Мастер класс на тему: А. А. Фет Ласточки пропали

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Регулятивные: постановка учебной задачи и составление плана её решения.

Коммуникативные: оформление своих мыслей в устной форме.

Коммуникативные: высказывание своей точки зрения на события.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи и определять настроение читаемого.

Личностные: формирование личностного (эмоционального) отношения к окружающему миру.

Регулятивные: умение оценивать по определённым критериям, понимать причины успеха/неуспеха.

Продолжим урок. Итак, мы поставили перед собою цель: выразительно прочитать стихотворение А.Фета «Ласточки пропали». Давайте наметим план достижения

этой цели. Молодцы, я думаю, что действуя по этому плану, мы добьёмся успеха.

Я предлагаю сначала прослушать видеозарисовку стихотворения «Ласточки пропали». После прослушивания вы должны будете ответить на вопрос: «Как диктору удалось прочитать это стихотворение выразительно? Какие правила он соблюдал?»

Вот и вы сегодня на уроке должны научиться читать также выразительно. Для этого нам необходимо выполнить ряд заданий. Откройте тетради стр. 36. Прочитаем задание хором. Всем понятно задание? Тогда приступим к выполнению. Проверим.

Поставьте свою отметку в тетрадь. Поднимите руки, кто получил 5.

Посмотрите внимательно, каких пауз в стихотворении больше? Гена.

Почему в этом стихотворении длинных пауз больше?

Какое состояние лирического героя это выражает? Алина.

Подчеркни слова, выражающие отношение автора к осени. Какие слова подчеркнула ты Аня. Радует ли поздняя осень автора? Обоснуйте ответ.

Ребята, а как вы относитесь к фетовской осени? На доске слова, передающие чувства. Выберите подходящее вам: веселье, грусть, радость, печаль, тоска, восторг, безразличие.

Так как же мы будем читать стихотворение, чтобы прочитать его выразительно?

Теперь мы знаем много приёмов, чтобы прочитать стихотворение выразительно. Давайте применим их на практике. Работаем в парах. Прочитайте друг другу стихотворение и оцените выразительность чтения своего соседа.

Какую отметку ты поставила за чтение. Обоснуй, почему?

Давайте вспомним, какую задачу мы решали на уроке? Справились ли мы с ней? Чему научились? Оцените свою деятельность на дереве успеха.

Словесная оценка учителя.

Я довольна вашей работой на уроке. Молодцы.

Ребята, спасибо за урок. А вам, коллеги за внимание.

нужно послушать, как читают взрослые; нужно прочитать и расставить правильно все паузы и логические ударения; нужно определить темп чтения и тон чтения.

«Чтобы прочитать выразительно, нужно……..»

Слушают видеозарисовку по стихотворению и высказывают своё мнение после прослушивания.

Слова читал без ошибок. Соблюдал правильно паузы. Читал эмоционально.

Работают в тетради. Ставят недостающие построчные паузы

12,13,14 пауз – 5

9,10,11 пауз – 4

7,8 пауз - 3

Отвечают на вопросы.

Выбирают слова и ставят на доску.

Чтобы прочитать выразительно, нужно читать медленно, грустно, печально.

Жужжат и оценивают

Красный лист - мне было легко добиться успеха.

Жёлтый – мне было трудно, но я добился успеха.

Зелёный – я сомневаюсь в своём успехе.