М. Ю. Лермонтов. «Бородино». История создания и особенности повествования

Организационный

момент. ( 1 мин)

- Добрый день, ребята.

Беседа. (2 минуты)

- Назовите основную тему данного стихотворения.

- Какова главная мысль?

Запись числа и темы урока. ( 2 минуты)

- Ребята, сегодня на уроке мы должны будем поговорить с вами о стихотворении М. Ю. Лермонтова «Бородино», о истории создания и особенностях повествования в данном произведении.

Запишите число и тему урока.

Слово учителя.

( 3 минуты)

- Мы познакомились со стихотворениями русских поэтов, в которых создан поэтический образ нашей Родины. Большинство этих стихотворений относятся к жанру пейзажной лирики, в них переданы близкие и понятные нам чувства, переживания.

Как мы помним, М. Ю. Лермонтов очень часто обращается к событиям отечественной войны 1812 года.

-Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением, названным по имени главного сражения той войны – битвы под Бородином.

Стихотворение было создано в честь 25-летнего юбилея этой битвы.

-«Бородино» - это первое стихотворение Лермонтова, напечатанное по воле автора и с его ведома в 1837 году. Оно было опубликовано в 6-ой книге «Современника» как отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения.

- в основу «Бородина» легло раннее героико – романтическое стихотворение поэта «Поле Бородина».

- Каково же значение того давнего сражения под Бородином, деревней в 124 км к западу от Москвы?

(ответы учащихся)

Историческая справка.

(рассказывает подготовленный ученик) (3 минуты)

- 12 июня 1812 года огромная наполеоновская армия вторглась в Россию. Два месяца продолжалось отступление русских войск. 26 августа 1812 года под Бородином произошло генеральное сражение Отечественной войны. Перед сражением французским приказчикам зачитали приказ Наполеона, который пытался возбудить в них боевой дух, надежду на богатую добычу, удобные квартиры в Москве и громкую славу в случае победы.

В русской армии, которой командовал М.И. Кутузов, отслужили торжественный молебен и понесли вдоль линии войск считавшуюся чудотворной икону Смоленской Божьей Матери. Русские солдаты понимали, что в сражении решается судьба Москвы, а значит – России.

Сломить русское войско не удалось, но оно было обескровлено.

Работа со стихотворением «Бородино». ( 27 минут)

Слайдовая презентация, благодаря которой реализуется не только работа с произведением М.Ю. Лермонтова, но и словарно – орфографическая работа. (дети записывают определения в тетрадь).

Беседа. ( 4 минуты)

- Каковы ваши первые впечатления от прочитанного?

- Что вам показалось особенно интересным в стихотворении?

- Какова форма этого стихотворения? (сначала - диалог, затем – монолог)

- Почему поэт использует диалог для рассказа о событиях Отечественной войны 1812 года?

- Почему диалог переходит в монолог?

- От какого лица ведется повествование? О чем это говорит?

- Как вы себе представляете внешность рассказчика? (он – простого происхождения, солдат – артиллерист, речь его простая и полна искажений.)

Домашнее задание. ( 1 минута)

Составить план эпизодов Бородинского сражения по рассказу старого солдата.

Подготовить выразительное чтение стихотворения.

Итог урока. ( 2 минуты)

Слово учителя.

Впервые в отечественной литературе историческое событие увидено глазами простого человека, рядового участника сражения, и данная им объективная оценка событию разделяется автором.

Достоверность описания батальной картины и точность психологической характеристики героя передаются посредством своеобразного поэтического языка, о котором В.Г. Белинский писал: «… в каждом слове слышите солдата, язык которого, не переставая быть грубо простодушным, в то же время благороден, силен и полон поэзии».

-Ребята, урок окончен. До свидания.