Программа по внеурочной деятельности в 5-м классе «По следам Робинзона»

М униципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Соколовская средняя общеобразовательная школа »

Мглинского района Брянской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Соколовская СОШ»

______________ С.И. Бондаренко

«___»____________ 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ

По следам Робинзона

Автор – составитель:

Н.И. Горбатенко

учитель биологии

Соколовка 2015

С одержание

Пояснительная записка

Содержание программы

Учебно-тематический план программы

Список литературы

Пояснительная записка

Программа курса « По следам Робинзона » разработана с целью расширения курса «Биология» 5-го класса. Она вводит учащихся в волнующий мир разгаданных и неразгаданных тайн природы, в мир поражающих воображение фактов и интригующих гипотез. Программа приглашает учеников в неизведанный мир растений, показывает необычное в обычном. Необычное заключается в пропаганде знаний о возможностях использования дикорастущих растений, что является призывом к их охране и расселению в новые места. Отвечая естественным для данного возраста интересам детей, учитывая их любознательность и эмоциональную отзывчивость, курс обозначает перспективу жизни, дарящей романтику неизведанного, радость познания, счастье открытий.

В результате расширения реализуются следующие учебные цели:

Развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи

Освоение и углубление знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе.

Воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической культуры, потребности участвовать в творческой деятельности, сохранять и укреплять своё здоровье.

       К числу основных задач данного курса относятся обогащение экологических предоставлений школьников среднего звена, их конкретизация, иллюстрирование новыми яркими, запоминающимися примерами. Программа курса, охватывающая различные области знания, предоставляет для этого большие возможности. При этом полностью сохраняет свое значение воспитательная направленность проводимых занятий, связанная с развитием у детей основ экологической ответственности. Формирование образа Земли как уникального природного дома человечества, нуждающегося в предельно бережном отношении каждого жителя к своему ближайшему природному окружению и к планете в целом, — важнейшая задача этого курса. Тем самым предлагаемый учебный материал позволяет обеспечить новый, более высокий уровень экологической образованности и воспитанности учащихся.
      К числу задач курса относятся также:
      - расширение кругозора учащихся, развитие их воображения и эмоциональной сферы;
     -  укрепление интереса к познанию окружающего мира, к учебным предметам естественно-научного цикла;
   -   последовательное приобщение учащихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.
      В целом преподавание курса « По следам Робинзона » позволит создать более благоприятные условия для продолжения естественно-научного образования в последующих классах.
      В содержании курса интегрированы знания из различных направлений биологии, экологии. При этом необычное, загадочное, удивительное дети находят как в далеких «путешествиях», так и в ближайшем природном окружении.

      Работа с различного рода детской познавательной литературой должна быть постоянно в центре внимания учителя. Не менее важно проведение на занятиях практических работ. Все практические работы оформляются в виде проектов.       Занятия в классеобязательно дополняются экскурсиями в природу, на которых дети собирают материал, необходимый для реализации практической части проекта.

Это позволит освоить основы адекватного природопользования и поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет значительную роль в развитии и воспитании личности.

Формы и методы обучения: урок-игра, урок-беседа, викторина, создание и защита проектов.

Использование проектной деятельности способствует формированию общеучебных компетентностей: информационной, коммуникативной, социальной, а также включению учащихся в активный познавательный процесс, в ходе которого ученик сам формирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность.

Проектная деятельность, реализуемая данной программой имеет ряд особенностей:

Проектная деятельность осуществляется в школе, на пришкольном участке, дома, не требуя от детей самостоятельного посещения отдаленных объектов, что связано с обеспечением безопасности обучаемых.

В большинстве случаев проекты имеют краткосрочный характер, что обусловлено психологическими и возрастными особенностями младших школьников.

Проектная деятельность носит групповой характер, что способствует формированию коммуникативных умений.

В результате освоения содержания курса «По следам Робинзона » у детей формируются общие учебные умения, навыки и способы деятельности: личностные, коммуникативные, личностные, познавательные и регулятивные.

Вдумчивый естествоиспытатель обогатит свои знания сведениями о ресурсах растительного мира, усвоит множество полезных практических советов, а самое главное, еще сильнее полюбит родную природу и будет верным ее защитником.

Примерное тематическое планирование составлено из расчёта 1 час в неделю. Общее количество часов- 35, из них 3 ч – экскурсии, 6 ч – практические работы.

Содержание

программы

ГлаваI. Овощи леса и поля.

Белый картофель североамериканских индейцев. Растительный барометр или хрустальная травка. Растения с «засыпающими» листьями. Средневековый громоотвод, заменяющий капусту. Зонтичный борщ- лакомство медведей. Запах свежих огурцов. Растение – «комбинат». «Сладкая гусиная лапка». Начинка для пирога, или указатель кислых почв.

Практическая работа «Приготовление кофейного напитка из корней лопуха».

Проекты:

1. Приготовление салатов из дикорастущих растений.

2. Приготовление супов, пюре, начинок для пирогов из дикорастущих растений.

ГлаваII. Лесные каши и масло.

Дубовая каша. Манна небесная. Лесное молоко или съедобные свечки. Масло, добываемое бензином. Масло из древесных веток.

Практическая работа «Приготовление каши из желудей».

Проекты:

1.Ореховое масло.

2. Масло из сорных трав.

3. Масло из древесных веток.

ГлаваIII. Лесные напитки.

Напиток, отгоняющий сон. Похищенное сокровище. Сладкие «слезы» дерева. Виноград хвойных лесов.

Практическая работа «Приготовление чая из листьев земляники, брусники, черники, иван-чая».

Проекты:

Напитки, отгоняющие сон.

Удивительный одуванчик.

ГлаваIV. Лечебница в лесу.

Подорожник – друг путешественников. Склад перевязочных средств на болоте. Средство от бородавок. «Дубление» желудка. Болезнь ржи – лекарство людям. Северные орхидеи, спасающие от отравления. Трава, привлекающая кошек. Цветы больному сердцу. Растения, убивающие микробов.

Практическая работа «Сбор лекарственных растений».

Проекты :

Лекарственные растения моего края (изготовление гербария)

ГлаваV. Гигиена и парфюмерия в лесу.

Мыльный корень и мыльные пузыри. Чистильщики сапог на лесной опушке. Лесной одеколон и духи. Лесные запахи. Растения, отгоняющие насекомых. Растительные краски.

Практическая работа «Изготовление зубных щеток из ели, сосны, липы, осины. Приготовление сосновых духов».

Проекты:

1.Технология приготовления эфирных масел из березы, мяты, шиповника, донника, душицы и др. растений

ГлаваVI. Лесная канцелярия.

Письма на земле и деревьях. Чтение писем природы. Летопись пня. Бумага из тины. Чернила, карандаш и клей.

Практическая работа «Изготовление бумаги из тины».

Проекты:

1.Технологии приготовления растительных красок.

2. Использование растений для биологических методов борьбы с насекомыми.

Экскурсии:

Сбор материалов для проведения практических работ.

Чтение писем природы.

Учебно-тематический план

по программе

Список литературы

1. Н.М.Верзилин.По следам Робинзона.-М., : Дрофа, 2003

2. Потапова Л. М. Детям о природе. Экология в играх для детей 5-10 лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2002

Плешаков А. А. Зелёные страницы. – М.: Просвещение, 2007

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148487-programma-po-vneurochnoj-dejatelnosti-v-5-m-k