НОД в средней группе по познанию (развитие математических представлений) Тема: «Путешествие в город геометрических фигур»

Непосредственно образовательная деятельность в средней группе по познанию (развитие математических представлений )

Тема: «Путешествие в город геометрических фигур»

Черкасова Надежда Юрьевна

МБДОУ «Детский сад «Подсолнух»

Воспитатель

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, продуктивная, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Цель: развивать представления о геометрических фигурах

Задачи:

1. Закрепить умение считать в пределах семи, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?; закреплять умение различать и называть цвета; упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

2. Развитие внимания и творческих способностей у детей, умения отгадывать загадки, развивать умение выполнять танцевальные движения.

3. Воспитывать интерес к занятиям по ФЭМП..

Дидактический наглядный материал.

Демонстрационный материал: макет города «Геометрических фигур»; геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.

Раздаточный материал: набор цветных геометрических фигур.

Ход занятия.

I. Организационная часть. (Дети сидят на ковре)

-Посмотрите, кто к нам пришел. Давайте с ними поздороваемся.

И теперь все внимание на меня.

II. Основная часть.

– Есть на свете необычный город. Называется он город «Геометрических фигур». Этот город заколдовал злой волшебник, а расколдовать никто не может. А давайте отправимся в Заколдованный город и попробуем расколдовать его. Вы согласны? (Да.)

– Тогда, мы с вами начинаем наше путешествие.

-Я знаю волшебные слова, которые помогут нам отправиться в волшебное путешествие: (встали, движение на месте)
«Ножкой топнем, в ладоши хлопнем. 
Вокруг себя повернёмся, дружно за руки возьмёмся. 
Глаза закроем, скажем: «Ах! »
И окажемся в гостях ».

Для того чтобы попасть в город геометрических фигур надо открыть ворота. Но это не просто сделать. Для этого нужно отгадать загадки.

1. С детства я знакомый твой, каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад, а зовут меня… (квадрат)!

2. Нет углов у меня и похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку, на крыльцо, на колесо. (круг)

3. Моя загадка коротка: 3 стороны и 3 угла.

Кто я? (треугольник)

– Молодцы! Ваши отгадки – ключ к этим воротам. (Ворота открылись)

– Посмотрите, какая интересная тропинка. Из каких фигур она сделана? (из кругов)

– Эта тропинка заколдованная, чтобы ее расколдовать, надо ответить на вопросы. Вы готовы?(Да)

– Тогда слушаем внимательно вопросы.

– Какого цвета круги? (круги красного, зеленого, желтого, синего, белого, коричневого, черного цвета)

– Что надо сделать, чтобы узнать, сколько всего кругов?(посчитать круги)

– А поможет мне Егор? (1,2,3,4,5,6,7, всего 7 кругов)

– А теперь, давайте посчитаем круги по порядку, называя цвет. (Первый круг – красный, 2 круг – зеленый, 3 круг – желтый, 4 круг – синий, 5 круг-белый, 6 круг-коричневый, 7 круг- черный.)

– Молодцы, хорошо считаете!

Ребята, а скажите:

- Зеленый круг лежит между какими кругами? (красным и желтым)

- А желтый круг? (Зеленым и синим)

- Синий круг? (Желтым и белым)

- А каким цветом первый круг? (красным)

- А последний? (Черным)

– Молодцы ребята, справились с заданием. Тропинку мы расколдовали, она нас пропускает, значит можно идти дальше.

– Интересно, а куда нас приведет тропинка, давайте посмотрим? Что вы видите? (Мы видим улицу, домики.)

– В этих домиках живут геометрические фигуры. Только фигуры про себя ничего не знают. Они забыли. Потому что злой волшебник их тоже заколдовал. А давайте мы им поможем и все расскажем про них.

– Кто догадался, какие фигуры, живут в 1 домике? (круги)

– Как, ты Илья, догадался? (Потому что окошки круглой формы.)

– Как вы думаете, чем отличаются круги от других фигур?(У кругов нет углов и сторон.)

– А во 2 домике, какие фигуры живут? (квадраты и прямоугольники)

– Как вы думаете, почему они вместе живут? (Потому что они очень похожи, у них по 4 угла и по 4 стороны).

– А чем они отличаются? (У квадрата все стороны одинаковые, у прямоугольника 2 длинные стороны, 2 короткие стороны).

– Посмотрите, теперь на 3 домик, какие фигуры живут в этом домике? (Треугольники)

– А чем отличаются треугольники от других фигур? (У треугольника 3 стороны и 3 угла)

-Ребята посмотрите жители этого города вышли гулять, а когда погуляли, то забыли, в каких домиках они жили.

Давайте мы им поможем? (Берем геометрические фигуры и расселяем по домам)

-Ребята давайте посчитаем, сколько кругов живет в первом домике? (Под домиком ставим цифру 3)

-А сколько квадратов и прямоугольников вместе живет во втором домике? (5)

-И сколько треугольников живет в третьем доме? (4)

– Молодцы, ребята, теперь фигурки знают все.

И чтобы пройти дальше нам надо выполнить физические упражнения.

III. Физкультминутка.

  Раз – подняться, потянуться,

        Два – согнуться, разогнуться,

        Три – в ладоши 3 хлопка,

        Головою три кивка.

        На четыре – руки шире,

        Пять – руками помахать

        И на место тихо встать.

– А, чтобы этот город больше не заколдовали давайте выложим из знакомых фигур веселые картинки.

-Ксюша из каких геометрических фигур ты выложила свою картинку?

-А Катя из каких?

– Наше путешествие по городу «Геометрических фигур» подходит к концу. Мы с вами смогли расколдовать город и помочь жителям этого необычного города.

Давайте скажем волшебные слова:
Ножкой топнем, в ладоши хлопнем
Вокруг себя повернёмся, 
Закроем глаза и в садик вернёмся. 

IV. Итог.

-Вот мы и вернулись в детский сад.

- Ребята вам сегодня понравилось наше путешествие?

- Какое задание для вас было самым интересным?

- С какими геометрическими фигурами мы встречались?

Молодцы! Вы меня сегодня очень порадовали!

Спасибо за внимание!

Средняя группа.

Воспитатель: Черкасова Надежда Юрьевна.

2015г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150779-nod-v-srednej-gruppe-po-poznaniju-razvitie-ma