- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Праздник Прощание с Азбукой в 1 классе
1050
0
Разработка праздника
«Прощание с Азбукой»
для учеников 1 класса
Учитель МУО Миролюбовская ООШ: Манохина Наталья Борисовна
Май 2011 года
Праздник «Прощание с Азбукой»
Оборудование:
Заранее оборудованы стенды: 1. «Букваринск» (городок из домиков, где живут буквы). Есть улица Гласных, улица Согласных, переулочек Сонорных и Беззвучный (ь,ъ).
2. Славянский алфавит (нарисованы буквы кириллицы, памятник Кириллу и Мефодию).
3. У каждого ученика на палочке заготовлена буква, которую он будет представлять.
Слова учителя : Дорогие ребята, уважаемые родители и гости нашего праздника! Сегодня в нашем классе праздник. Мы прощаемся с нашей первой книгой – Азбукой. Мы перевернули последнюю страницу этой замечательной книги. Пришло время подвести итог.
1-ый ученик: Мы сегодня очень рады Всем ребятам, мамам, папам! Мы приветствуем гостей, Дорогих учителей! | 2-ой ученик: Букв сначала мы не знали- Мамы сказки нам читали. А теперь читаем сами, Подружились сказки с нами. | 3-ий ученик: Я с этой книжкой первый раз Пришёл в свой первый, светлый класс. Я эту книжку полюбил, Я в ней все буквы изучил, И как нам радостно сказать: |
Все дети хором: Умеем мы теперь читать!!!
Слова учителя: Вот мы и преодолели одну из самых трудных ступенек в школьной жизни. Преодолели её благодаря вашему старанию, трудолюбию и желанию учиться. Вы запомнили все буквы, научились читать.
- Давайте вспомним, кто придумал первый славянский алфавит?(заранее оформлен стенд с буквами кириллицы). Ответы детей: Первый славянский алфавит придумали Кирилл и Мефодий.
Весь славянский народ благодарен Кириллу и Мефодию за то, что они подарили нам славянский алфавит. Этим людям в Москве поставлен памятник.
-Сколько букв было в славянском алфавите? (43 буквы)
Буквы в кириллице напоминали людям о том, чего забывать нельзя: Д-добро, Л-люди, З-земля, Р-рцы.
Ученик, представляющий букву Л-люди: | Ученик, представляющий букву Р-рцы: | Ученик, представляющий букву З-земля: |
Люди, вы в ладу живите, Ласку и любовь несите. Лучистое солнце не делим на части, И вечную землю нельзя разделить, Но искорку счастья Ты можешь, ты должен Друзьям подарить! | Я – буква Рцы, Недаром я горжусь. Ведь я начало в слове Русь! | Добрым быть совсем не просто, Не зависит доброта от роста, Не зависит доброта от цвета. Доброта-не пряник, не конфета. |
Дети исполняют детскую песню кота Леопольда «Если добрый ты»
Слова учителя: А вот ещё две буквы славянского алфавита (демонстрирует букву А-аз и Б-буки). От названия этих букв нашу первую книгу назвали Азбукой.
-Давайте прочтём пословицу и объясним её смысл «СНАЧАЛА АЗ ДА БУКИ, А ПОТОМ И ДРУГИЕ НАУКИ»
- Ваша первая книга называется Азбукой. А у вашей учительницы и у ваших родителей первой книгой был Букварь (демонстрирует старый букварь). Поэтому азбуку смело можно называть букварём.
- Ребята, вы любите путешествовать? Вот мы и отправимся в сказочный город. У этого необычного города два названия. Одно из них - Букваринск. В этот чудный городок мы отправимся на паровозике.
(Дети образуют вагончики паровоза, вдруг к ним выбегает Незнайка)
Незнайка: -Эй, ребята вы куда?
1-ый ученик: В город Букваринск!
2-ой ученик: С собой берём чудо-книжку Азбуку.
Незнайка: А что это за город такой? Впервые про него слышу! И книгу такую не знаю!
3-ий ученик: - А ты не можешь знать! Ты же в школе не учился!
Незнайка: А зачем мне школа? Я и без неё могу прожить. Кушать умею, на улице играть умею. А что ещё надо? Правда, ребята?
4-ый ученик: Да, в школе трудно и портфели у нас тяжёлые, но сколько в них интересного!
5-ый ученик: (выкладывает школьные принадлежности из портфеля и читает стихотворение)
-Семь ночей и дней в неделе, семь вещей у нас в портфеле,
Есть блокнот,и есть тетрадь, ручка есть, чтобы писать,
И резинка, чтобы пятна подчищала аккуратно,
И пенал, и карандаш, и Букварь-приятель наш!
Незнайка: Да, я понимаю, ручкой можно калякать-малякать, резинкой каляки вытерать, а букварь зачем?
6-ой ученик: Ребята, давайте Незнайку возьмём с собой!
(Свистит свисток, дети образуют паровозик , перемещаются по классу и поют песню на мотив песни «Голубой вагон» ) -Голубой вагон бежит, качается, скорый поезд набирает ход,
Город Букв уже к нам приближается, посмотрите, город Букв нас ждём!
Слова учителя: Вы прибыли в город Букваринск. Займите свои места (дети рассаживаются по рядам, один ряд гласных букв, два другие ряда - согласные буквы, причем сонорные сидят на отдельном варианте). Теперь всем нужно встать и покружиться – в жителей нашего города превратиться!!!! Если вы отгадаете загадку, то узнаете второе название загадочного города.
Ученик читает загадку: Буквы-значки, как бойцы на парад в строгом порядке построились в ряд,
Каждый в назначенном месте стоит и называется всё ,,,,,,,,,(алфавит).
Азбука: Мы рады приветствовать вас в нашем городе! Я- главная жительница этого города. Кто я?
Азбука: Я-Азбука, учу читать, меня никак нельзя не знать.
Меня изучишь хорошо и сможешь ты тогда
Любую книжку прочитать без всякого труда!
Незнайка указывает на Букварь и спрашивает: « А это кто?»
Букварь: Учились все по мне и встарь, я – книга школьная – букварь!
Рисунки, буквы, точки, коротенькие строчки,
Тому, кто хочет много знать, кто хочет книги прочитать
Про горы и долины, про реки, звуки и моря
Не обойтись без Букваря!!!
Слова учителя: - Садитесь господин Букварь и госпожа Азбука. Посмотрите и послушайте, что расскажут о себе обитатели чудного городка…
Все гласные буквы: Отправляемся на улицу Гласных! (выходят дети, представляющие гласные буквы).
Азбука: - Ну-ка, гости дорогие! Попрошу Вас посчитать
Сколько гласных букв мне пришлось сюда позвать? (остальные дети отвечают на вопрос )
Все гласные: Гласные тянутся в песенке звонкой, могут заплакать и закричать, В тёмном лесу звать, и аукать, и в колыбельке сестрёнку баюкать, Но не желают свистеть и ворчать!!!! | |
Буква А: Астра. Азбука, айва - начинаются на «А», И кончаются на «А»: астра, азбука, айва. | О: Посмотри на колесо, ты увидишь букву О! |
Буква У: Удобная буква, удобно в ней то, Что можно на букву повесить пальто! | Ы: А бедняжка буква Ы Ходит с палочкой, увы! |
Буква Э: Э всегда с открытым ртом И большущим языком. | Я: Я всегда была всем и каждому мила, Но советуем, друзья, помнить место буквы Я. |
Ё: На эту букву назовёшь три слова: ёлка, ёж и ёрш, И всё ужасно колко. | Ю: Чтобы О не укатилось крепко к столбику прибью. Ой, смотрите, что случилось? Получилась буква Ю. |
И: Молоток я раздобыл, из дощечек буквы сбил. Сколько тут дощечек, три. А какая буква - И. | Е: На дворе такая жалость: Наша лесенка сломалась, Наша лесенка сломалась, буква Е зато осталась! |
Слова учителя: А теперь отправляемся в переулочек Сонорных ( учитель демонстрируем на стенде переулок Сонорных согласных, а выходят дети представляющие согласные буквы М,Р,Й,Н,Л).
Сонорные гласные исполняют песенки под мелодию песни разбойников из мультфильма «Бременскиемукыканты». | |
Буква М: Палочка, палочка, Между ними галочка, И понятно сразу всем – это буква, буква М(эм). | Буква Н: Там я букву Эн найду, Где гамак висит в саду. И понятно сразу всем, это буква, буква Н(эн). |
Буква Р: Букра Эр - на мачте парус, Вдаль плывёт небес касаясь. | Буква Л: Алфавит продолжит наш, буква Л(эль) – лесной шалаш. |
Буква Й громко икает. Слова учителя:- Эй, ты, буква, не икай, лучше выпей сладкий чай! (подносит букве чашечку чая). Буква Й отвечает: А я вовсе не икаю, такой звук обозначаю! | |
Слова учителя: Молодцы, отправляйтесь по домам.
У звучных пары нет, я это знаю твёрдо. Но что я вижу здесь, здесь пары стоят гордо.
(Выходят парные согласные, строятся по парам и берутся за руки).
Слова учителя: На этой улице живут согласные, которые встречаются и гуляют по парам, поэтому их назвали парными.
(Дети, представляющие парные согласные шагают на месте и поют песню на мотив «Вместе весело шагать»).
Парные согласные: Вместе весело шагать по просторам, по просторам,
Парный звук произносить лучше хором, лучше хором, лучше хором!
(Первая пара согласных делают шаг вперед, читая своё стихотворение, поднимают букву)
Буква Б: Ходим -------------------------------------------------- Обе буквы: Произнесём нас браво! Буква Б с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком. | Буква П: Парой Подходящие ворота, проходи кому охота. |
Буква В: К единице три приставили, Быстро вы меня составили. | Буква Ф: Федя ходит руки в боки, Значит выучил уроки. |
Буква Г: А вот это буква Г(ге) Стоит подобно кочерге. | Буква К: На прямую палочку справа села галочка, Там поныне и сидит, Буквой К (ка) на нас глядит. |
Буква Д: Я домик аккуратный С высокой крышей скатной. | Буква Т: Молоток стучит тук-тук, Букве Т (те) я старый друг. |
Буква З: На меня ты посмотри, Ну совсем как цифра три. | Буква С: Села мышка в уголок, Села бублика кусок. |
Буква Ж: Жу-жу,жу-жу, я на веточке сижу, Я на веточке сижу, букву Ж(же) я всё твержу. | Буква Ш: Посмотри на букву Ш(ша), Буква очень хороша, потому что из неё Можно сделать Е и Ё. |
Слова учителя: - Во всех ли домишках мы погостили? Может мы кого забыли?
(Выбегают буквы Ч,Щ,Х,Ц)
Буква Ч: Пишусь я так же как 4, Только с цифрами, друзья, путать буквы вам нельзя! | Буква Х: Буква Хэ всё ходит, ходит, Места что -ли не находит? |
Буква Щ: На расчёску Щ похожа, Три зубца всего ну что же? | Буква Ц: Посмотри на букву Ц(цэ) С коготочком на конце. Коготок-царапка, как кошачья лапка. |
Слова учителя: В переулочке Беззвучном поселилась тишина,
Королевою здесь стала почему-то тут она!
(Выходят мягкий и твёрдый знаки)
Слова учителя: Твёрдый знак и мягкий знак звуков не обозначают,
Но для них работа есть, в городе без них не скучают.
Буква ь: Буква Р(эр) перевернулась, Мягким знаком обернулась. (Демонстрирует это) | Буква ъ: Я-представлюсь Ъ знак, Без меня нельзя никак. |
Азбука: Вот так молодцы буквы! Незнайка, тебе понравились жители города?
Незнайка: Понравились, но какой от них толк?
Учитель раздаёт слоги родителям и детям и просит составить из них слова, пока выполняется задание, дети могут исполнить любую песенку на школьную тему или поиграть. Как только составлено первое слово учитель обращается к Незнайке. Слова могут быть такими: родина, школа, ученик, книга, азбука.
Слова учителя: Незнайка, подойти, пожалуйста, прочитай нам это слово.
Незнайка:Сейчас я его прочитаю (пытается, но не может прочитать, начинает плакать).
-Не знаю! Не могу! Не умею! Помогите!
(Дети хором читают составленные слова).
Ученик: Буква к букве-будет слово, Слово к слову – речь готова, И напевна и стройна, музыкой звучит она. | Ученик: Так восславим буквы эти! Пусть они приходят к детям, И пусть будет знаменит уже русский алфавит! |
Слава учителя: Теперь ты понял, Незнайка, зачем нам нужны эти буквы?
Незнайка: Понял, понял. Подарите мне, пожалуйста, азбуку, я буду учиться читать! (дети дарят азбуку).
Ученик: В день чудесный, в день осенний В класс несмело мы вошли. Азбуки - для всех подарок На столах своих нашли. | Ученик: Вдоль картинок мы шагали, По ступенькам знаний шли. Очень много мы узнали, Очень много мы прочли! |
Слова учителя: Давайте покажем, как дети научились читать. ( Дети получают полоски бумаги с текстами о буквах, школе, учениках, о книгах и демонстрируют чтение).
Слова учителя: С помощью букв мы не только читали, но и учили стихи.
Сейчас я начну, а вы кончайте, дружно, хором отвечайте!!
(учитель даёт первые строки стихотворений из азбуки, а дети хором продолжают их)
Ой, воскликнул окунёк: (дети) - Я попался на крючок!» Сом сердито отвечал: «Из-за жадности попал». | Голодно, холодно ….. (дети) Галки, воробьи, Голодно голуби гуленьки мои! |
Петушки распетушились …. (дети) Но подраться не решились, Если очень петушиться – можно пёрышек лишиться Если пёрышек лишиться-нечем будет петушиться! | Мышка сушек насушила, (дети) Мышка мышек пригласила. Мышки сушки кушать стали, Мышки зубки поломали! |
Азбука: Был ваш путь не очень долгим, незаметно дни бегут,
А теперь на книжной полке вас другие книжки ждут.
Слова учителя: Вы прочли азбуку от корки до корки, Вам по чтению - пятёрки!
Позади нелегкий труд – слоговое чтение. Получайте за заслуги УДОСТОВЕРЕНИЯ!
(Учитель вручает удостоверения в том, что дети выучили все буквы русского алфавита и научились читать).
Слова учителя: Теперь пришло время для поздравлений от родителей (родители поздравляют).
Слова учителя: Теперь все буковки превращаются в детей 1 класса. До свидания, госпожа Азбука и господин Букварь. До новых встреч! Все приглашаются на чаепитие.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1493-prazdnik-proschanie-s-azbukoj-v-1-klasse
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Формирование здорового образа жизни обучающихся в учебно-воспитательном процессе»
- «Организация процесса физического воспитания младших школьников в соответствии с ФГОС НОО»
- «Подготовка обучающихся к ЕГЭ 2025 по обществознанию в условиях реализации ФГОС»
- «Применение геймификации в учебном процессе»
- Педагогика и методика преподавания физики
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.