Творческо исследовательский проект «Наши сказки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Краснозерского района Новосибирской области

Краснозёрский детский сад №2 комбинированного вида

(старшая группа)

Автор: Полторацкая Анна Семеновна (воспитатель)

р. п. Краснозёрское 2015г.

Проект "Наши сказки" (старшая группа)

Все дети любят сказки.

Любой ребенок может подолгу слушать увлекательные истории, полные чудес и приключений.

А что если он сам выступит в роли сказочника...

Задача взрослых - помочь ребенку в этом полезном и увлекательном занятии.

Продолжительность проекта:краткосрочный (1неделя)

Тип проекта:творческо – исследовательский

Участники проекта: Дети старшей группы, родители,  воспитатель. 

Возраст участников: 5 лет.

Образовательные области:

Коммуникация, познание, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Актуальность темы:

Одной из важнейших задач в качественной подготовке ребёнка к школе является формирование связной речи. Основополагающее звено в развитии связной речи - воображение. Чтобы связно рассказать о чём-либо, нужно ясно представить себе объект рассказа (предмет, событие), уметь анализировать, отбирать основные свойства и качества, устанавливать причинно-следственные, временные и другие отношения. Мониторинг образовательного процесса в ДОУ выявил проблемы развития связной речи детей. Одной из форм развития связной речи является сочинение сказок, рассказов, историй детьми.

Цель работы: подвести детей к самостоятельному словесному творчеству и сочинению собственных сказок; развивать креативность и самостоятельность в процессе составления текстов сказочного содержания.

Задачи:

•   Помочь сформировать умение самостоятельно придумывать событие, явление, определять его место и время прохождения.

•    Подвести к сочинению сказки на свободную тему.

•   Развивать связную речь, работать над ее выразительностью.

•    Способствовать развитию  словаря,  формированию  грамматического строя речи.

•   Развивать интерес к творчеству,  творческие  способности,  желание фантазировать.

•   Способствовать совершенствованию воспитательного процесса в сфере нравственного, эмоционального, эстетического развития.

Формы реализации проекта:

Наблюдения, исследовательская деятельность;

Речевые игры;

Информационно-познавательные беседы;

Художественно-речевая         деятельность              (составление
описательных рассказов, сочинение историй, сказок, загадок)

Изо деятельность.

Сочинение и оформление сказок.

Сотворчество детей и родителей по сочинению и оформлению сказки.

Предполагаемый результат:

Развитие творческих способностей детей.

Развитие связной речи детей, обогащение словаря;

Создание     условий,     помогающих     детям     овладеть     творческой продуктивной речевой деятельностью;

Интеграция речевого развития с др. видами деятельности;

Совершенствование   работы       с    семьей,    создание   условий    для
дополнительного общения детей и родителей.

Разработка проекта:

Осознание важности данной проблемы всеми участниками проекта.

Беседа с детьми « Этапы составления Сказки»

Выполнение проекта.

Продукт проектной деятельности:

Книга « Наши сказки » - групповое коллективное издание.

Материал в родительский уголок «Почитай мне сказку, мама»

Советы для родителей «Сочиняем сказку с детьми»

Рекомендации родителям «Развиваем детское творчество»

Презентация своих сказок детям старшей группы.

Приложение №1

Консультация для родителей «Почитай мне сказку, мама»

Учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас, так как слышит больше слов. Читая вместе с мамой, малыш не только узнает что-то новое, но и активно развивает воображение и память, а порой усваивает важные жизненные уроки. А как вы6ирать полезные и интересные книги для малышей разного возраста?

Легкость и прочность

Хорошая книжка для маленьких имеет некоторые особенности.

Она лёгкая — у малыша должно хватать сил на то, чтобы в любой момент достать книгу с полки.

Прочность ей обеспечивает обычный или ламинированный картон. Размер книжки небольшой ребёнок должен иметь возможность «играть» с ней самостоятельно.

В книге крупные, яркие картинки и немного мелких отвлекающих деталей. Печатный текст — только крупный, фразы — чёткие и лаконичные. Если   страница    представляет   собой    яркую    картинку,   текст   должен располагаться на светлом фоне.

Обратите   внимание   на   наличие   гигиенического   сертификата   (обычно указывается  на  последней  странице  или  обложке).    

Всему своё время

Самым маленьким нужны книжки для рассматривания предметов, животных, растений и т.п. На странице 80 % площади должна занимать картинка. Подписи состоят максимум из двух-трех слов. Малыш пока не представляет, как обращаться с новой «игрушкой» — все может ограничиться облизыванием и бессмысленным перевертыванием страничек. Но если вы рассматриваете книжку вместе и при этом проговариваете текст, то скоро заметите, что кроха легко узнает знакомые предметы и даже пытается по-своему их называть.

Примерно с года (а при желании и раньше) можно начать читать ребенку стихи и коротенькие сказки. В этом возрасте знакомство с веселыми потешками, хорошо сопровождать яркими характерными жестами. Примерно к двум годам, когда у ребенка появляется интерес к буквам, — приобретите азбуку.

Стоит помнить, что узнавание букв и чтение — вещи разные. Сейчас читаете вы, а ребенок активно слушает. Не стоит форсировать события.

Многим детям нравятся книжки-игрушки всевозможные пищалки, книжки в форме животных, насекомых и т.д. Они привлекательны для ребенка, но не стоит ими увлекаться книги, прежде всего, предназначены для чтения — это малышу важно усвоить. Постепенно сводите количество книг-игрушек к минимуму.

Три года — возраст почемучек — оптимальное время для покупки детских иллюстрированных энциклопедий. Количество незнакомых слов в них не должно превышать 10—15 процентов, иначе книга может показаться ребенку скучной. Читая вместе с вами, малыш получает ответы на интересующие его вопросы и при этом учится работать с новой информацией.

Расширяем кругозор

Если у родителей есть большое желание, начинать читать ребёнку можно с самого рождения. Новорожденный не может понять смысла прочитанного, но прекрасно различает интонации, ритм и к тому же, воспринимает эмоциональное состояние взрослого во время чтения. Так что если мама читает с удовольствием, а не по обязанности, то у ребенка уже на эмоциональном уровне начинает формироваться положительное отношение к занятию чтением.

Простейшие книжки можно делать самостоятельно, вместе с детьми вырезать, рисовать, сочинять простенькие тексты о жизни ребёнка. Это развивает творческие способности, позволяет малышу осознать, что все, о чем говорится в книгах, имеет отношение к реальной жизни и формирует бережное, глубоко личностное отношение к книге вообще. Если у вас возникают сомнения по поводу содержания книги, уберите ее подальше. Больше доверяйте своей родительской интуиции. Чем старше ребенок, тем многограннее становится круг его чтения. Задача родителей — постараться расширить детский кругозор, подбирая разнообразные книги. А чтобы малыш учился ориентироваться в мире печатного слова, отправляйтесь в книжный магазин вместе. Даже когда ребёнок научится читать сам, не прекращайте практику совместного чтения. Взрослый может читать гораздо более эмоционально, создавая у ребёнка живые представления о написанном, и к тому же должен объяснять малышу непонятные моменты и общий смысл. А главное — такое чтение очень сплачивает.

Советы для родителей

Сочиняем сказку с детьми

Вы пробовали с детьми сочинять сказки? Сочинение сказок развивает не только фантазию, но и речь, мышление, воображение ребенка, помогает в творческой форме закрепить имеющиеся у ребенка знания, сплачивает семью и доставляет массу положительных эмоций, формирует у ребенка чувство своей успешности.

Сочинение сказок вместе с мамой – это тот вид творчества, который был очень распространен в семьях интеллигенции в девятнадцатом веке. Тогда даже выпускались домашние журналы и газеты. Сейчас этот вид речевого творчества почти забыт. Попробуем возродить и посмотреть, что из этого получится

Спросите ребенка:

-«О чем или о ком будет наша сказка?»

-«С чего начнется наша сказка?»

-«Что случится с этим героем в сказке? Может быть, он отправится в или встретит на своем пути доброго друга и начнет беседовать(играть, совершать добрые поступки и т.д.) с ним»

-«Чем всё закончится?»

Такое простое планирование сказки поможет ребенку выстроить сюжет. И тогда процесс сочинения-рассказывания сказки будет легким и приятным для малыша! Можно даже зарисовать придуманный сюжет схематичными картинками, мнемосхемами, условными знаками, если он получился достаточно длинным.

Придумайте название сказки, из которого будет понятно, о чем в ней говорится. Можно показать обложки детских книжек и прочитать их названия для примера, вспомнить как называются любимые сказки и мультики ребенка.

Как научить ребенка рассказывать свою сказку?

После творческого планирования — придумывания сюжета сказки начните рассказывать сказку вместе с вашим ребенком.

Если ребенок еще маленький (3-4 года), то начинайте фразу, а малыш ее закончит. Это будет выглядеть примерно так: «Жил да был… кто? (ребенок – котенок, ключик, ветерок и т.д.)

И жил он на… (ребенок заканчивает). Однажды отправился герой в дальнее путешествие и продолжайте с ребенком фантазировать.

Задавая начала фраз, Вы помогаете ребенку построить связи между предложениями и частями текста. Такое сотворчество очень полезно для ребенка, потому что в нем малыш накапливает своеобразный «словарь» связок и сказочных слов (жили-были, вдруг, однажды, спросил, сказал, ответил, удивился, начался, и стали они и т.д.).

Часто сочиняя сказки с мамой и «впитывая» в себя этот опыт, через некоторое время произойдет перелом: Вы вдруг заметите, что малыш начал активно использовать сказочные слова и связки в своей речи, в своих сочинениях без Вашей помощи, он легко строит текст и не запинается между предложениями, у него плавная богатая выразительная речь!

Если ребенку 5-6 лет, то Ваша помощь будет зависеть от уровня речевого развития ребенка и его индивидуальных особенностей. Одним детям помощь не требуется, другим нужно давать начала фраз как и в 3-4 года, третьим достаточно вопроса-подсказки: «А дальше что случилось? Кого он встретил? Что сказал?

Сделайте книжку-самоделку вашей сказки

Книжку можно выполнить на обычных листах белой или цветной бумаги, картона.

На обложке напишите название нашей сказки, нарисуйте рисунок главного героя вместе с вашим сыном или дочкой.

Запишите текст сказки, выполните рисунки других героев. Можно нарисовать картинки красками или карандашами.

Можно сделать аппликацию, для которой можно использовать не только всевозможную бумагу, но и засушенные цветы, листья, ворсистую ткань и так далее.

А еще проще, просто можно вырезать подходящую картинку из старого журнала или книги. Страницы в книге можно украсить рамками, сделать на полях страниц узор, в общем можно сделать все что угодно, проявляйте как можно больше фантазии и книга получится очень интересной и красивой! А самое главное – эта красота будет изготовлена собственными руками.

Ребенок быстро забывает свои действия, тем более свои слова. Речь – это вообще явление, которое невозможно ни пощупать, ни погладить ни как-то ощутить. Такие книжки показывают ребенку наглядный результат его речи, его усилий и вызывают большой интерес у всех малышей. Ведь этот результат красивый, его можно показать близким людям.

Приложение №2

Рекомендации родителям «Развиваем детское творчество»

Творчество в современном мире ценится очень высоко. Но,  многие родители, к сожалению, не считают творчество важной составляющей развития ребенка. Во главу угла они ставят знания, мышление ребенка, забывая про воображение и творчество. Конечно, знания очень важны, но, если у ребенка есть творческие способности, ему будет легче учиться, трудиться, строить отношения с окружающими людьми.  Творческий подход поможет ему в  решении  многих вопросов, сделает его интересной личностью и человеком, способным преодолевать трудности.
Творческая деятельность  -  создание качественно нового, никогда ранее не существовавшего  - нового рисунка, поделки, сочинения, музыки, танцевального движения, решения задачи, новой тактики игры в хоккей, и.т.д.  

Творческие способности включают в себя  стремление к познанию,  живость ума,  умение в привычных вещах находить необычное, развитое воображение,  фантазию и интуицию, в результате которых появляются открытия, что-то новое.
           Начинать развивать творческие способности у ребенка необходимо с раннего детства. С чего начать? Прежде всего – с себя! В дошкольном детстве главную роль в развитии творческих способностей малыша играют родители.

Не воспринимайте невинные фантазии ребенка как что-то примитивное, ведь в любой детской фантазии есть зерно творчества. Не смейтесь над его небылицами. Творческий ребенок может видеть обыденные вещи абсолютно по-другому. Не ругайте малыша, если он говорит, что на картинке изображен не чайник, а рыбка, не стол – а осьминог и т. п. Конечно, ребенок знает, как выглядит чайник или стол, просто он фантазирует, дайте волю его творчеству, воображению.

Консервативность и чрезмерная серьезность родителей – не лучшие помощники для развития творческих способностей ребенка. Научитесь играть в детские игры, не бойтесь на время стать ребенком. Это поможет вам сблизиться с вашим ребенком и будет способствовать его развитию. Сочиняйте вместе с ребенком сказки, стихи, придумывайте несуществующих животных , поддерживайте творческую инициативу ребенка.

Полезные советы:

 Развивать творческое воображение ребенка можно всегда и везде, а не только в специально отведенное для этого время и место.

У малыша должны быть все материалы и инструменты для детского творчества: краски, пластилин, цветная бумага и другие. Не ругайте ребёнка  за испачканные в красках руки и другие последствия творчества.

Поддерживайте инициативы ребенка и не превращайте занятия с ним в скучные уроки.

Не старайтесь «вбить» в мозг ребенка как можно больше информации. Ваша задача – развитие способностей.

Развитие творческих способностей должно носить постоянный характер, а не осуществляться время от времени.

Развитие и обучение ребенка дошкольного возраста должно проходить только через игру, игровые задания и упражнения.

          Один восточный мудрец сказал: «Ребёнок - это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь». Этой мудростью и следует руководствоваться при воспитании своего ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150771-tvorchesko--issledovatelskij-proekt-nashi-sk