Анализ итогов 2014 -2015 учебного года в поздняшовском филиале МБОУ липницкой сош

АНАЛИЗ ИТОГОВ 2014 -2015 УЧЕБНОГО ГОДА

В ПОЗДНЯШОВСКОМ ФИЛИАЛЕ МБОУ – ЛИПНИЦКОЙ СОШ.

Подводя итоги прошедшего учебного года, следует отметить, что главные задачи

школа выполнила. Учебный год завершен, образовательные программы выполнены, выпускница получила аттестат об основном общем образовании.

Весь учебный год школа работала по плану, утвержденному педсоветом школы в августе 2014 года. Учебный план филиала был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Школьный компонент был распределен на изучение предметов по базисному учебному плану .

Образовательная программа филиала и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение базового общего образования и развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей.

В целом план работы был выполнен, и работу по отдельным направлениям можно

считать успешной. К числу успехов можно отнести совместную работу семьи и школы по предупреждению неуспеваемости; итоги проведения ГИА учащихся 9 класса в форме ГИА.

Но наряду с положительными тенденциями имеются и серьезные недостатки, которые не способствовали выполнению поставленных педагогическим коллективом задач:

- не всем педагогам удавалось добиться хорошей результативности обучения

школьников, о чем свидетельствуют проценты качества за год.

Общие сведения о кадрах

Школа не имеет достаточного кадрового обеспечения, что не позволяет в полной мере реализовать задачи, поставленные перед коллективом.

В филиале работало 8 учителей на начало года, а с февраля 2015 – 7 учителей . Из них 5 имеют высшее образование ( 71,4%), среднее специальное - 1- ( 14,3) , средне – профессиональное – 1- (14,3).

УРОВЕНЬ ОБРАЗОВАНИЯ ПЕДКОЛЛЕКТИВА НА 2014-2015 УЧ.Г.

Все учителя с соответствующей педагогической подготовкой. Свой методический уровень учителя школы повышали в м/о школы, м/о городских школ.

Всеобуч

На начало учебного года 16 обучающихся, на конец- 15.

В течение учебного года выбыл 1 человек.

Все учащиеся 1-8-х классов аттестованы и переведены в следующий класс.

Сравнительный анализ успеваемости

Сравнительный анализ за 3 учебных годы показывает стабильность процента успеваемости.

Анализ успеваемости по классам

Качество знаний по классам

Процент успеваемости по школе 100 %, процент качества- 37,5 %

Анализ успеваемости по предметам:

Мониторинг прохождения программ за учебный год показал, что есть отставание на 2 – 3 часа по всем предметам кроме информатики в 8 классе.

В связи с этим были проведены перераспределения резервных часов и программы пройдены в полном объеме.

Расписание занятий было составлено в соответствии с требованиями. Во всех классах на уроках учителя регулярно проводили физкультминутки.

В течение всего учебного года филиал вёл подготовку к ГИА согласно плана-графика подготовки школы к государственной итоговой аттестации. Проводились семинары с учителями- предметниками по правилам подготовки к ГИА, разъяснительная работа о целях и технологии проведения ГИА с классным руководителем, предметниками, выпускницей, её родителями. Администрацией филиала подготовлена вся соответствующая документация. Проведены пробные экзамены в школе. Проведены родительские собрания, оформлены стенды подготовки к ГИА в классах. По подготовке выпускников к ГИА целенаправленно работали Мерзлякова Ю.М, Артюхова Р.И, Вихрова С. С., Семерова С. Н.

В соответствии с планом работы школы был разработан и утвержден план-график

мероприятий по подготовке к проведению государственной (итоговой) аттестации

выпускников 9 класса на 2014-2015 учебный год и план мероприятий, направленных на повышение уровня знаний выпускников.

Своевременно были сформированы папки с имеющейся нормативной базой,

назначены ответственные за подготовку и проведение ГИА.

В школе были проведены все необходимые организационно-педагогические мероприятия:

совещания при завуче: анализ ГИА - 2014; подготовке к ГИА и др.

родительские собрания, на которых решались вопросы нормативно-

правового обеспечения государственной (итоговой) аттестации, порядка

проведения экзаменов, информирования всех участников процесса подготовки к

ГИА, психолого-педагогического сопровождения учащихся и родителей, качества

обучения выпускников и др.

Учащиеся, их родители были своевременно ознакомлены с нормативно-правовыми документами по ГИА:

- в сентябре-октябре 2014 года были проведены собеседования с

учащимися и их родителями по проблемам участия в ГИА, организации

ГИА, выбором предметов.

- 23.12.14г. родительское собрание « Как подготовить себя и ребёнка к будущим экзаменам» (протокол № 3).

- 19.02.15г. – « Готовимся к ГИА» ( протокол № 4).

- 15. 04. 15 г. – « Результаты репетиционных экзаменов в форме ГИА» ( протокол № 5).

Учащиеся и их родители под роспись были ознакомлены с правилами поведения на ГИА, с правилами заполнения бланков. Необходимую информацию также можно было получить на информационных стендах в коридорах школы и учебных кабинетах.

Учителями-предметниками были составлены планы подготовки к ГИА, графики

консультаций, в кабинетах оформлены информационные уголки.

Обучение педагогов школы по подготовке учащихся к ГИА проводилось также

через методическую работу школы, где систематически рассматривались вопросы

подготовки к ГИА. На совещаниях при завуче учителями –предметниками были детально проанализированы результаты ГИА (на основании протоколов проведения результатов ГИА-2015), задания, где учащиеся получили наименьшее количество баллов, причины.

На совещаниях регулярно заслушивались итоги диагностических контрольных работ по предметам.

Все предметники и обучающиеся были ознакомлены с изменениями, внесенными

в контрольно-измерительные материалы в 2015 году, с критериями проверки и оценки работ и правилами проведения экзамена.

В рамках подготовки к ГИА были проведены в 9 классе:

- пробные ГИА по русскому языку – 2;

- пробные ГИА по математике – 2;

-контрольные срезы по предметам – физика, химия, русский язык, математика, английский язык.

Система работы с родителями, учащимися и педагогами, четкая организация

работы классного руководителя способствовали успешной сдаче экзаменов.

Учащаяся 9 класса Трошина Наталья сдавала экзамены за курс основной школы в форме ГИА по русскому языку, математике. Сдала математику на « 4 » и русский язык на « 5 ».

Анализ итоговой аттестации в 9-х классах показал хороший уровень знаний выпускников, несмотря на результаты и проблемы в течении учебного года.

Качество обученности прямо пропорционально зависит от качества преподавания,

от совершенствования уровня подготовки учителей, их желания работать над собой, искать пути развития и результативности обучения, такого учебно-воспитательного процесса, когда он вызывает у детей желание отличиться в учёбе, когда им интересно на уроках. Таких педагогов, которые стремятся сделать свои уроки разнообразными по форме, структуре и интересными по содержанию, насыщенными практическим материалом, в нашей школе большинство.

В копилке учителей такие нетрадиционные уроки как КВН, путешествия,

турниры, сказки, литературные гостиные, уроки с использованием инсценировок

художественных произведений, игровые ситуации с элементами занимательности,

уроки-зачеты.

Работа по развитию практики нетрадиционных типов уроков будет продолжена и в новом учебном году.

Традиционные олимпиады позволяют раскрыть творческий потенциал учащихся.

За последний год учащиеся школы принимали участие во Всероссийской

интернет олимпиаде « КИТ», где учащиеся 7 класса Герасина Юля заняла 1 место и Бурдина Аня 2 место.

Результаты участия детей во Всероссийской олимпиаде ( школьный этап) по русскому языку:

5 класс: Алексеева Ж. – 34 балла – победитель,

7 класс: Герасина Ю. – 53 балла – победитель, Бурдина А. – 41 балл – призёр.

Результаты Всероссийской олимпиады по биологии:

7 класс: Бурдина А. – 31 балл – победитель, Герасина Ю. – 26 баллов – призёр.

9 класс: Трошина Н. – 36 баллов – победитель.

Результаты Всероссийской олимпиады по технологии:

5 класс: Алексеева Ж. – 34 балла – победитель.

В 2014 – 2015 учебном году методической темой школы являлась тема « Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения»,

основная цель методической работы школы:

«Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности».

При планировании методической работы школы педагогический коллектив

стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

1. тематические педсоветы;

2. методические объединения учителей;

3. работа учителей над темами самообразования;

4. открытые уроки и их анализ;

5. взаимопосещение и анализ уроков;

6. предметные недели.

Одним из новых видов научно-методической работы является проведение предметных недель. В прошедшем учебном году были проведены:

В течение года прошли предметные недели: октябрь – неделя литературного чтения, ноябрь – неделя географии; декабрь – неделя физической культуры; январь – неделя химии и биологии; февраль – неделя истории , март – неделя искусства и в апреле прошла неделя математики. В рамках проведения предметных недель были проведены открытые уроки, конкурсы, беседы, викторины и т. д.

Каждое проводимое в течение предметной недели мероприятие имело огромное

воспитательное значение.

В филиале работали 6 кружков по интересам: « ЭВМчик, Магический английский, Рукодельница, Растениеводство, Умелые ручки, Дошкольник» и спортивная секция « ОФП».

Курсы повышения квалификации БИПКРО в этом учебном году организованы не были.

Условия для обучения и воспитания

Школа имеет приспособленное помещение, в школе обучаются дети из населённого пункта с. Поздняшовка.

В течение года функционировала столовая, где дети обедали. Классные руководители имели планы воспитательной работы, в которых были запланированы мероприятия, обеспечивающие всестороннее развитие личности, формирующие у учащихся активную жизненную позицию на основе единства нравственного, трудового, патриотического, физического и эстетического воспитания.

Большинство учащихся школы имели общественные поручения. Проводились традиционные дела школы, другие внеклассные мероприятия. Учащиеся школы принимали активное участие в районных мероприятиях, на которых показывали хорошие результаты.

Одной из наиболее ярких форм оценивания своих возможностей и достижений

является школьное портфолио. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учеником в разнообразных видах деятельности, - учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других.

Основная цель портфолио - представить значимые результаты, обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком

образовательном контексте, продемонстрировать его способности применить

приобретенные знания и умения.

Портфолио решает следующие педагогические задачи:

- поддерживает учебную мотивацию школьников;

- поощряет активность и самостоятельность обучающихся;

- расширяет возможности обучения и самообучения школьников;

- формирует у школьников умения ставить цели, планировать и организовывать

собственную учебную деятельность.

Для успешного участия в предметных олимпиадах в новом учебном году

необходимо продолжить работу с учащимися, целенаправленно развивая

интерес к определенным учебным предметам на уроках и во внеурочное время, через индивидуальную совместную деятельность учитель-ученик, стимулируя активность школьников, их желание участвовать в соревнованиях, в олимпиадах разного уровня, поощряя хорошие результаты.

ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

Подводя итоги по данному разделу, мы исходим из того, что уровень

качества внутришкольного контроля является одним из главных аспектов повышения уровня качества обученности учащихся, так как контроль как вид управленческой деятельности наиболее сильно влияет на кардинальные изменения в школе.

Необходимым условием решения задач развития школы является внедрение

современных технологий в управление образовательным учреждением, и в первую очередь в осуществлении внутришкольного контроля.

В прошедшем учебном году внутришкольное управление и контроль строились на

диагностической основе. Под педагогической диагностикой имеется в виду аналитический срез и оценка состояния изучаемого объекта на основе сравнения этого состояния с заранее выработанными параметрами.

Повышение качества и эффективности внутришкольного контроля связано, прежде всего, с переводом его на диагностическую основу.

Для проведения диагностики использовалось и анкетирование, и посещение занятий, и анализ итогов срезовых работ.

Для получения объективной оценки качества работы учителя, более полной и

объективной информации о результатах обучения школьников администрация школы использует анализ итогов четвертей и контрольно-методических срезов в течение учебного года.

На контроле администрации в 2014-2015 учебном году были вопросы, которые, прежде всего, связаны с реализацией школьной проблемы, задач, вытекающих из недостатков, выявленных в анализе итогов работы образовательного учреждения в предыдущем году.

Эти вопросы были следующего содержания:

1) ведение школьной документации (классные журналы, журналы для проведения кружковой работы, личные дела, рабочие тетради и тетради для контрольных работ, дневники, рабочие программы и учебно-тематическое планирование, планы классных руководителей и т.д.);

2) санитарно-гигиенический режим школы, охрана здоровья детей, его укрепление через систему оздоровительно-физкультурных мероприятий (Дни здоровья, физкультурной работы, недели здоровья и предупреждения детского травматизма, спортивные соревнования, санитарно-гигиеническое освещение); охрана труда и состояние ТБ, посещаемость учащимися учебных занятий;

4) контрольно-методические срезы по русскому языку и математике во 2 – 9

классах, по физике, химии, иностранному языку в 5 – 9 классах, проверка техники чтения и вычислительных навыков в 1 -4 классах;

5) организация питания в школе;

6) реализация программы непрерывного образования педагогических кадров,

совершенствование их мастерства.

Результаты вводных контрольных работ:

Проверочные срезы РОО:

Итоги промежуточной аттестации:

Была проделана работа по изучению и решению проблем:

а) преемственности начальной и основной школы в обучении и воспитании

учащихся;

б) адаптация учеников первых и пятых классов;

в) выполнение учителями начальной школы "Закона об образовании";

г) организация итогового повторения учебного материала;

д) работа школьной библиотеки по обеспечению школьников учебниками.

С этой целью проводились:

- мониторинг качества обученности учеников по предметам;

- посещение и анализ уроков, классных часов, внеклассных мероприятий, кружков.

Основные цели посещения и контроля качества преподавания на уроках:

1. эффективность методических приемов;

2 преемственность в обучении;

3. развивающая роль урока;

4. активизация познавательной деятельности учащихся;

5. самостоятельная работа учащихся ее содержание и организация;

Основными общими проблемами, которые были выявлены, являются следующие:

1). С целью изучения координирующей роли классного руководителя в

обеспечении взаимодействия всех субъектов образовательного процесса по созданию благоприятных условий для формирования и развития личности ученика, способствующих повышению качества знаний, администрация школы уделяла внимание такой форме контроля, как классно-обобщающий контроль в 3,7 классах по следующей программе:

- целевое посещение уроков;

- изучение уровня ЗУН через КМС;

-анализ работы классных руководителей и учителей-предметников со школьной

документацией;

- анализ взаимодействия классного руководителя и учителей-предметников в

работе со слабоуспевающими, организация индивидуальной работы с ними.

Данная работа дала возможность сделать выводы:

- педагоги школы предъявляют и стремятся соблюдать единые требования к

ученикам на уроках, что сказывается на дисциплине;

- учителя школы владеют методикой проведения традиционного урока, также

наблюдается использование разнообразных приемов и методов организации учебной деятельности, а также применение информационно-коммуникационных технологий, что позволяет сделать урок интересным и познавательным;

- отмечается тенденция к тому, что часть учителей уделяет достаточно внимания

индивидуальной работе со слабоуспевающими детьми на уроке, вовлекая их в работу класса, учитывая уровень их подготовки при выполнении заданий. При этом уделяется внимание развитию у учащихся монологической речи, умению иллюстрировать ответ своими, самостоятельно подобранными примерами, составлению кратких планов прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале.

- в основном используется индивидуальный или фронтальный опрос, при котором оцениваются удачные ответы более подготовленных учеников.

2). Проверка школьной документации приводит к выводам, что правильно и

вовремя заполняют журналы около 75 % учителей. Имели место случаи заполнения журналов с некоторым опозданием, записи темы занятий задним числом, разного рода исправлений.

3). Анализ системы контроля знаний обучающихся по классным журналам показал недостаточное осуществление текущего контроля знаний слабоуспевающих учащихся.

4). Нерегулярно выставляются в дневники оценки учителями-предметниками и

классными руководителями.

Таким образом, ослабевает связь с семьей, и на поверхность выходит тот факт, что родители большинства учеников не проявляют должного внимания не только к дневникам своих детей, но и их отношению к учебному труду.

Сохранение и укрепление здоровья школьников – еще одно направление работы

школы.

Реальным результатом системы работы школы по здоровьесбережению является незначительный спад заболеваний.

Основные составляющие этого направления – организация горячего питания,

соблюдение санитарно – гигиенических норм, посещение уроков физкультуры,

профилактика вредных привычек, участие в спортивных соревнованиях различного уровня.

В течение года администрацией школы велся контроль за функциональным

состоянием учащихся в динамике учебного дня. Осуществлялся контроль за выполнением санитарно-гигиенических требований.

Было установлено:

- занятия в школе проводятся в 6 классных комнатах;

-учебная нагрузка в целом соответствует реальному уровню развития личности в

учебно-воспитательном процессе;

- максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствует максимально допустимому количеству часов;

-объем домашних заданий соответствует возрастным особенностям учащихся;

-организация питания учащихся удовлетворительная.

- в основном в начальной школе используются приемы, снимающие физическое

напряжение, усталость во время уроков (физминутки, физпаузы, смена поз,

чувственно-эмоциональные моменты урока и т.д.);

В школе создаются благоприятные условия для адаптации ребенка к школе:

1) в сентябре и октябре проводится по три урока по 35 минут каждый;

2) уроки физического воспитания в течение первых двух месяцев направлены в

первую очередь на развитие и совершенствование движений детей и по

возможности проводились на свежем воздухе;

- занятия проводятся только в первую смену;

- проведение спортивных мероприятий, на которых пропагандируется ЗОЖ;

- в течение года в школе прошли 3 дня здоровья и спорта, в которых участвовало более 90% детей. Отрадно отметить, что в спортивных мероприятиях участвовали и родители.

Цель воспитательной работы – воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твёрдой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвития.

Основные задачи:

Формировать сознательное отношение к здоровому образу жизни.

Воспитывать гражданина патриотом.

Развивать творческую активность учащихся.

Повышать профессиональное мастерство классных руководителей.

Совершенствовать работу с родителями.

Воспитательная работа планировалась в следующих направлениях.

Досуг.

История.

Помощь.

Спорт.

Общественно – полезная деятельность.

Обеспечение занятости детей в свободное время, создание благоприятной атмосферы общения, создание благоприятных условий для проявления творческого потенциала – это задача первого направления.

В связи с этой задачей были проведены следующие общешкольные мероприятия:

Торжественная линейка, посвящённая «Дню знаний»;

Концертная программа, посвящённая « Дню учителя»;

Развлекательная игровая программа « Осенний вернисаж»;

Общешкольный осенний кросс на 500 метров;

« Бабушка, мама и я – дружная семья! » - для уч-ся 1 -4 классов;

« Новогодний утренник»;

Конкурс снежных фигур;

Конкурс патриотической песни;

Праздничная программа к 23 февраля;

Концерт к 8 марта, где учащиеся подготовили открытки для мам и педагогов;

« Русская Масленица»;

« День здоровья» ;

« День Победы»;

« Последний звонок», « День защиты детей».

Школа приняла активное участие в районных акциях « Георгиевская ленточка», « Я поздравляю ветерана», « Спорт как альтернатива пагубным привычкам», « Неделя добра», « Моя Россия». За что была награждена благодарностью. В районном конкурсе детского творчества по противопожарной тематике. В выставке « Зеркало природы», экологический конкурс « Зелёная планета», конкурс « Юные экологи Брянщины», выставка « Волшебство детских рук», « Лидер 2015». .

Задача второго направления – патриотическое воспитание подрастающего поколения, воспитание гордости за свою малую родину, уважение к старшему поколению и ветеранам.

В рамках этого направления в течение всего учебного года была проведена большая работа.

Задача третьего направления – воспитывать в детях желание помогать друг другу, оказывать посильную помощь нуждающимся людям и самим себе, оказывать помощь ветеранам и старшим людям. Дети активно принимали участие в уборке классов, в работе на школьных клумбах, ухаживали за школьным садом, территорией школы.

Охрана и укрепление здоровья детей, развитие силы, смелости, выносливости, стойкости, чувство товарищеской поддержки – это задача четвёртого направления. В рамках этого направления были проведены следующие спортивные мероприятия:

« Весёлые старты» для уч-ся 1 – 9 классов;

Конкурс снежных фигур;

« Лыжные прогулки» для уч-ся 1 – 9 классов;

Традиционно проводился « День здоровья».

В течение учебного года проводились выставки рисунков и новогодних газет, плакатов, « Мы против наркотиков».

Каждое утро начиналось с утренней зарядки.

Неоднократно проводились турниры по шашкам и теннису.

Учащиеся приняли участие в районном л/атлетическом кроссе и спартакиаде по л/ атлетике. Девочки заняли 2 и 3 призовые места в прыжках в длину с разбега.

Воспитание уважения к труду и людям труда, развитие желания трудиться, делать окружающую среду чистой, красивой – это задача пятого направления.

Проводились субботники по благоустройству памятников.

Ребята активно участвовали в озеленении пришкольной территории .

В каждой четверти были запланированы и проведены учебные тревоги по противопожарной безопасности.

Каждую неделю проводились занятия по ПДД.

На базе филиала работали 6 кружков по интересам: « ЭВМчик, Магический английский, Рукодельница, Растениеводство, Умелые ручки, Дошкольник» и спортивная секция « ОФП».

Классными руководителями согласно плана методического объединения проводились открытые классные часы.

Изучались нормативные акты и документы по воспитательной работе.

Ежедневно классными руководителями осуществлялся контроль за посещаемостью и успеваемостью. Отслеживали опаздывающих учащихся и принимали меры воспитательного воздействия. Своевременно проводились инструктажи по технике безопасности и проверялись дневники учащихся. В течение года велась постоянная работа с родителями, которое осуществлялась посредством дневника, родительских собраний и индивидуальных консультаций родителей.

Классные руководители в своей работе использовали различные формы работы с детьми и родителями: родительские собрания, беседы, индивидуальные консультации, посещение на дому, направленные на выяснение вопросов семейного воспитания, психологических взаимодействий родителей с ребёнком, успеваемости и посещаемости учащимися школы.

Регулярно проводились классные часы по актуальным темам: поведение учащихся в школе и дома, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, профилактика правонарушений среди несовершеннолетних, технике безопасности возле водоемов, поговорим о сквернословии, день православной книги и др., где используются различные методы и формы проведения классного часа. Заметно улучшилось качество проводимых мероприятий. С использованием современных компьютерных технологий проводились презентации.

В течение учебного года было проведено три общешкольных родительских собрания.

С 1 июня на базе филиала работала детская площадка.

В ней были заняты учащиеся 1 – 3 классов, в количестве 9 человек. С ними проводились различные мероприятия направленные на укрепление здоровья, развитие их интеллектуальных способностей, гигиенической и физической культуры, реализации спортивных, культурно – досуговых программ и услуг, обеспечивающих восстановление сил, творческую самореализацию, нравственное, гражданское, патриотическое, экологическое воспитание детей.

У нас небольшие возможности, но они все-таки есть – это педагогическая поддержка ребят, вовлечение их в различные дела и мероприятия, устройство в кружки и секции, контроль за успеваемостью, посещаемостью и дисциплиной.

Общие выводы:

  В основном  поставленные задачи выполнены, учебные программы пройдены, второгодников и неуспевающих нет, государственный стандарт образования стабильно выполняется. Качество знаний выпускников начальной и основной школы стабилен. Итоги государственной итоговой аттестации хорошие.

При планировании уроков учителя предусматривали обучающую и воспитательную роль урока. Применялись активные формы обучения, проводились нестандартные уроки, уроки коллективного посещения.

Проводилась определённая работа с родителями, в основном педагогическим коллективом школы и родительским комитетом.

Зам. директора по УВР: _______________________/ Самарина Е. В. /

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151227-analiz-itogov-20142015-uchebnogo-goda-v-pozd