин. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

1

Продолжить знакомство с жизнью и творчеством Есенина, раскрыть своеобразие его лирики, развитие навыка анализа, привитие интереса к русской поэзии

Чувство любви к Родине и природе родного края в лирике. Предельная искренность и глубокий лиризм стихотворений. Трагическое восприятие надвигающейся ломки в жизни деревни. "Русь Советская", "Письмо к матери" и др.

2

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать,размышлять, делать выводы

Щемящее чувство грусти от осознания быстротечности человеческого бытия. Народно-песенная основа лирики. "Шаганэ", "Спит ковыль" и др.

1

Развитие навыка выразит.чтения и анализа стихотворений, умение работать в группе, выбирать нужный материал, делать выводы.

РР Подготовка к домашнему сочинению по творчеству С.А.Есенина.

1

1РР

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

12

А. А. АХМАТОВА

4

А. А. Ахматова. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного).

1

Познакомить уч-ся с творчеством Ахматовой, развитие навыка анализа стихотворений, умения делать выводы и обобщения, сравнивать произведения, способствовать форми-рованию читательской культуры

Главенство темы любви, облагораживающих страданий в ранней лирике А.А.Ахматовой. Гражданские мотивы в более поздней лирике. "Песня последней встречи " и др.

1

Развитие навыка анализа стихотворения, знание жизни и творчества поэтессы, привитие интереса к произведениям поэта, учить выделять главное, делать выводы

«Реквием». Трагедия поэта и народа в поэме А.А.Ахматовой.

1

Развитие связной речи, навыка анализа стихотворения, умения выражать собственное мнение

«Реквием». Библейский масштаб изображаемых событий, евангельские мотивы и образы.

1

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать, размышлять, делать выводы

13

О. Э. МАНДЕЛЬШТАМ

1

О. Э. Мандельштам. Сведения о жизни и творчестве. Насыщенность поэзии литературными и историческими ассоциациями. "За гремучую доблесть грядущих веков" и др.

1

Развитие навыка выразительного чтения и анализа стихотворения, умение работать со статьёй учебника, отбирать необходимый материал, составлять план, привитие интереса к русской поэзии

14

М. И. ЦВЕТАЕВА

2

М. И. Цветаева. Сведения о жизни и творчестве. Поэзия Цветаевой-напряженный монолог на личные и гражданские темы. "Имя твое-птица в руке", "Стихам моим, написанным так рано" и др.

1

Познакомить с личностью и судьбой Цветаевой, развивать умение давать оценку прочитанному, систематизировать лекционный материал, сопоставлять, анализировать, создавать мотивацию для дальнейшего изучения творчества поэта

Обостренная искренность лирики. Интонационно-ритмическая экспрессивность стиха. "Родина", "Кто создан из камня..."

1

Развитие навыка анализа стихотворения, знание жизни и творчества Цветаевой привитие интереса к произведениям поэта, учить выделять главное, делать выводы

15

А. П. ПЛАТОНОВ

2

А. П. Платонов. Жизнь и творчество писателя (с обобщением изученного)

1

Знание судьбы писателя, знакомство с его книгой, особенностями произведения, прививать интерес к чтению, развитие навыка анализа

«Сокровенный человек». Герой повести – правдоискатель и народный философ. Значение образа Пухова. Трагическое и смешное в повести. Самобытность языка.

1

Учить анализу произведения в единстве содержания и формы, оценке значения повести, развивать навыки устной монологической речи, навыки записи прослушанного.развивать логическое мышление, формировать нравственно-этические качества личности.

16

М.А. БУЛГАКОВ

9

7

2РР

М. А. Булгаков. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

1

Знать судьбу Булгакова, умение составлять презентацию, раскрыть личность писателя, приобщение к духовно-нравственным ценностям русской  литературы,. развитие навыка конспектирования

«Мастер и Маргарита». Особенность жанра (сочетание реальности и фантастики: трагизм, сатира, лиризм)

1

Учить правильно определять проблемы, анализировать поступки героев, отбирать нужный материал для ответа на вопрос.

Оригинальная философская трактовка библейского сюжета. Своеобразие булгаковскойдьяволиады (в сравнении с произведениями Гёте и Гоголя)

1

Учить внимательному, вдумчивому чтению,

Видеть аллюзии с другими произведениями мировой классики

Трагическая любовь героев в конфликте с окружающей пошлостью

1

Способствовать развитию речи и образного мышления, творческой активности уч-ся, воспитывать лучшие человеческие качества: верность, честность и благородство, честь, достоинство, мужество, умение любить

Проблема творчества и судьбы художника

1

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев,

Тема совести в романе.

1

Развитие навыка анализа эпизода, умение понимать его роль в произведении, связь с другими эпизодами, учить понимать авторскую позицию, думать над прочитанным, делать выводы, развивать воображение

Вн.чт. «Белая гвардия»

1

Учить внимательному, вдумчивому чтению,

с опорой на историческую эпоху.

РР. Классное сочинение по по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита»

2

2РР

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

17

М. А. ШОЛОХОВ

10

8

2РР

М. А. Шолохов. Жизнь и творчество писателя (с обобщением изученного

1

Знание судьбы писателя, знакомство с его книгой, особенностями произведения, прививать интерес к чтению, развитие навыка анализа

«Тихий Дон»-роман-эпопея (обзор с чтением и разбором избранных глав и страниц).

1

Проверить знание текста произведения, его особенностей, развитие навыка анализа эпизода, учить даватьхарактеристику героя, приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Изображение гражданской войны как трагедии народа.

3

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание уч-ся, знать содержание романа-эпопеи , уметь выделять основные проблемы, уметь самостоятельно ставить цели, задачи на различных этапах урока.

Судьба Григория Мелехова, его правдоискательство.

2

Развитие навыка анализа эпизода, умение понимать его роль в произведении, связь с другими эпизодами, учить понимать авторскую позицию, думать над прочитанным, делать выводы, развивать воображение

Психологическая глубина романа. Яркость, многоцветность языка, роль диалектизмов.

1

Ввести в лексикон уч-ся разные нравственные понятия, обогащение словарного запаса, умение понимать проблему, подбирать аргументы для аргументации собственной позиции

Р. Р. Классное сочинение по роману-эпопее М.А.Шолохова "Тихий Дон".

2

2РР

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

18

ЛИТЕРАТУРА РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ

4

Литература русского зарубежья.Три «волны» литературной эмиграции. Значение литературы русского зарубежья.

1

Познакомить с понятием «русского зарубежья», историческими и литературными особенностями, прививать любовь к слову, развивать навыки критического чтения через письмо.

В.В.Набоков. Сведения о жизни писателя. «Машенька». Тема времени. Двоемирие: призрачность настоящего и реальность прошлого.

1

Познакомить с понятием «русского зарубежья», историческими и литературными особенностями, прививать любовь к слову, развивать навыки критического чтения через письмо.

Счастье в понимании героя и автора. Сюжетно-композиционное своеобразие романа. Словесная игра как особенность стиля

1

Развитие навыка анализа эпизода, умение понимать его роль в произведении, связь с другими эпизодами, учить понимать авторскую позицию, думать над прочитанным, делать выводы, развивать воображение

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев.

Вн.чт.И.С.Шмелев "Богомолье","Лето Господне".

1

История, литература, философия,

информатика

обществознание

19

Тема Великой Отечественной войны в литературе

3

Героико-трагедийные мотивы в литературе о войне; художественная правда о сражающемся народе. Поэзия К.Симонова, А.Суркова и др. Гуманистический пафос литературы, поиск подлинных нравственных ценностей. Драма В.С.Розова "Вечно живые".

2

Знакомство уч-ся с произв. советской литературы о войне, воспитание чувства патриотизма, умение понимать проблемы, высказывать собственное мнение, составлять характеристику героя

Проза о войне. К.Д.Воробьёв «Убиты под Москвой».

1

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание уч-ся, знать содержание повести, уметь выделять основные проблемы, уметь самостоятельно ставить цели, задачи на различных этапах урока, анализировать, обобщать, делать выводы, давать характеристику героям, оценивать их поступки, развитие ассоциативного мышления. Творческого воображения ,приобщение к самостоятельной творческой деятельности.

20

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ СЕРЕДИНЫ XXВЕКА

10

Б. Л. Пастернак. Сведения о жизни и творчестве поэта.Темы природы, любви, Родины, назначения поэзии. Поиски простоты и ясности стиля. Жизнеутверждающее начало в поэзии. "Про эти стихи", "Февраль".

1

Привитие интереса к русской поэзии, умение анализировать стихотворения, развитие связной речи, продолжить знакомство с творчеством русских поэтов, обогащение словарного запаса уч-ся.

Христианские мотивы в стихах из романа «Доктор Живаго». Философская углублённость, ассоциативность, зримость, пластичность образов, их тяготение к символам

2

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать, размышлять, делать выводы

Н. А. Заболоцкий. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного).Философичность лирики Заболоцкого, поэзия мысли, параллелизм явлений природы и жизни человеческой души. "Я не ищу гармонии в природе" и другие.

1

Умение анализировать стихотворения, развитие связной речи, продолжить знакомство с творчеством русских поэтов,

А. Т. Твардовский. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного). Утверждение непреходящих нравственных ценностей, неразрывной связи поколений. "Я убит подо Ржевом" и др.

1

Развитие навыка анализа стихотворения, привитие интереса к поэзии, раскрыть особенности творчества Твардовского. Знание основных тем творчества поэта, развитие связной речи.

Глубокое чувство ответственности за жизнь и страдания окружающих. Народность поэзии Твардовского. « Я знаю, никакой моей вины…», «Вся суть в одном – единственном завете…», «Памяти матери».

1

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать, размышлять, делать выводы

А. И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного). "Случай на станции Кочетовка".Композиция рассказа. Споры о героях и проблемах.

1

Познакомить уч-ся с жизнью Солженицына, навыки анализа рассказа, умение оценивать поступки героев, сравнивать характеры, поведение, развитие понятия о праведничестве, воспитание нравственности, внимательного отношения к людям

« Один день Ивана Денисовича». Нравственная позиция Шухова. Обыденность повествования как прием воплощения трагизма происходящего.

1

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев,

В. Т. Шаламов. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного). "Колымские рассказы"-проза выстраданная как документ эпохи.

1

Познакомить уч-ся с жизнью В. Шаламова, учить анализу произведения в единстве содержания и формы,

Мир, отраженный в деревенской прозе. В.М.Шукшин. Рассказы. «Срезал» и др.

1

Продолжение знакомства с творчеством В. Шукшина, развивать ассоциативное мышление, творческое воображение, приобщение к самостоятельной творческой деятельности

21

ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕДНИХ ДЕСЯТИЛЕТИЙXX века

11

Поэзия Б.Окуджавы и В.Высоцкого. Гражданственность и публицистичность, устремленность к правде истории, к познанию нравственных основ современности. Поиск новых форм поэзии: Е. Евтушенко, А. Вознесенский, И. Бродский.

2

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать, размышлять, делать выводы

Поиск новых форм поэзии: Е.Евтушенко, А.Вознесенский, И.Бродский. Раскованность любовной лирики.

2

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать, размышлять, делать выводы

Проза. Постановка важных социальных и нравственных проблем, изображение глубинных противоречий действительности. В.П.Астафьев «Царь –рыба».

Тема вековых устоев в жизни крестьянина в деревенской прозе. Человек и природа в творчестве Ф.Абрамова.

2

Учить анализу произведения в единстве содержания и формы, оценке значения повести, развивать навыки устной монологической речи, навыки записи прослушанного.развивать логическое мышление, формировать нравственно-этические качества личности.

Трагические страницы советской истории в литературе этих лет. В.Г.Распутин «Живи и помни»

1

Ввести в лексикон уч-ся разные нравственные понятия, обогащение словарного запаса, умение понимать проблему, подбирать аргументы для аргументации собственной позиции

Стремление по-новому осмыслить проблемы человека и общества. Драм А.В. Вампилова «Старший сын».

1

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа драматического произведения, умение составлять характеристики героев, развитие связной речи

Вн.чт. Быт и бытие в произведениях современных писателей. Проблемы смысла жизни, подлинных нравственных ценностей в произведениях Т.Толстой, В.Маканина и др.

1

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа произведения, развитие связной речи

Вн.чт.Постмодернистские поиски: взгляд на мир через призму чужих текстов в творчестве В.Ерофеева, В.Пелевина.

1

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа произведения, развитие связной речи

Вн.чт. Из зарубежной литературы. Э.Хемингуэй "Старик и море".

1

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа произведения, развитие связной речи

Итого:

102

93

9РР

№

Наименование разделов и тем

Вид контроля

Источник

А. П. Чехов

сочинение

Литература первой половины XX века

Серебряный век русской поэзии

Тест

Егорова Н.В., Золотарева И. В.»Поурочные разработки по русской литературе.XXвек. 11 класс. Iполугодие.-3-е изд., М.:ВАКО

А.А. Блок

сочинение

И.А. Бунин

А. И. Куприн

Л.Н. Андреев

А. М. Горький

сочинение

Первые десятилетия советской литературы

В. В. Маяковский

С. А. Есенин

сочинение

А. А .Ахматова

О.Э. Мандельштам

М.И.Цветаева

А. П. Платонов

М. А. Булгаков

сочинение

М. А. Шолохов

сочинение

Литература русского зарубежья

тест

Егорова Н.В., Золотарева И. В.»Поурочные разработки по русской литературе.XXвек. 11 класс. Iполугодие.-3-е изд., М.:ВАКО

В. Набоков

И. С. Шмелев

Тема Великой Отечественной войны в литературе

тест

Егорова Н.В., Золотарева И. В.»Поурочные разработки по русской литературе.XXвек. 11 класс. Iполугодие.-3-е изд., М.:ВАКО

Из литературы серединыXXвека

Б. Пастернак

Н. А. Заболоцкий

А. Т. Твардовский

А. И. Солженицын

В. Т. Шаламов

Литература последних десятилетий XX века

Григорьева И.П.

11 а,б,м

Рабочая программа разработана на основе программы «Русский язык» под редакцией Беленький Г. И., Ионин Г.Н. и др. Мнемозина, 2009

Базовый уровень

Количество часов -3

РусскаялитератураXXвека. В двух частях, учебник-практикум для общеобразовательных учреждений под редакцией

Ю. И. Лыссого, Мнемозина, 2009

№

Кол-во часов

Тема

Умения и навыки, требования к уровню подготовки обучающихся

Особые формы организации

урока

Межпред

метные связи

На рубеже столетий

1

1

Вводный урок. На рубеже столетий.19 век. Завершение классического периода русского реализма.

Развитие навыка конспектирования уч-ся,выявить уровень литературного развития,сформировать понимание уч-ся литературы в контексте истории

Презентация с элем.беседы

История, литература,

обществознание

А.П. Чехов

2

1

А.П.Чехов. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

Продолжить знакомство с творчеством писателя, привитие интереса к произведениям русской литературы, умение обмениваться собранной информацией, делать записи по ходу урока

Урок-презентация

Литература, русский язык, живопись

3

1

Рассказы Чехова ("Ионыч", "Человек в футляре" и др.).Чехов - враг пошлости, фальши, бездуховности. Мечта о красоте человеческих чувств и отношений, о творческом труде как основе честной жизни

Показать уч-ся комизм внешнего положения и трагизм внутреннего состояния героев, развитие речи, навыки анализа произведения.

Аналитическая беседа

Литература, русский язык, живопись, кинофрагменты из худ.фильмов

4

1

Рассказы Чехова . Лаконизм повествования, искусство детали, роль пейзажа. Чехов в начале 20 столетия: предчувствие общественных перемен, тема будущего.

Проверить знание текста произведения, его особенностей, развитие навыка анализа эпизода, учить давать характеристику героя, приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Урок-исследование

Литература, русский язык, живопись, музыка

5

1

"Вишнёвый сад". Сложность и неоднозначность отношений между героями пьесы. Разлад их желаний и стремлений и реальности жизни как основа драм.конфликта.

Привитие интереса к чтению, знание особенностей комедии, умение анализировать афишу, формировать собственное отношение к произведению, развитие связной монологической речи

Урок выразит.чтения с анализом

Литература, русский язык, живопись, кинофрагменты из худ.фильмов, спектаклей

6

1

"Вишнёвый сад". Смысл названия пьесы. Лиризм и мягкий юмор Чехова. Тоска по иной, истинной человеческой жизни. Комедия или трагедия? Новаторство Чехова-драматурга

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа драматического произведения, умение составлять характеристики героев, развитие связной речи

Аналитическая беседа

Литература, русский язык

7

1

Вн. чт. А.П.Чехов. Рассказы "Случай из практики","Враги"и др.

Развитие связной речи уч-ся, привитие интереса к чтению, развитие навыка аналитического анализа эпизода, речевой характерис-тики героя, развитие понятия конфликта произведения

Комбинированный

Литература, русский язык

8

1

Р.Р. Классное сочинение по творчеству А.П.Чехова.

Развитие связной речи уч-ся, умение выражать своё мнение, отстаивать  свой взгляд на произведения писателя, прививать интерес к чтению русской литературы. Развитие умения редактировать написанное

Развитие речи

Литература, русский язык

9

1

20 век. Проблема наследства русской классики. Поиски путей обновления искусства. Основные потоки русской литературы после Октябрьской революции

Развитие навыка конспектирования, знание особенностей литературы 20 века

Урок-лекция с элементами беседы

История, литература, философия, обществознание

Литература первой половины 20 века

10

1

Литература первой половины ХХ века. Идея «преображённой» свободной личности, прозревающей тайны бытия. Творчество Ф.Сологуба, Н.Гумилева, И.Северянина.

Познакомить уч-ся с своеобразием с литературным процессом ХХ века

Урок-концерт

История, литература, философия

11

1

Литературные направления в поэзии Серебряного века (символизм, акмеизм, футуризм и т. д.).Творчество И.Анненского,К.Бальмонта,В.Брюсова и др.

Дать понятие о Серебряном веке, развитие навыка конспектирования, познакомить с жизнью и творчеством писателя

Урок-проект

История, литература, философия

А.А. Блок

12

1

А.А.Блок. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

Познакомить уч-ся с своеобразием творчества Блока, развитие навыка анализа стихотворения, умение работать с книгой и отбирать необходимый материал, развитие навыка составления плана, знание терминологии.

Лекция с элементами беседы

История, литература, музыка

13

1

А.А.Блок. Отражение в поэзии Блока острейших конфликтов эпохи. Трагическое мироощущение лирического героя. : «Незнакомка», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…»

Развитие навыка анализа стихотворения, знание жизни и творчества Блока, привитие интереса к произведениям поэта, учить выделять главное, делать выводы

Анализ поэтического текста

История, литература, живопись

14

1

А.А.Блок. Россия – центральная тема поэзии Блока. Многогранность любовной лирики. Символика образов. Изящество, музыкальность стиха. «На поле Куликовом», «Россия», «На железной дороге».

Развитие связной речи уч-ся, привитие интереса к чтению, развитие навыка аналитического анализа эпизода, речевой характерис-тики героя, развитие понятия конфликта произведения

Анализ поэтического текста

История, литература,

15

1

А.А.Блок. Поэма «Двенадцать». Стихия революции. Символические образы.

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать,размышлять, делать выводы

Анализ поэтического текста

История, литература, философия

16

1

А.А.Блок. Поэма «Двенадцать». «Двойное видение революции».Композиция,язык поэмы.

Развитие навыка выразительного чтения, анализа стихотворений, умения выражать своё мнение, знание терминологии, привитие интереса к русской поэзии

Урок выразительного чтения с анализом

История, литература, философия

17

1

Р. Р. Подготовка к написанию классного сочинения по творчеству А.А.Блока.

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

Развитие речи

Литература, русский язык

18

1

Р. Р. Написание классного сочинения по творчеству А.А.Блока.

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

Развитие речи

Литература, русский язык

И.А. Бунин

19

1

И.А.Бунин. Жизнь и творчество (с обобщением изученного)

Проверить знания уч-ся, умение ориентироваться в пройденном материале, развитие навыка конспектирования

Комбинированный

История, литература

20

1

Проникнутые грустью картины угасания «дворянских гнёзд». Мотивы очищающего влияния родной природы. «Чистый понедельник». «Антоновские яблоки».

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев.

Урок выразит.чтения с анализом

История, литература ,кинофрагменты из худ. фильмов,

21

1

Трагичность любви в произведениях Бунина. «Живопись словом» как характерная особенность стиля Бунина. «Легкое дыхание». « Поздний час»,

Развитие навыка анализа эпизода, умение понимать его роль в произведении, связь с другими эпизодами, учить понимать авторскую позицию, думать над прочитанным, делать выводы, развивать воображение

Аналитическая беседа

Литература, изобразительное искусство

22

1

Обличение фальши современной цивилизации, бессмысленной погони за богатством и наслаждениями. «Господин из Сан-Франциско».

Проверить знание текста произведения, его особенностей, развитие навыка анализа эпизода, учить давать характеристику героя, приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Урок-диспут

Литература, живопись

23

1

Вн.чт. И.А.Бунин. «Одиночество», «Собака».Точность передачи чувств и настроений,выразительность художественных средств в лирике Бунина.

Развитие связной речи, знание текста рассказа, умение сравнивать, сопоставлять, проводить литературные параллели, давать оценку поступкам героев

Аналитическая беседа

Литература, русский язык

А. И. Куприн

24

1

А.И.Куприн. Сведения о жизни и творчестве писателя (с обобщением изученного)

Знание судьбы писателя, знакомство с его книгой, особенностями произведения, прививать интерес к чтению, развитие навыка анализа

Урок- презентация

История, литература, философия

25

1

«Гранатовый браслет». Смысл споров о сильной, самоотверженной любви.

Учить анализу произведения в единстве содержания и формы, оценке значения , развивать навыки устной монологической речи, навыки записи прослушанного. развивать логическое мышление, формировать нравственно-этические качества личности.

Аналитическая беседа

Литература, русский язык

26

1

Трагическая история любви «маленького человека» как своеобразный ответ на споры о сильной, самоотверженной любви. Мастерство психологического анализа

Обучение работе с текстом, развитие связной речи, продолжить знакомство с творчеством Толстого, обогащение словарного запаса уч-ся – диалектика души героя

Урок выразительного чтения с аналитической беседой

Литература, русский язык

27

1

Вн.чтА.И.Куприн. «Олеся»

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев,

Урок выразит.чтения с анализом

литература кинофрагменты из худ.фильмов,

Л.Н. Андреев

28

1

Л.Н.Андреев. Сведения о жизни и творчестве. Рассказ «Иуда Искариот».Проблема любви и предательства.

Проверить знание текста произведения, его особенностей, развитие навыка анализа эпизода, учить давать характеристику героя, приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Урок- творческая мастерская

История, литература, философия

29

1

"Иуда Искариот".Изображение противоречий бытия. Выразительное и изобразительное в художественных образах повести.

А. М. Горький

30

1

М. Горький. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

Знание судьбы писателя, знакомство с его книгой, особенностями произведения, прививать интерес к чтению, развитие навыка анализа

Комбинированный

История, литература, философия

31

1

«На дне». Философская проблематика пьесы, сила социального обличения.

Обучение работе с учебником, развитие связной речи,

продолжить

знакомство с творчеством Толстого, обогащение словарного запаса уч-ся – диалектика души героя

Аналитическая беседа

История, литература, театральные постановки

32

1

«На дне». Споры о предназначении человека. Гуманизм-милосердие-жалость.

Развитие навыка анализа эпизода, умение понимать его роль в произведении, связь с другими эпизодами, учить понимать авторскую позицию, думать над прочитанным, делать выводы, развивать воображение

Урок выразительного чтения с анализом

литература, театральные постановки

33

1

«На дне». Композиция пьесы. Афористичность языка.

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа драматического произведения, умение составлять характеристики героев, развитие связной речи

Урок- практикум

литература, театральные постановки

34

1

РР Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.Горького

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

Развитие речи

Литература, русский язык

35

1

Вн.чт. «Несвоевременные мысли». Сложность отношения Горького к революции. Послереволюционное творчество.

Учить внимательному, вдумчивому чтению, в контексте литературы и истории

Урок- диспут

История, литература, философия, обществознание

Первые десятилетия советской литературы

36

1

Первые десятилетия советской литературы.Трагизм столкновения вовлеченных в гражданскую войну людей. Б.А.Лавренев «Сорок первый».

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев,

Лекция с элементами беседы

История, литература, философия, обществознание

37

1

Неистовая ярость гражданской войны, сформировавшая жёсткие характеры героев.А.Н.Толстой "Гадюка".

ввести в лексикон уч-ся разные нравственные понятия, обогащение словарного запаса, умение понимать проблему, подбирать аргументы для аргументации собственной позиции

Аналитическая беседа

История, литература, философия, обществознание

В. В. МАЯКОВСКИЙ

38

1

В. В. Маяковский. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

Продолжить знакомство с жизнью и творчеством Маяковского, раскрыть особенности лирики. Учить внимательному прочтению стихотворений, умению видеть главное, понимать роль слов, развитие навыка анализа,

Ретро-урок (эпизод из фильма «Барышня и хулиган»)

Литература, история, кинофрагменты из худ.фильмов

39

1

Мотивы трагического одиночества и мечта о «вселенской любви» в ранней лирике."Лиличка.Вместописьма","Проэто"и др.

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умения думать ,размышлять, делать выводы

Аналитическая беседа

Литература, история,

40

1

Послереволюционное творчество Маяковского (общая характеристика). Взгляд на поэзию как на вдохновенный труд во имя будущего."А вы могли бы?","Послушайте!" и др.

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умения думать ,размышлять, делать выводы

Урок- лекция с аналитической беседой

Литература, история,

41

1

Сатира Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского. «Прозаседавшиеся», «Адище города», «Нате!»

Развитие навыка анализа стихотворения, знание жизни и творчества Маяковского, привитие интереса к произведениям поэта, учить выделять главное, делать выводы

Урок-концерт

Литература, история,

С.А. ЕСЕНИН

42

1

С. А. Есенин. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

Продолжить знакомство с жизнью и творчеством Есенина, раскрыть своеобразие его лирики, развитие навыка анализа, привитие интереса к русской поэзии

Урок-презентация

Литература, история,

43

1

Чувство любви к Родине и природе родного края в лирике. Трагическое восприятие надвигающейся ломки в жизни деревни."Гой ты ,Русь, моя родная","Русь Советская"и др.

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать,размышлять, делать выводы

Урок выразительного чтения с анализом

Литература, русский язык, музыка

44

1

Предельная искренность и глубокий лиризм стихотворений."Письмо матери", "Не жалею..."

45

1

Щемящее чувство грусти от осознания быстротечности человеческого бытия.Народно-песенная основа лирики."Шаганэ","Спит ковыль".

Развитие навыка выразит.чтения и анализа стихотворений, умение работать в группе, выбирать нужный материал, делать выводы.

Комбинированный

История, литература, философия,

46

1

РР Подготовка к домашнему сочинению по творчеству С.А.Есенина.

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

Развитие речи

Литература, русский язык

А. А. АХМАТОВА

47

1

А. А. Ахматова. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного).

Познакомить уч-ся с творчеством Ахматовой, развитие навыка анализа стихотворений, умения делать выводы и обобщения, сравнивать произведения, способствовать форми-рованию читательской культуры

Урок-презентация

Литература, информатика

48

1

Главенство темы любви, облагораживающих страданий в ранней лирике А.А.Ахматовой. Гражданские мотивы в более поздней лирике."Песня последней встречи" и др.

Развитие навыка анализа стихотворения, знание жизни и творчества поэтессы, привитие интереса к произведениям поэта, учить выделять главное, делать выводы

Комбинированный

Литература, театральное мастерство, художественное чтение, риторика

49

1

«Реквием». Трагедия поэта и народа в поэме А.А.Ахматовой.

Развитие связной речи, навыка анализа стихотворения, умения выражать собственное мнение

Урок выразит.чтения с анализом

История, литература, философия,

50

1

«Реквием». Библейский масштаб изображаемых событий, евангельские мотивы и образы.

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать, размышлять, делать выводы

Урок-проект

История, литература, философия,

О. Э. МАНДЕЛЬШТАМ

51

1

О. Э. Мандельштам. Сведения о жизни и творчестве.Насыщенность поэзии литературными и историческими ассоциациями."За гремучую доблесть грядущих веков" и др.

Развитие навыка выразительного чтения и анализа стихотворения, умение работать со статьёй учебника, отбирать необходимый материал, составлять план, привитие интереса к русской поэзии

Урок- презентация

История, литература, философия,

информатика

М. И. ЦВЕТАЕВА

52

1

М. И. Цветаева. Сведения о жизни и творчестве.Поэзия Цветаевой-напряженный монолог на личные и гражданские темы."Имя твое-птица в руке", "Моим стихам,написанным так рано" и др.

Познакомить с личностью и судьбой Цветаевой, развивать умение давать оценку прочитанному, систематизировать лекционный материал, сопоставлять, анализировать, создавать мотивацию для дальнейшего изучения творчества поэта

Урок- презентация

История, литература, философия,

информатика

53

1

Обостренная искренность лирики. Интонационно-ритмическая экспрессивность стиха"Родина","Кто создан из камня..."и др.

Развитие навыка анализа стихотворения, знание жизни и творчества Цветаевой привитие интереса к произведениям поэта, учить выделять главное, делать выводы

Урок выразит.чтения с анализом

История, литература, философия,

Музыка,живопись

А. П. ПЛАТОНОВ

54

1

А. П. Платонов. Жизнь и творчество писателя (с обобщением изученного)

Знание судьбы писателя, знакомство с его книгой, особенностями произведения, прививать интерес к чтению, развитие навыка анализа

Урок- путешествие

История, литература,

русский язык

55

1

«Сокровенный человек». Герой повести – правдоискатель и народный философ. Значение образа Пухова. Трагическое и смешное в повести. Самобытность языка.

Учить анализу произведения в единстве содержания и формы, оценке значения повести, развивать навыки устной монологической речи, навыки записи прослушанного.развивать логическое мышление, формировать нравственно-этические качества личности.

Урок выразит.чтения с анализом

История, литература,

русский язык

М.А. БУЛГАКОВ

56

1

М. А. Булгаков. Жизнь и творчество (с обобщением изученного).

Знать о судьбе Булгакова, умение составлять презентацию, раскрыть личность писателя, приобщение к духовно-нравственным ценностям русской  литературы,. развитие навыка конспектирования

Урок- презентация

История, литература, философия,

информатика

57

1

«Мастер и Маргарита». Особенность жанра (сочетание реальности и фантастики: трагизм, сатира, лиризм)

Учить правильно определять проблемы, анализировать поступки героев, отбирать нужный материал для ответа на вопрос.

Аналитическая беседа

История, литература, философия,

58

1

Оригинальная философская трактовка библейского сюжета. Своеобразие булгаковскойдьяволиады (в сравнении с произведениями Гёте и Гоголя)

Учить внимательному, вдумчивому чтению,

Видеть аллюзии с другими произведениями мировой классики

Аналитическая беседа

История, литература, философия

59

1

Трагическая любовь героев в конфликте с окружающей пошлостью

Способствовать развитию речи и образного мышления, творческой активности уч-ся, воспитывать лучшие человеческие качества: верность, честность и благородство, честь, достоинство, мужество, умение любить

комбинированный

История, литература, философия,

60

1

Проблема творчества и судьбы художника

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев,

Урок- практикум

История, литература, философия,

61

1

Тема совести в романе.

Развитие навыка анализа эпизода, умение понимать его роль в произведении, связь с другими эпизодами, учить понимать авторскую позицию, думать над прочитанным, делать выводы, развивать воображение

Урок-диспут

История, литература, философия,

62

1

Вн.чт. «Белая гвардия»

Учить внимательному, вдумчивому чтению,

с опорой на историческую эпоху.

Аналитическая беседа

История, литература,

63-64

2

РР Классное сочинения по по роману М.М.Булгакова «Мастер и Маргарита»

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

Развитие речи

литература,

русский язык

М. А. ШОЛОХОВ

65

1

М. А. Шолохов. Жизнь и творчество писателя (с обобщением изученного

Знание судьбы писателя, знакомство с его книгой, особенностями произведения, прививать интерес к чтению, развитие навыка анализа

Урок-путешествие

История, литература, информатика

66

1

«Тихий Дон»-роман-эпопея (обзор с чтением и разбором избранных глав и страниц).

Проверить знание текста произведения, его особенностей, развитие навыка анализа эпизода, учить давать характеристику героя, приобщать к духовно-нравственным ценностям русской литературы

Урок выразительного чтения с анализом

История, литература, философия,

67-68-69

3

Изображение гражданской войны как трагедии народа

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание уч-ся, знать содержание романа-эпопеи , уметь выделять основные проблемы, уметь самостоятельно ставить цели, задачи на различных этапах урока.

Аналитическая беседа

История, литература,

70-71

2

Судьба Григория Мелехова, его правдоискательство.

Развитие навыка анализа эпизода, умение понимать его роль в произведении, связь с другими эпизодами, учить понимать авторскую позицию, думать над прочитанным, делать выводы, развивать воображение

История, литература,

72

1

Психологическая глубина романа. Яркость, многоцветность языка, роль диалектизмов.

Ввести в лексикон уч-ся разные нравственные понятия, обогащение словарного запаса, умение понимать проблему, подбирать аргументы для аргументации собственной позиции

комбинированный

История, литература, русский язык

73-74

2

Р. Р. Классное сочинение по роману-эпопее М.А.Шолохова "Тихий Дон".

Развитие связной речи уч-ся, развитие навыка составлять план сочинения, собирать материал к нему

Развитие речи

литература,

русский язык

ЛИТЕРАТУРА РУССКОГО ЗАРУБЕЖЬЯ

75

1

Литература русского зарубежья.Три «волны» литературной эмиграции. Значение литературы русского зарубежья.

Познакомить с понятием «русского зарубежья», историческими и литературными особенностями, прививать любовь к слову, развивать навыки критического чтения через письмо.

Урок-проект

История, литература, философия,

информатика

обществознание

76

1

В.В.Набоков. Сведения о жизни писателя. «Машенька». Тема времени. Двоемирие: призрачность настоящего и реальность прошлого.

Развитие навыка анализа эпизода, умение понимать его роль в произведении, связь с другими эпизодами, учить понимать авторскую позицию, думать над прочитанным, делать выводы, развивать воображение

Урок выразительного чтения с анализом

История, литература, философия,

77

1

"Машенька".Счастье в понимании героя и автора. Сюжетно-композиционное своеобразие романа. Словесная игра как особенность стиля

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев.

комбинированный

История, литература, философия,

78

1

Вн.чт. И.С.Шмелев "Богомолье", "Лето господне".

Тема Великой Отечественной войны в литературе

79

1

Героико-трагедийные мотивы в литературе о войне; художественная правда о сражающемся народе. Поэзия К.Симонова, А.Суркова и др.

Знакомство уч-ся с произв. советской литературы о войне, воспитание чувства патриотизма, умение понимать проблемы, высказывать собственное мнение, составлять характеристику героя

Урок выразительного чтения с анализом

История, литература

80

1

Гуманистический пафос литературы, поиск подлинных нравственных ценностей. Драма В.С.Розова "Вечно живые".

Знакомство уч-ся с произв. советской литературы о войне, воспитание чувства патриотизма, умение понимать проблемы, высказывать собственное мнение, составлять характеристику героя

Урок выразительного чтения с анализом

История, литература

81

1

Проза о войне. К.Д.Воробьёв «Убиты под Москвой».

Духовно-нравственное и патриотическое воспитание уч-ся, знать содержание повести, уметь выделять основные проблемы, уметь самостоятельно ставить цели, задачи на различных этапах урока, анализировать, обобщать, делать выводы, давать характеристику героям, оценивать их поступки, развитие ассоциативного мышления. Творческого воображения ,приобщение к самостоятельной творческой деятельности.

комбинированный

История, литература, философия,

ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ СЕРЕДИНЫ XXВЕКА

82

1

Б. Л. Пастернак. Сведения о жизни и творчестве поэта.Темы природы, любви, Родины, назначения поэзии. Поиски простоты и ясности стиля. Жизнеутверждающее начало в поэзии."Про эти стихи", "Февраль".

Привитие интереса к русской поэзии, умение анализировать стихотворения, развитие связной речи, продолжить знакомство с творчеством русских поэтов, обогащение словарного запаса уч-ся.

Урок- презентация

История, литература, философия,

информатика

83-84

2

Христианские мотивы в стихах из романа «Доктор Живаго». Философская углублённость, ассоциативность, зримость, пластичность образов, их тяготение к символам.

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать, размышлять, делать выводы

Анализ поэтического текста

История, литература,

85

1

Н. А. Заболоцкий. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного).Философичность лирики Заболоцкого, поэзия мысли, параллелизм явлений природы и жизни человеческой души."Я не ищу гармонии в природе"и др.

Умение анализировать стихотворения, развитие связной речи, продолжить знакомство с творчеством русских поэтов,

Анализ поэтического текста

История, литература, философия,

86

1

А. Т. Твардовский. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного).Утверждение непреходящих нравственных ценностей,неразрывной связи поколений. "Я убит подо Ржевом" и др.

Развитие навыка анализа стихотворения, привитие интереса к поэзии, раскрыть особенности творчества Твардовского. Знание основных тем творчества поэта, развитие связной речи.

Анализ поэтического текста

История, литература, философия,

информатика

87

1

Глубокое чувство ответственности за жизнь и страдания окружающих. Народность поэзии Твардовского. « Я знаю, никакой моей вины…», «Вся суть в одном – единственном завете…», «Памяти матери».

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать, размышлять, делать выводы

Урок выразительного чтения с анализом

История, литература,

фрагменты художественного чтения на CD

88

1

А. И. Солженицын. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного)."Случай на станции Кочетовка".Композиция рассказа. Споры о героях и проблемах.

Познакомить уч-ся с жизнью Солженицына, навыки анализа рассказа, умение оценивать поступки героев, сравнивать характеры, поведение, развитие понятия о праведничестве, воспитание нравственности, внимательного отношения к людям

Лекция с аналитической беседой

История, литература, философия,

информатика

обществознание

89

1

« Один день Ивана Денисовича». Нравственная позиция Шухова .Обыденность повествования как прием воплощения трагизма происходящего.

Учить внимательному, вдумчивому чтению, умение пересказывать эпизоды, анализировать их, давать оценку поступкам героев,

Урок выразительного чтения с анализом

История, литература,

90

1

В. Т. Шаламов. Сведения о жизни и творчестве (с обобщением изученного)."Колымские рассказы"-проза, выстраданная как документ эпохи.

Познакомить уч-ся с жизнью В. Шаламова, учить анализу произведения в единстве содержания и формы,

комбинированный

История, литература,

91

1

Мир, отраженный в деревенской прозе. В.М.Шукшин. Рассказы. «Срезал» и др.

Продолжение знакомства с творчеством В. Шукшина, развивать ассоциативное мышление, творческое воображение приобщение к самостоятельной творческой деятельности

Урок выразительного чтения с анализом

История, литература,

ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕДНИХ ДЕСЯТИЛЕТИЙXX века

92-93

2

Поэзия Б.Окуджавы и В.Высоцкого. Гражданственность и публицистичность, устремленность к правде истории, к познанию нравственных основ современности.

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать, размышлять, делать выводы

комбинированный

История, литература, философия,

информатика

обществознание

94-95

2

Поиск новых форм поэзии: Е. Евтушенко, А. Вознесенский, И. Бродский. Раскованность любовной лирики.

Развитие навыка составления тезисного плана, анализа стихотворения, умение думать, размышлять, делать выводы

Урок выразит.чтения с анализом

История, литература, музыка, живопись

96

1

Проза. Постановка важных социальных и нравственных проблем, изображение глубинных противоречий действительности. В.П.Астафьев «Царь –рыба»

Учить анализу произведения в единстве содержания и формы, оценке значения повести, развивать навыки устной монологической речи, навыки записи прослушанного.развивать логическое мышление, формировать нравственно-этические качества личности.

комбинированный

История, литература,

97

1

Тема вековых устоев в жизни крестьянина в деревенской прозе. Человек и природа в творчестве Ф.Абрамова.

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа произведения, развитие связной речи

Урок выразительного чтения с анализом произведения

История, литература,

кинематограф

98

1

Трагические страницы советской истории в литературе этих лет. В.Г.Распутин «Живи и помни»

Ввести в лексикон уч-ся разные нравственные понятия, обогащение словарного запаса, умение понимать проблему, подбирать аргументы для аргументации собственной позиции

Урок выразит.чтения с аналитической беседой

История, литература,

кинематограф

99

1

Стремление по-новому осмыслить проблемы человека и общества. Драма А.В. Вампилова «Старший сын».

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа драматического произведения, умение составлять характеристики героев, развитие связной речи

Урок выразительного чтения с анализом произведения

История, литература,

Фрагменты театральных постановок, кинематограф

100

1

Вн.чтБыт и бытие в произведениях современных писателей.Проблемы смысла жизни, подлинных нравственных ценностей в произведениях Т.Толстой, В.Маканина и др.

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа произведения, развитие связной речи

Урок выразит.чтения с аналитической беседой

История, литература,

кинематограф

101

1

Вн.чт. Постмодернистские поиски: взгляд на мир через призму чужих текстов в творчестве В.Ерофеева, В.Пелевина.

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа произведения, развитие связной речи

Урок выразит.чтения с аналитической беседой

История, литература,

кинематограф

102

1

Вн.чт. Из зарубежной литературы. Э.Хемингуэй "Старик и море".

Привитие интереса к чтению, развитие навыка анализа произведения, развитие связной речи

Урок выразит.чтения с аналитической беседой

История, литература,

кинематограф