Конспект образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Я буду первоклассником»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 179 «Детский сад присмотра и оздоровления»

Конспект образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе

«Я буду первоклассником»

Составители:

старший воспитатель

Ащеулова Ирина Васильевна

воспитатель

Анохина Людмила Николаевна

Кемерово

2015

Задачи:

Формировать эмоционально – положительное отношение детей к школе.

Повышать мотивационную готовность детей к школе.

Помочь детям осознать различия в позициях «дошкольник», «школьник».

Повышать детскую компетентность по вопросам ознакомления со школьными принадлежностями.

Развивать произвольную сферу, вербальное, наглядно – образное и логическое мышление.

Воспитывать желание учиться в школе.

Ход занятия:

1. Воспитатель: Ребята, попробуйте отгадать, кто сегодня придет к нам в гости.

С букварем шагает в школу

Деревянный мальчуган.

Попадает в место школы в деревянный балаган.

Как зовется эта книжка,

Как зовется сам мальчишка.

2.Звучит музыка.

Воспитатель: Ребята, по звучанию музыки, определите, характер Буратино.

(веселый, озорной, любознательный, подвижный, добрый, дружелюбный, беспокойный).

Входит Буратино

Буратино: Здравствуйте, ребята, а сейчас я куда попал?

Дети: В детский сад.

Буратино: А меня папа Карло отправил учится в школу. А я не зная, что такое школа. И вообще я не хочу учится, а хочу играть.

Воспитатель: Ребята, попросим Буратино остаться с нами.

Дети: Оставайся с нами, Буратино, и мы расскажем тебе, что такое школа.

3. Воспитатель:

Ребята, а давайте, сегодня на нашем занятии поиграем, подумаем и поговорим о школе.

А теперь я предлагаю ласково поприветствовать друг друга по имени.

Начнем слева от меня по часовой стрелке:

Доброе утро, Буратино!

……………………..

Доброе утро, солнце! (все поднимают руки вверх, затем опускают)

Доброе утро, небо! (аналогично)

Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают)

4. Воспитатель:

Ребята, как вы думаете, что такое школа?

Дети:(школьные звонки, школьные парты, мел, уроки, классная доска, учебники, здание школы, ученики, учителя, директор, школьная перемена и т.д.)

Воспитатель:

Правильно, ребята, школа это чудесный дворец знаний с уроками, открытиями, учителями, одноклассниками. А мы с вами ходим в детский сад. А как вы думаете, школа и детский сад это одно и тоже. Давайте подойдем к столам и по карточкам, которые лежат на столе, проверим наши предположения.

(Дети подходят к столам)

Воспитатель:

Девочки определяют, кто из детей ходит в детский сад, а мальчики – кто из детей ходит в школу. Карточки выкладываем на мольберт.

Вопросы к детям:

- Мальчики, почему вы решили, что эти дети ходят в школу?

- Девочки, как вы думаете, мальчики правильно выполнили задание?

- Как называют детей, которые ходят в школу? Школьниками

-Девочки, почему вы решили, что ваши дети ходят в детский сад?

-Мальчики, девочки справились с заданием?

-Как вас называют взрослые? Дошкольниками, дошколятами.

Ребята, подумайте, что общего между детским садом и школой?

- И в детском саду и в школе дети обедают

- Рано приходят в школу и в сад

- В детском саду проводят занятия, а в школе уроки

- В детском саду дети узнают новое на занятиях, а в школе – познают мир на уроках

- В детском саду с детьми занимаются воспитатели, а в школе – познают мир на уроках.

- В детском саду дети играют на перемене и в школе тоже.

5. Воспитатель:

Вы все будете первоклассниками, поэтому я предлагаю всем поиграть в школу. Как вы думаете, с чего начинается и заканчивается урок в школе? (со звонка).

Начинаем первый урок! (Звенит звонок)

Воспитатель: Ребята, встаньте в круг. Сейчас мы повторим три жеста:

Руки вперед: «И я тоже согласен».

Руки за спину: «Я не буду. Не согласен».

Руки на голове: «Я подумаю. Я еще не знаю».

Сейчас мы с вами проверим, кто чему хочет научится в школе.

Игра «Кто чему хочет научиться в школе?»

Ребята

Вы пойдете в школу, чтобы научиться кусаться?

Вы пойдете в школу, чтобы научиться писать?

Вы пойдете в школу, чтобы научиться царапаться?

Вы пойдете в школу, чтобы научиться читать?

Вы пойдете в школу, чтобы научиться вязать?

Вы пойдете в школу, чтобы научиться бегать и прыгать как спортсмен?

Воспитатель: Теперь, я поняла, зачем вы пойдете в школу.

6. Гид:

Буратино, а какие школьные принадлежности нужно взять с собой в школу ты узнаешь, посетив наш музей.

Дети идут в музей.

Гид: Ребята, в нашем школьном музее очень много экспонатов.

Обратите внимание вот на выставку под названием «У меня в портфеле»

Ребята, на нашей выставке появился новый экспонат. Отгадайте, что это

Для меня резинка, братцы – лютый враг!

Не могу я столковаться с ней никак.

А она прошлась немножко – нет кота!

С ней хорошую картинку не создашь! –

Так во всю ругал резинку

(карандаш)

Правильно, ребята, это карандаш.

История о карандаше.

Если б можно было попросить обыкновенный простой карандаш рассказать о себе, то мы бы услышали примерно следующее: «Я принадлежу к древнему – предревнему роду. Он ведет свое начало от свинцовых палочек, которые появились на белом свете в 11 веке. Но не вздумайте взять стержень из свинца и писать им, у вас получатся еле заметные буквы. Зато на руки будет страшно смотреть: они покроются серым, чуть серебристым налетом. Взгляните на меня. Видите, какой я красавец – стройный, деревянная рубашка красного цвета блестящим лаком покрыта. А поглядели бы вы на моего прадеда, на первый в мире карандаш с графитовым стерженьком: одно слово – уродец. Прямо какая – то безобразная, некрашеная чурка. Сейчас каждый может купить меня в любом канцелярском магазине. А мой предок, тот самый неказистый, некрашеный карандаш, был доступен только богачам. И все потому, что в те далекие времена графит стоил очень дорого. Само слово«карандаш» произошло от тюркского «кара» - черный и «таш» - камень.

Гид: Вот и закончился наша встреча в школьном музее.

Звенит колокольчик, перемена.

7. Буратино: А я уже хоть сейчас готов пойти в школу.

Воспитатель: Но для этого, Буратино, тебе, обязательно, нужно взять с собой портфель.

Игра «Собери портфель»

Звенит колокольчик.

8. Воспитатель: Звенит колокольчик, значит, нам пора начинать следующий урок!

Сейчас мы будем с вами заниматься как настоящие школьники, приглашаю вас за стол.

1 задание«Дорисуй рисунок»

А чтобы узнать, что мы будем дорисовывать отгадайте загадку.

Стоит высокий, светлый дом,

Ребят проворных много в нем:

Там пишут и считают,

Рисуют и считают (школа)

На готовых листочках (раздаются детям бланки с заданиями) дети дорисовывают рисунок с изображением школы.

2 задание«Четвертый лишний»

Обведите в круг лишний предмет.

3 заданиеРабота с перфокартами.

Соединить линиями, нарисованные предметы с табличками «Школа», «Детский сад»

Звенит колокольчик. Перемена

9. Воспитатель:

А сейчас представьте себе, что вы собираетесь с мамой первого сентября в школу …, вы все нарядные …, в руках у вас красивый букет для первой учительницы …, вы несете свой первый портфель … в котором лежат тетради и учебники, чтобы многое узнать в школе …, вас встречает добрая и умная учительница …, она научит вас писать, читать, считать, расскажет много интересного о разных странах, сможете ставить опыты на уроках и получать хорошие оценки … «четверки» и «пятерки» … Все радуются, поздравляют вас. И каждый повторяет про себя: «Я буду первоклассником! Я буду стараться. Я узнаю много интересного».

10. Рефлексия занятия

- Что мы сегодня рассказали Буратино? Чему мы его научили?

- Буратино, а теперь ты хочешь пойти в школу?

Буратино: Да, теперь я хочу в школу.

11. Ритуал прощения

- А сейчас встаньте в круг, возьмитесь за руки и поднимите их вверх.

Давайте хором скажем: «До свидания, МЫ!»

Буратино: До свидания, ребята, до встречи в сентябре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149155-konspekt-obrazovatelnoj-dejatelnosti-v-podgot