Урок социально-бытовой ориентировки

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Большеусинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»

Урок социально-бытовой ориентировки

«Виды транспорта»

( программа «Особый ребёнок»)

Учитель 1 категории: Т.В. Мерзлякова

2012 год

Цели:

Образовательная:Способствовать формированию о различных видах транспорта, научить определять виды транспорта.

Коррекционно-развивающая: создать условия для: коррекции мышления через анализ и сравнение различных видов транспорта, коррекции памяти через многократное повторение нового материала, коррекция произвольного внимания и памяти при выполнении различных видов заданий, коррекция речи через использование словесных методов обучения, обогащение словаря и введение новых слов в ответы учеников.

Воспитательная: способствовать воспитанию: интереса к теме урока,

сознательной дисциплины, культуры поведения и культуры речи.

Средства обучения:

ноутбук, пректор, мультимедийная презентация, комплекты железнодорожных билетов, карточки-задания для практической работы.

Ход урока

1.Оргмомент.

- Друг на друга посмотрели, улыбнулись, тихо сели!

2. Проговаривание чистоговорок:

- ли-ли-ли – в синем море корабли

- шина-шина-шина – в гараже стоит машина

- лёт-лёт-лёт – отправляемся в полёт

- ога- ога-ога –железная дорога

3. Разминка для пальчиков

-Что мы с вами делаем, когда впервые видим друг друга или когда приходим утром в школу? Давайте выполним упражнение под музыку для пальчиков и поздороваемся со всеми.

1. С пением «Здравствуй, солнце золотое!»

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в родном краю,

Всех я вас приветствую!

2. Массаж для пальчиков.

Чтоб здоров был пальчик наш –

Сделаем ему массаж.

Посильнее разотрём,

И к другому перейдём.

4. Сообщение темы урока.

Игра «Подскажи словечко».

Нет конца у строчки, где стоят три точки…

Кто придумает конец, тот и будет молодец!

Чтобы я тебя повёз,

Мне не нужен овёс.

Накорми меня бензином,

На копытца дай резину,

И тогда, поднявши пыль,

Побежит… ( автомобиль).

- По каким признакам вы догадались, что это автомобиль?

В магазине мы купили

Глобус круглый и большой.

Об одном мы позабыли,

Как нести его домой.

Но, подъехав к остановке,

Дверь открылась очень ловко

Вмиг привёз и нас и глобус

Замечательный… (автобус).
- Какие отгадки у нас получились? Как назвать их одним словом, что это? Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Правильно, тема нашего урока «Виды транспорта».(слайд 2).

Работа над новым материалом.

Что это за слово –ТРАНСПОРТ? Откуда оно пришло?

- Транспорт возник с древнейших времён. В переводе с греческого языка означает «перемещать» или передвигаться. Он был примитивный: выдолбленные стволы дерева, челноки служили людям, как вы думаете, для чего? (слайд 3). А вот так выглядел первый автомобиль и конный трамвайчик (слайд 4).

Люди ездили по свету,
Усадив себя в карету.
Но пришел двадцатый век –
Сел в машину человек.
Тут пошло такое дело!
В городах затарахтело.
Шум моторов, шорох шин –
Мчатся тысячи машин.(слайд 5).

- Как называется этот вид транспорта, кто знает? На доске табличка: АВТОМОБИЛЬНЫЙ

Корабли такими были,
Как игрушечные плыли.
Плыли месяц, плыли год...
Появился пароход!
А сегодня в океаны
Выплывают великаны.
Удивляет белый свет
Быстрота морских ракет.(слайд 6).

- Где передвигается этот вид транспорта?

Д. По воде.

- Значит какой это вид транспорта?

ВОДНЫЙ

После конных трамвайчиков, которые мы с вами видели чуть раньше, стали появляться паровозы.

В паровые тихоходы
Забирались пешеходы,
И могли они в пути
На ходу легко сойти.

- Почему пассажиры могли с них легко сойти на ходу?

-Но со временем они усовершенствовались и превратились в поезда и электровозы. (слайд 7).

- Все это было хорошо, но люди еще с древних времен мечтали летать, как птицы. Одним из таких был юноша, которого звали Икар.
Он очень любил наблюдать за птицами. Однажды Икар решил сделать крылья, как у птиц. Он собрал перья и соединил их с помощью воска. Икар взобрался на высокую гору и, надев крылья, взлетел. Он парил высоко-высоко. Ему было хорошо, и он забыл, что подниматься высоко к солнцу опасно. Воск растаял, и крылья рассыпались, Икар упал и разбился. Такую легенду сложили люди в Древней Греции.
Но люди продолжали мечтать. В 18 веке была еще одна попытка совершить полет, но уже на воздушном шаре.

Лишь одним ветрам послушным,
Поднимался шар воздушный.
Человек умел мечтать,
Человек хотел летать!
Миновал за годом год –
Появился самолет!(слайд 8).

- Где передвигается этот вид транспорта?

Д. По воздуху.

- Это ВОЗДУШНЫЙ вид транспорта. Он может быть пассажирский и грузовой.

4.Работа по учебнику. (Устно)

Стр. 40. Прочитайте задание №1.

5.Беседа по слайдам.

-Как вы думаете, какие машины относятся транспорту?

К воздушному? К речному? К железнодорожному? (ответы детей проверяются по слайдам. (9- 12)

6.Физкультминутка.

1. – Встали все, руки вверх, потянулись.

2. Упражнение «Насос». Представьте, что мы ехали на школьном автобусе, и вдруг гвоздём прокололась шина. Представьте, что вы спущенное колесо: нагнулись вперёд, руки внизу, все мышцы расслаблены. А я насосом вас буду «надувать». (По мере «надувания» дети выпрямляются).

3. Игра «Угадай, чей звук?»

Звучит аудиозапись звуков: автомобиля, мотоцикла, «скорой помощи», дети по звуку должны определить.

7. Самостоятельная работа по карточкам.

а). Никита, Коля и Кристина обводят по точкам супермашину, на которой можно отправиться в увлекательное путешествие.

б). Дима, Наташа, Эдик и Саша выполняют работу по карточкам «Кто где передвигается». (Дополнительно подписать на карточках виды транспорта).

8. Чтение стихов о профессиях.

- Знаете ли вы как называют людей, которые имеют профессии, относящиеся к этим видам транспорта? Ребята приготовили стихи, вы их внимательно послушайте и скажите: о ком они прочитали?

Показ слайда 13. Какой профессии здесь не хватает? (машиниста поезда). (Убрать карточки с доски!)

9. Игра на внимание «Летает - не летает». У детей руки лежат на столе. Я называю любые объекты. Если объект летает – хлопаем ладошками по столу, если объект не летает – руки лежат на столе.

Самолёт, автобус, картина, машина, птица, синица, собака, ручка, вертолёт, коза, стрекоза, корона, ворона, лампочка, бабочка, ласточка, булочка.

10. Итог урока, оценивание работы учащихся на работе.

- Давайте вспомним о чём мы сегодня говорили на уроке. Какие виды транспорта вы знаете? Какой вид транспорта где передвигается? Оценивание детей на уроке.

11. Релаксация.

Если вам понравилось на уроке, было комфортно и у вас хорошее настроение, то прикрепите на доску довольного, весёлого смайлика.

Если вам не очень хорошо было на уроке, не понравилось заниматься – то поместите грустного смайлика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151435-urok-socialno-bytovoj-orientirovki