Урок русского языка в 4 классе. Тема: «Изменение глагола по временам»

Урок русского языка в 4 классе.

Учебно-методический комплекс "Школа России".

Тема урока"Изменение глаголов по временам"

Цель: учить образовывать разные временные формы глаголов.

Формируемые УУД: п .- самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; к .- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р .- постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л.- нравственно - эстетическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Ход урока

1.Организационный момент.

Наш девиз: Учись, смекай, активным будь!

И к знаниям откроешь путь!

Урок посвящён прекрасному времени года. А какому отгадайте по загадке.

"Если снег повсюду тает,

День становиться длинней,

Если всё зазеленело

И в полях звенит ручей,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна

Если стал теплее ветер,

Значит к нам пришла (весна)

(картинка девушки-весны)

Кроме учебника и тетрадей на партах лежит рабочий материал и контрольно-оценочный лист. Вы будете оценивать три основных задания по баллам:

А1-1б.

В2-2б.

С3-3б.

2.Проверка домашнего задания.

Актуализация знаний.

-Прочитайте, какие глаголы в неопределённой форме вы образовали. Назовите суффиксы.(упр.150 стр.73 учебника)

- Проверьте, правильно ли вставлены пропущенные орфограммы.

(на доске выписаны слова с выделенными орфограммами:

дв.надцать,ст.р.не,отд.ла,с.лютовать,ч.рёмух.,цв.сти,крапив.,д.рожки,подм.сти,с.ребряной,м.тлой,со.нцу,в.селее)

Назовите изученные орфограммы с примерами(безударная гласная проверяемая ударением, безударная гласная, непроверяемая ударением, падежные окончания имён существительных, правописание непроизносимой согласной в корне слова)

У кого без ошибок?(дети встают)

Оцените себя. Поставьте 1 балл в контрольно-оценочном листе)

3.Самоопределение к деятельности.

-Над какой частью речи мы работаем?(глагол)

-Что вы знаете о глаголе? (На доске прикреплены карточки:

кто?, что? , что делает?, признак предмета ,предмет, действие предмета, падеж, время, число, род, часть речи, что будет делать,).

-Уберите те карточки, которые не касаются глагола.(дети выходят по – одному).

-Что же такое глагол?(правило)(слайд3)

-Зачем нужно изучать глаголы?

Прочитайте, что написано на доске.

(Наступать) прекрасное время года.

-Что нужно сделать, чтобы получилось предложение?(изменить форму глагола)

-Измените форму глагола так, чтобы в предложении говорилось о том что происходит сейчас.

(Наступает прекрасное время года)

-Измените предложение так, чтобы в нём говорилось о том, что происходило раньше?

(Наступало прекрасное время года)

-Поставьте глагол в такую форму, чтобы в предложении говорилось о том, что будет происходить.

(Будет наступать прекрасное время года)

-Чем отличаются предложения, которые вы составили?(формой глагола)

-В каких формах употреблён глагол?(в форме н.в., п.в., б.в.)

-Изменялся глагол?(да)

Как? (по временам)

Назовите тему урока(изменение глаголов по временам)

(тема записана на доске) (сайд 4)

Сформулируйте задачи урока:

-узнать, как образуются глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени;

-научиться образовывать временные формы глагола.(на доске)

4.Работа по теме урока.

-Прослушайте внимательно объяснение по теме урока(включается диск по уроку, появляется таблица"Изменение глагола по временам".

-Сделайте вывод от каких глаголов в неопределённой форме можно образовывать все три времени (н.в, п.в., б.в.), а от каких только две формы времени(п.в., б.в.)

-Открыли учебник стр.76 (таблица, вывод)

5.Физкульминутка.

6.Закрепление изученного материала.

-Как определить какие временные формы можно образовывать от глаголов неопределённой формы?

Алгоритм действия:

-задать вопрос:

что делать? что сделать?

н.в. п.в.

п.в. б.в.

б.в.

-Образуйте временные формы глаголов от глаголов неопределённой формы : рисовать, прочитать (ученик выполняет на доске с комментированием)

Вывод.

Работа по учебнику.

Продолжаем учиться определять время глагола. Работаем по учебнику на странице 77 упр.160.

-Прочитайте стихотворение.

-О каком времени года говориться?(о весне)

-Назовите приметы весны.

-Какие буквы нужно написать на месте пропусков. Почему?

Назовите орфограммы. Как проверить?

Работа со словарным словом.

-какое последние слово встретилось в стихотворении?(везде).

-Объясните его лексическое значение.

Воспользуемся словарём Ожегова.(слайд со значением слова).

(таблица со словом на доске)

(записать слово в тетрадь, выделить орфограмму).

Самостоятельная работа(дети записывают текст стихотворения в тетрадь. 2 ученика работают на обратной стороне доски)

*Дополнительное задание:

-подчеркнуть основу первого предложения;

-сделать транскрипцию слова ( тают).

Проверка с доски основного задания (демонстрируют учащиеся), дополнительного задания.

Самооценка. Работа с листом оценивания.

Кто выполнил работу без ошибок, поставьте себе 2 балла, а кто выполнил дополнительное задание ,поставьте дополнительно ещё балл.

Работа с текстом.

-Будете учиться самостоятельно изменять глаголы по временам. Работаем с текстом( у каждого на парте лежит напечатанный листок с текстом).

Текст.

Весна.

(Пригревать) яркое солнце. Лёгкие облака (украшать) голубое небо. На лесной полянке (таять) снег. С горки по дорожкам и тропинкам(бежать) шумные ручьи. Лучи солнца весело(играть) в воде. Радостно(гудеть и петь) весенний лес. На проталинке(цвести) белый подснежник.

-Прочитайте, что написано на листке.

-Всё ли понятно?

-Что нужно сделать, чтобы получился красивый и понятный текст?(изменить форму глагола в скобках).

Поработайте в парах. Помогите друг другу сделать шаг к успеху.

Учащиеся 1 ряда ставят глагол в скобках в форму настоящего времени.

Учащиеся 2 ряда ставят глагол в скобках в форму прошедшего времени.

А учащиеся 3 ряда ставят глагол в форму настоящего времени.

Как это сделать? Разберём алгоритм действий.

Алгоритм на доске:

н.в. п.в. б.в.

что делает? что делал? что будет делать?

-ет что делали? что будут делать?

что делают? л -ет, -ут, -ять

-ют

Работа выполняется самостоятельно. * д.п. полянке (разбор по составу)

Проверка с доски.(на доске изменённые глаголы) .

Прочитайте свои тексты.(Выразительное чтение текстов под музыку).

Оцените себя. Кто выполнил без ошибок, поставьте в контрольно-оценочном листе 3 балла. За правильно выполненное дополнительное задание ещё 1 балл.

-Посчитайте все свои баллы. Отметка "пять" ставиться, если вы набрали 6 и более баллов., "четыре"-4 балла, "три"-3 балла.

Поставьте фигурку (треугольник) на одну из ступенек лесенки достижений.

Контрольно-оценочный лист по теме"Глагол".

Фамилия, имя_____________________________________________

Поставь количество баллов, полученных при выполнении заданий:

А Задание 1 Д/з____________________________________________

В Задание2(упр.160)________________________________________

С Задание3(работа с текстом)________________________________

Всего баллов______________________________________________

Поставь фигурку (треугольник) на одну из ступенек "Лесенки достижений".

А-1б.

В-2б.

С-3б.

6. Рефлексия.

-Образуйте временные формы глаголов вариант 1—писать, написать; вариант 2-лепить,слепить.

(Проверка)

-Всегда ли можно образовывать три формы?

-Оцените свою работу на уроке:

Сегодня на уроке я узнал(а)_________________________________

Меня удивило____________________________________________

Я похвалил(а) бы себя за____________________________________

7.Подведение итогов урока.

Чему вы научились?

Какие задания вызвали у вас затруднения?

8.Д/З. рабочая тетрадь стр.44 упр.97,99(даю комментарии)

9.Составление панно.

Кому понравился урок?

Выходим и вешаем подснежники на доску(на партах перед уроком разложены подснежники из бумаги)

(на доске слайд - подснежники)

-Берегите цветы, не рвите их, а любуйтесь подснежниками и радуйтесь весне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149557-urok-russkogo-jazyka-v-4-klasse-tema-izmeneni