Разработка урока «Транспорт мира»

Тема урока: География транспорта

Цель и задачи урока:

1. систематизировать и углубить знания учащихся о структуре транспорта мира;

2. оп­ределить основные направления изменения транспорта в эпоху НТР;

3. продолжать формировать умения устанавливать причинно-следственные связи, развивать умение работать с картой;

4. воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой, коллективной деятельности

Учебно-наглядный комплекс: политическая карта мира,

карты атласов

Тип урока: урок-практикум с опорой на ранее полученные знания

План урока: 1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Изучение нового материала.

4. Рефлексия

5. Домашнее задание.

Ход урока: 1.Организационный момент (цель и задачи урока).

2. Актуализация опорных знаний.

Предлагаемые вопросы:(определение уровня знаний по данной теме из курса 9-ого класса). В тетради изобразите "Гроздья" (стратегия критического мышления) "Транспорт".

1.Назовите виды транспорта и его основные параметры.

2.Какой вид транспорта играет важную роль в экономике РК и почему? Отсутствие какого вида транспорта также влияет на развитие экономики РК, ответ обоснуйте.

3. Изучение нового материала.

3.1.Рассказ учителя о значении транспорта в мировой экономике, влиянии НТР.

2. Протяженность мировой транспортной сети: 1. авто (шоссе), 2.авиа, 3. нефтепроводы, 4. ж\д., 5.газопроводы, 6. речные пути.

3.ЕНТ - термины             

 Грузооборот — основной показатель работы транспорта. Исчисля­ется как произведение количества перевезенного груза (в т) и расстояния перевозки (в км).

Фрахт - плата за перевозку грузов или пассажиров различными видами транспорта, главным образом морским.

Каботаж - судоходство между портами одной страны. Различают большой каботаж (между портами разных морей, например Балтийским и Черным) и малый каботаж (между портами одного или двух смежных морей, например, Черным и Азовским).

 Грузоподъемность транспортного средства (подъемного крана, авто­мобиля и т. д.) — максимальная масса груза, которую оно способно в оп­ределенных условиях в один прием поднять, переместить или перевезти.

  Воздушная трасса (авиалиния) - пространство над поверхностью земли в виде коридора, в пределах которого выполняются полеты, обес­печенные аэродромными и наземными радиотехническими средствами.

США на 1000 чел. 600 авто.

пролив Ла-Манш - в сутки 500 судов.

Обеспеченность населения телефонами: высокий уровень свыше 600 шт. на 1000 чел. -Швеция, Швейцария, Дания, Канада, средний 200-300Ирландия, Болгария, Корея, менее 10 шт. -развивающиеся страны Африки и Азии.

3.2. Работа в группах (7 групп). "Гроздья" .

Указать время зарождения, плюсы и минусы вашего вида транспорта, а также используя карты атласа назвать страны -лидеры по развитию данного вида транспорта.

Физминутка.

4. Рефлексия. Вопросы на усвоение и закрепление материала.

1.Назовите страны с самой большой протя­женностью железных дорог. (США, Канада, Россия, Индия, Китай)

2. Назовите страны, являющиеся лидерами по тон­нажу морского флота. (Либерия, Панама, Япония, Норвегия, Греция, Кипр.)

3.Какой вид транспорта занимает 2 место по грузо- и пассажирообороту. Ж\д.

4. Назовите крупнейшие порты мира. (Универсаль­ные характерны для развитых стран: Роттердам, Нью-Орлеан, Гамбург, Иокогама, Мумбай, Монреаль, Сидней. Специализированные: Рас-Таннура (С.А.).

Выставление оценок.

“Букет настроения”. В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные, синие. На магнитную доску в конце урока необходимо прикрепите красный или синий цветок, в зависимости понравился вам урок или нет.

Подведение итогов урока. 

5. Домашнее задание. §40.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148527-razrabotka-uroka-transport-mira