Анализ воспитательной работы в классе

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВО 2¹ КЛАССЕ ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД.

(Классный руководитель Косарева Н.Г.)

Во 2¹ классе на начало 2012-2013 учебного года обучалось 24 ученика, из них 11 мальчиков и 13 девочек.

За год прибыли 2 ученицы: Полетцкая Алиса (из БОУ г.Омска «Гимназия №115») и Рябова Алевтина (из БОУ г Омска «СОШ №118»)

На конец года в классе обучаются 26 учеников, из них 11 мальчиков и 15 девочек. 23 ученика 2004 года рождения, Лежепекова В., Назаров М. и Швайко Д. 2005 года рождения.

Воспитательная работа в классе в 2011-2012 учебном году способствовала вовлечению первоклассников в школьную жизнь, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных особенностей и творческих способностей; формированию ученического коллектива со своими традициями; установлению контакта с родителями учащихся, своевременному информированию и получению обратной связи; созданию родительского актива.

На втором году обучения в ходе анализа взаимоотношений учащихся между собой, их отношения к школе, учебе, были выявлены следующиепротиворечия:

нетерпимость детей друг к другу,

неумение трудиться на общее благо,

эгоизм, дефицит общения,

негативные отношения в семье, выливающиеся в агрессию, нервозность ребенка.

Исходя из всего вышеперечисленного, на первый план были выдвинута цель -организовать жизнь детского коллектива так, чтобы она являлась средой личностного становления каждого ребенка, создать условия, где могут проявляться новые качества личности ребенка.

Анализ задач, поставленных в программе развития коллектива учащихся в текущем учебном году:

В основу воспитательной системы на новый учебный год поставлена следующая цель: создание воспитательной среды, способствующей формированию высоконравственной, творчески активной, культурной, толерантной личности, способной к саморазвитию и самореализации.

Для достижения этой цели в Программе развития коллектива учащихся заявлены и в 2013-2015 гг. решаются следующие задачи:

1. Создание условий для успеха и интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности младшего школьника.

2. Создание игрового пространства, обеспечивающее формирование у младших школьников эмоционального опыта взаимодействия с людьми, позитивного опыта ролевого взаимодействия с объектами социоприродной среды.

3. Формирование дружного детского коллектива и развитие личности в нем; воспитание личной ответственности за порученное дело.

4. Развитие фантазии, раскрытие индивидуальных творческих способностей и познавательных интересов каждого ребенка, выявление новых инициатив, идей.

Анализ органов самоуправления класса.

При сравнительном анализе работы органов самоуправления за предыдущий 2011-2012 учебный год и текущий 2012-2013 учебный год становится вполне очевидным тот факт, что уровень работы органов самоуправления внутри класса в значительной степени вырос. В прошлом году классный руководитель сам принимал участие при подготовке тех или иных мероприятий, т.е. самоуправление, как таковое, отсутствовало. В текущем учебном году ситуация улучшилась: при получении задания учащиеся сами вырабатывают план действий, за классным руководителем сохраняется функция контроля за выполнением. Активную поддержку и помощь при этом оказывают родители учащихся.

Однако, вполне очевидно, что необходимо продолжать работу в данном направлении и достичь уровня, когда класс сам в состоянии создавать совет любого дела, выполнять его и контролировать его выполнение.

В классе оформлен и функционирует классный уголок «Звёздочки».

Внеурочная занятость учащихся.

Анализ внеурочной и внешкольной занятости учащихся показывает, что 100% учащихся класса посещают кружки и секции различной направленности как при БОУ г.Омска «СОШ №38 УИОП» (в рамках реализации программ внеурочной деятельности по ФГОС), так и при учреждениях дополнительного образования. При этом в кружках при школе заняты 100% учащихся класса (показатели стабильны и соответствуют данным прошлого года); учреждения дополнительного образования (художественно-эстетическое и спортивно-оздоровительное направление) посещают 17 учащихся, что составляет 65% от общего числа учащихся класса (на 20% выше показателей прошлого учебного года). При этом 8 человек (31%) посещают по 2 учреждения дополнительного образования.

Анализ участия в интеллектуально-творческих мероприятиях и конкурсах.

(Реализация подпрограммы «Одарённые дети: поиск, поддержка, сопровождение» Программы развития БОУ г.Омска «СОШ 3 38 УИОП»).

На втором году обучения учащиеся принимали активное участие в интеллектуально- творческой деятельности школы. При этом повысился уровень конкурсов (до всероссийских и международных) и результативность участия, о чем свидетельствуют данные сводной таблицы:

При подведении итогов участия в интеллектуально творческих конкурсах и мероприятиях в 2012-2013 учебном году высокую результативность показали Кремезион Алёна, Лежепекова Варвара и Бункевич Валерия.

Кроме того, следует отметить, что дети охотно и активно принимают участие в данной деятельности. Они не боятся демонстрировать свои знания и способности.

В классе была проведена оценка степени активности участия в мероприятиях различного уровня (начиная от муниципального и выше) – высокую активность продемонстрировали Швайко Дмитрий (12 конкурсов); Бункевич Валерия и Лежепекова Варвара (по 9 конкурсов); Байдала Артём, Назаров Матвей и Полетцкая Алиса (по 8 конкурсов). Как показывает практика, данные показатели достаточно результативны для учащихся второго года обучения.

Анализ участия класса в общественных делах

(Реализация Программы воспитательной работы БОУ г.Омска «СОШ №38 УИОП»)

В текущем учебном году воспитательная работы с коллективом учащихся 2¹ класса была ориентирована на реализацию мероприятий согласно Плану воспитательной работы БОУ г.Омска «СОШ №38 УИОП» и «Программе развития коллектива учащихся 2¹ класса на 2012-2013 учебный год».

Классный коллектив принимал участие в следующих мероприятиях:

Анализ работы с родительской общественностью.

За прошедший учебный год проведено:

Родительских собраний: 5

Заседаний родительского комитета: 4

№1 – «Организация работы родительского актива. Планирование на 20122-2013 учебный год»

№2 – «Подготовка и проведение новогодних праздников».

№3 – «Участие родительской общественности 2¹ класса в работе школы. Итоги общешкольной родительской конференции».

№4 – «Система поощрений в классе. Организация ремонтных работ. Отчёт по итогам года».

Работа с родителями осуществляется в двух направлениях: с коллективом родителей и индивидуально. В практике сложились наиболее рациональные ее формы: общие классные собрания родителей, коллективные и индивидуальные консультации, лекции, оформление различных по форме и содержанию текстовых материалов (памятки), фотомонтажи, выставки работ учащихся, а также совместные классные праздники.

Следует отметить что, несмотря на постоянную и планомерную работу с родителями, направленную на выработку единой воспитательной позиции, не со всеми семьями удалось выработать единые требования к ребятам. В следующем учебном году следует продолжать проводить совместные с родителями внеклассные мероприятия, спланировать тематические родительские собрания, продолжать информировать родителей о реальных достижениях их детей и деятельности школы, провести открытые уроки с приглашением родителей и выставку достижений учащихся. Необходимо также отслеживать результаты при помощи различного рода диагностических процедур.

По итогам второго года обучения благодарственными письмами отмечены

- за хорошее воспитание детей и помощь в организации внеклассных мероприятий семьи Бункевич, Дьяченко, Ершовых, Ивахненко, Кремезион, Лежепековых, Попович и Швайко;

- за помощь школе – семьи Грушиных, Жданкиных, Ивановых, Назаровых.

Анализ воспитательной деятельности в соответствии с целями и задачами по основным направлениям работы, показывает, что воспитательная работа в классе в 2012 - 2013 учебном году, способствовала дальнейшему вовлечению второклассников и их родителей в школьную жизнь, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных особенностей и творческих способностей; формированию ученического коллектива со своими традициями; установлению контакта с родителями учащихся, своевременному информированию и получению обратной связи; дальнейшему формированию родительского актива.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/15112-analiz-vospitatelnoj-raboty-v-klasse