Статья: «Проблемы адаптации молодого педагога»

Здоровьесберегающие условия при организации образовательного процесса на уроках английского языка в младших классах.

Мищенкова Е.В.

Мищенкова Екатерина Вадимовна/MishchenkovaEkaterinaVadimovna – учитель английского языка, молодой специалист, МБОУ «сш 8»с углубленным изучением иностранных языков, г.Смоленск

Аннотация: в статье рассматриваются актуальные проблемы по применению здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка в начальной школе. Образовательный процесс в условиях меняющегося современного мира постоянно усложняется и требует от детей младшего школьного возраста большого умственного и нервно-психического напряжения. Поэтому здоровьесберегающая технология – это система мер, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Ключевые слова: здоровьесберегающая технология, образовательный процесс, начальная школа.

В современном мире проблема здоровья детей актуальна как никогда. В наши дни учащиеся постоянно испытывают учебный стресс, что, несомненно, приводит к ухудшению психического и физического здоровья, быстрой утомляемости и снижению успеваемости. В младшем школьном возрасте совершенствуется нервная система, интенсивно развиваются функции больших полушарий головного мозга. Быстро развивается психика ребенка. Изменяется взаимоотношение процессов возбуждения и торможения: процесс торможения становится более сильным, но по-прежнему преобладает процесс возбуждения, и младшие школьники в высокой степени возбудимы. Начальная школа должна включать своих воспитанников в разумно организованный, посильный для них производительный труд, значение которого в формировании социальных качеств личности ни с чем не сравнимо. А приоритетными задачами образования являются: сбережение и укрепление здоровья обучающихся, формирование установки у них на здоровый образ жизни, выбор таких технологий преподавания, которые были бы адекватны возрасту учеников, устраняли бы перегрузки и сохраняли здоровье школьников. Решению этих задач способствует использование здоровьесберегающих технологий.

Английский язык в начальной школе - это один из самых сложных и серьезных предметов. Ведь иностранный язык требует высокой концентрации внимания: дети много пишут, говорят, слушают на чужом языке. И чтобы избежать переутомления учащихся я использую систему смены видов деятельности: мы работаем с учебником, в группах, выполняем творческие задания, играем, соревнуемся и т.д. И все это повышает умственную способность и мотивацию к дальнейшему изучению языка.

Физкультминутка – это один из главных элементов урока в начальной школе. Проведение физкультминуток помогает предотвратить утомляемость и восстановить работоспособность детей. Одна из любимых физкультминуток моих детей:

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes,
Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.
And eyes, and ears, and mouth, and nose,
Head and shoulders, knees and toes,
Knees and toes.

Также в течение урока мы проводим музыкально-танцевальные физкультминутки. Ониоченьпопулярнысредидетей.

You put your right foot in,

You put your right foot out,

You put your right foot in

And you shake it all about.

You do the Hokey Pokey

And you turn yourself around,

That's what it's all about.

Сначала мы выполняем такие физкультминутки с помощью видео, а затем дети выполняют их самостоятельно.

Также иногда мы используем элементы театрализации, например с появлением животных:

Go to the zoo!

Look! A giraffe!

Say, Hello giraffe!

You fall into the water!

Swim!

Run!

На выполнение этих упражнений уходит небольшое количество времени на уроке, но у ребят сразу активизируется умственная деятельность, поднимается настроение, что способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка.

Итак, можно уверенно сказать, что здоровьесберегающие технологии играют важную роль в образовательном процессе начальной школы. Комплексное и регулярное использование данных технологий на уроке английского языка повышает качество образования, мотивацию к изучению языка, а также укрепляет и сохраняет здоровье учащихся. Но одним из самых важных компонентов, конечно же, является положительный психологический климат на уроке. Доброжелательный тон учителя, положительные эмоции, чувство удовлетворения от успешно выполненного задания - залог стрессоустойчивости учащихся и как результат – сохранение их здоровья.

Литература

1. Подласый И.П. Педагогика. М.:Владос.2000.С.111-114

2. Севрук А.И. Здоровьесберегающий урок/ А.И. Севрук, Е.А. Юнина// Школьные технологии.-2004.-№2.-С.200-207.

3. Теория и практика обеспечения психологического здоровья детей в образовании (на примере проекта «Здоровьесберегающие и психотерапевтические технологии как средство развития предпосылок к саморегуляции психических состояний у детей 4-9 лет» «Психологическое здоровье учащихся в условиях модернизации образования»)/А.В.Шувалов.- М.:АПКиПРО,2004.-36с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150715-statjaproblemy-adaptacii-molodogo-pedagoga