Сборник упражнений по коррекции развития познавательных способностей детей, обучающихся во 2 3 классах вспомогательной школы

Скажите на выдохе свое имя.

2.Упражнение на логическое мышление.

Добавь недостающую часть, чтобы получилась буква.

Вглядываемся в точку.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5.Повторение.

Напишите по памяти буквы из второго задания.

1.Упражнение на обобщение и исключение, осложненноезаданием на запоминание.

Ручка, карандаш, лист, кисточка.

Дедушка, бабушка, кастрюля, внучка.

Красный, синий, высокий, желтый.

Девочка, мальчик, стул, учитель.

2.Дыхательное упражнение.

На выдохе произнесите гласные: А, О, У, Ы, Э.

3.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками елочку.

4. Припоминание лишних слов из первого задания.

5.Профилактика нарушения зрения.

1.Профилактика зрения.

• Нарисуйте глазами волны (от начала доски до конца доски).

2.Упражнение на развитие памяти.

• Запомните флажки и запишите их по порядку и памяти.

3.Упражнение на дыхание.

Упражнение«ПЕВЕЦ».

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками одновременно кораблик

5. Припоминание флажков с геометрическими фигурами.

Запись их в тетради.

1. Упражнение на профилактику нарушения зрения.

Нарисуйте обратно глазами:

2. Упражнение на развитие логического мышления.

Переставьте буквы, слоги так, чтобы получилось слово: ИЛГА А (Игла), РЫС(Сыр),ЧАТУ(Туча), СЕЛ (Лес), НИКВЕ(Веник), YЯК (Лук), ДОРМИПО(Помидор).

3.Упражнение на дыхание.

Упражнение«Дровосек»(Снятие мышечной усталости).

• Легко и глубоко вздохните, наклон вперед, опуская руки вниз -выдох «РАЗ!».

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте домик двумя руками.

1.Упражнение на дыхание.

«Освобождение от усталости»

Ноги на ширине плеч. Руки опущены. Поднимаемся на носки - вдох. Отпускаемся - выдох: Ух-Ух-Ух!!!

2.Упражнение на внимание и логическое мышление.

Веселые задачки:

В класс вошла Маринка,

А за ней -Лринка,

А потом пришел Игнат.

Сколько стало всех ребят? (3)

У меня есть братик Мишка И сестреночка Иришка. Сосчитайте поскорей Сколько стало всех детей? (3)

Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать,

Кто их может сосчитать? (4)

В снег упал Антошка,

А за нм Иринка.

А за ней Сережка,

А за ним Маринка.

А потом упал Игнат.

Сколько на снегу ребят? (5)

3.Профилактика зрения.

«Часики. Тик-так».

4. Вспомните, с какими ответами были веселые задачки?

5.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте человечка:

1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками:

2.Упражнение на внимание и логическое мышление.

Работа с танграмами.

Составление предметных фигур по подобию, силуэтному образу.

Зайчик

Свеча

3.Упражнение на дыхание.

«Пильщик».Мы сейчас бревно распилим: раз, два, раз, два, раз, два. Будут на зиму дрова. Движение как при пилке дров.

4. Припоминание фигурок из второго задания.

5.Профилактика зрения.

Рисуем глазами:

1. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

7

Нарисуем двумя руками солнышко:

2. Развитие памяти.

«Человечки»

Посмотри, что делают, запомни, нарисуй по памяти.

3. Упражнение на дыхание.

На одном выдохе усиливайте или ослабляйте звук.

Гудок - приближается и удаляется: м-м-м-м-м.

Шум ветра: в-в-в-в-в-в.

Жужжание пчелы: ж-ж-ж-ж-ж-ж

Писк комара: з-з-з-з-з.

Собачка рычит: р р р р р

Воздух из шины: ш-ш-ш-ш-ш.

Звук поддерживайте без усилий, свободно.

4. Упражнение на профилактику зрения

Нарисовать большое и маленькое окно. (Головой ведут).

5. Вспоминание позы фигурок. Описание, что они делают.

8

1. Упражнение на дыхание.

С делайте глубокий вдох, медленно набирая воздух через нос. Задержите дыхание. На выдохе считайте от одного до 10, стараясь, чтобы воздуха хватало до конца счета.

2. Упражнение на развитие памяти, внимания.

3.Упражнение на профилактику зрения.

Обведите глазами доску, дверь, окна в классе.

4.Упражнение на развитие еенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками машину.

5.Вспомните, какие задания давал вам Буратино?

5.Вспомните, что напутал или не дорисовал художник из второго задания.

//четверть -14 часов

2 класс

Номер

Дата

Содержание

Приме­чание

1.Упражнение на дыхание.
«ПОГАСИ СВЕЧУ»

Вдох, секундная задержка дыхания. Затем короткими толчками выдохнуть воздух: Фу! Фу! Фу! Фу!

2.Упражнение на развитие внимания, памяти,
логического мышления.

Сковорода

Тарелка

3.Упражнение на развитие пеихо-моторики.

4.Профилактика зрения.

«Часики - Тик-так» Не поворачивая головы.

5. Припомните слова к кроссворду. Как они называлисьодним словом?

1.Упражнение на развитие психо-моторики.

Нарисовать двух птичек:

2.Упражнение на развитие мышления, внимания, памяти.

«Путешествие по городам»

Запомните названия городов.

3.Упражнение на дыхание. «Надоедливый комар»

При счете «раз», вдох через нос - развести руки в стороны. Медленно выдыхая воздух, свести руки, чтобы ладони встретились голосом з-з-з-з-з-з.

4.Упражнение на профилактику зрения.

Обвести, не поворачивая головы, потолок класса.

5.Вспомните название городов и ответы примеров,соотнесите к названию городов.

1. Упражнение на развитие мышления и внимания.

A)« Чем похожи слова»

Кошка, книга, крыша.

Печь, речь, дочь.

Б) «Назовите общие признаки»

Яблока и арбуза.

Книги и тетради.

Стола и стула.

B)«Чем отличаются»

Ручка от карандаша.

Линейка от треугольника.

3)Рассказ от стихотворения.

4 )О тот

2.Упражнение на дыхание.

На одном дыхании произнести 5-10 звуков «Ф», делая короткие

промежутки между звуками: Ф! Ф! Ф! Ф!

Чередуйте «Ф» и «В»: Ф! В! Ф! Ф! В! В!....

3.Упражнение на профилактику зрения.

4.Вспомните упражнение из первого задания.

Вспомните запомненные слова из первого задания.

5.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками две елочки.

4 1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Н арисуйте домик с трубой.

2.Упражнение на внимание и логическое мышление.

Как можно назвать одним словом?

Каша, гуляш, кисель, компот.
Б) Курица, гусь, утка, индейка.

Америка, Англия, Россия, Грузия.
Г) Лошадь, корова, овца, свинья.

Д) Волк, лиса, заяц, медведь.

Е) Капуста, картофель, лук.

Ж) Пальто, шарф, куртка, костюм.

3) Туфли, сапоги, кеды, тапочки.

И) Липа, береза, ель.

К) Зеленый, синий, красный, черный.

Л) Телевизор, утюг, холодильник.

М) Автомобиль, трактор, автобус, трамвай.

3.Упражнение на дыхание.

Протяни звук «О» первые пять секунд тихо. Потом еще пять секунд, увеличивая громкость. Затем пять - десять секунд, выдох активизируется максимально, получить звук громкий.

4.Вспомните слова из второго задания.

5.Упражнение на профилактику зрения.

Нарисовать пять больших, пять маленьких кругов глазами, не поворачивая головой.

1.Упражнение на дыхание.

Протяните звук «С» в течении 15-20 секунд с переходами от тихого к

громкому.

Тоже самое со звуком «3». Потом чередуя «С» и «3» (на выдохе).

2. Упражнение на развитие еенсо-моторики.

3.Упражнение на развитие эмоционального мира детей.

•Нарисуй свой страх, Победи его». (Поговорить, чего дети боятся.
Обсудить).

Нарисовать, вырвать рисунок, разорвать на мелкие кусочки.

•«Возьми себя в руки»

Ребенку: Как почувствуешь себя плохо, забеспокоишься, хочется кого-то стукнуть, кинуть что-либо, есть простой способ оказать себе помощь: обхвати локти ладонями и сильно прижми к груди - это поза выдержанного человека. (Повторить 3-5 раз).

4.Упражнение на профилактику зрения.

5.Повторите, какие упражнения мы выполняли, чтобыпобедить свой страх, а как взять себя в руки, еслихочется кого-либо стукнуть.

1.Упражнение на дыхание.

Сдуйте с рукава пушинку.

Раздуйте огонь в костре.

Подуйте на горячее молоко.

Подумайте, каким будет выдох при выполнении этих упражнений. Почему?

2. Упражнение на профилактику зрения.

Игры:1) Найти отличие в двух одинаковых картинках.

2) Определи предмет на ощупь. Назови его. Определи, какой предмет на ощупь больше, а какой меньше. (В мешочке две разные игрушки, игра проводится с завязанными глазами.).

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками:

71.Упражнение на дыхание.

Дыхательная гимнастика, вдох, выдох.

Стихотворение:

Раз,пять!

Все умеем мы считать! Отдыхать умеем тоже -Руки за спину положим, Голову поднимем выше И легко-легко подышим.

По переменке вдох, выдох. Упражнение повторить 3-4 раза.

2. Упражнение на профилактику зрения.

3.Упражнение на развитие восприятия чувств поповедению.

A)«Заколдованный ребенок»

Ребенок ничего не говорит. Он жестами показывает, что хочет. Поочередно играем в заколдованного ребенка.

Б)«Поссорились и помирились».

Дети поссорились: Топают ногами, руки на поясе или за спиной.Дети помирились: Улыбаются, берутся за руки, обнимаются, кружатся в танце.

B)«Что там происходит?»

Показывают внимание, удивление, любопытство на лице.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

///четверть -18 часов

2 класс

2.Упражнение на развитие логического мышления.

A)2, 4, 6, 8„„, продолжить ряд чисел до 20.

Б) Исключииз слова по одному звуку, чтобы получилось новое

слово:

КротСклад

ПлугГроза

УгольЛампа

МракШарф

ГастрономКорка

B)Замени в словах один согласный звук, чтобы получилось новое
слово.

ГалкаКолено

БлинЦвет

ДубИгра

ЛожьВера

Колос

3.Упражнение на дыхание.

«Освобождение от усталости»

Ноги на ширине плеч, руки опущены. Поднимаясь на носки, вместе с поднятием рук - вдохните. Бросьте расслабленное тело вниз с восклицанием УХ! И не выпрямляясь, сделайте еще три пружинистых наклона, выдыхая оставшийся воздух на трех восклицаниях: УХ! УХ! УХ! Тело расслабляется и опускается все ниже и ниже.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5. Вспомните, какие упражнения делали во второмзадании.

1.Упражнение на дыхание.

«Протяни звук»

«Ж» в течении 15-20 секунд, постоянно переходя от очень тихого звучания к очень громкому.

То же самое сделайте череду на выдохе «Ш» и «Ж»: ш-ш-ш-ш-ж-ж-ж. (Упражнение развивает гибкость дыхания, помогает найти чувство «опоры», регулирует громкость произносимого слова.).

2.Упражнение «Учимся говорить чисто».

Прочитайте в соответствии со смысловым заданием на полях. Обратите внимания на знаки препинания, которые регистрируют правильный выбор интонации:

зимний холод -)

(Спрашиваете и просите одновременно - ?!) (Радостно сообщаете об этом друзьям.)

МЫ ПОЙДЕМ В ЗООПАРК

(Спрашиваете, что уточнить.) (Заявляете на правах старшего брата, младшему.)

Нарисуем двумя руками одновременно человека.

4.Упражнение на профилактику зрения.

Посмотри на доску и нарисуй глазами клетку на ней.

5.Вспомните предложения из упражнения «Учимсяговорить чисто».

1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками коробку с карандашами.

2. Упражнение на развитие логического мышления.

А) Какие тут слова?

д.м

КР.Н

к.мок

пл.г

п.лот

А, О, У, Ы, И, Э.

Б) С какой цифры начинаются числа 14, 18, 25, 46, 37, 56.

В) Кто, или что может быть: - Высоким или низким.

Большим или маленьким. Холодным или горячим. Коротким или длинным.Твердым или жидким. Узким или широким.

Г) Посмотри, запомни, покажи как на рисунке.

3.Упражнение на дыхание.

Протяните звук «О» первые пять секунд тихо, затем пять секунд, увеличивая громкость. Заключительные пять-десять секунд выдох активизируется максимально и позволяет получить звук максимальной громкости. (Следите, чтобы грудная клетка во время дыхания и выдоха не сужалась.).

4.Упражнение на профилактику зрения.

Нарисуем глазами огромное море.

5.Вспомните слова или упражнения из второго задания.

1.Упражнение на профилактику зрения.

Нарисуем глазами столбики слева направо:

2.Упражнение на развитие памяти, наблюдательности.

Игра. Условия игры: В течение 10-15 минут ребята записывают или запоминают как можно больше предметов, группируя их по форме, цвету, сделанного из одного материала, относящегося к одному роду: Надо составить списки предметов:

Красного цвета
Б) Черного цвета

Зеленого цвета
Г) Синего цвета
Д) Круглых

Е) Овальных Л) Начинающихся с буквы «К». Ж) Квадратных М) Относящихся к мебели.3) Деревянных Н) Относящихся к посуде и т.д. И) Металлических К) Каменных

3.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисовать двумя руками зонтик.

4.Упражнение на дыхание.

Считалка«Тридцать три Егорки».

Как на горке, на пригорке

Стоят тридцать три Егорки. (Сделайте в этом месте вдох и

продолжите).

Раз Егорка, два Егорка, три Егорка и т.д.

(Считайте пока не хватит набранного воздуха).

5.Вспомните условия игры из второго задания.

1.Упражнение на дыхание.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать!

Отдыхать умеем тоже -

Руки за спину положим

Голову поднимем выше

И легко-легко подышим.

(Делаем попеременно: Вдох-выдох. Упражнение повторить 3-4 раза).

2.Упражнение на развитие эмоционального мира, умениечувствовать настроение и сопереживать окружающим.

А) Тренируем эмоции.

Нахмурься, как:

Осенняя туча

Рассерженный человек

Злая волшебница

Улыбнись, как:

Кот на солнце

Само солнце

Как Буратино

Как хитрая лиса

Как радостный ребенок

Как будто увидел чудо

Б) Игра «Глаза в глаза»

Дети разбиваются на пары, берутся за руки. Предлагается глядеть в глаза, попробовать молча передать настроение. «Я грустный, помоги мне!» «Мне весело, давай поиграем!» «Я не хочу с тобой дружить!»

(Затем дети обсуждают, как эмоции передавались и воспринимались).

Позлись, как:

У тебя отняли мороженое

Два барана на мосту

Как будто ударили

Испугайся, как:

Потерялся в лесу

Заяц, увидевший волка

Котенок, на которого лает
пес

Устань, как:

Папа после работы

Словно поднял тяжелый
груз

Помог маме

Муравей притащивший
тяжелую муху

Отдохни как:

Турист снявший тяжелый
рюкзак.

Как уставший воин после
победы.

3.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуем 3 кляксы двумя руками, однообразных.

5.Повторим, какие игры были

6

1. Упражнение на дыхание.

На выдохе: У ежа - ежата У ужа - ужата

2.Упражнение на развитие внимания, логического
мышления.

A)Какой вариант верный?

Работали Говорили

РаботалиГоворили
Работали Говорили

РаботалиГоворили

Б) Здесь спрятались два слова.

СОРОБАКА БАКИРАН КОРОНАВА КУЦАРИЦА

B)Упражнение на развитие памяти.
Выучи стихотворение.

Умница Катенька Ешь кашку сладенъку, Вкусную, пушистую, Мягкую, душистую.

3.Упражнение на профилактику зрения.

4. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте утенка

5. Вспомните, стихотворение про Катеньку.

1-Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте неваляшку:

2. Упражнение на дыхание.

На выдохе: ОРЕЛ НА ГОРЕ, ПЕРО НА ОРЛЕ.

3. Упражнение на развитие логического мышления.

Решение«веселых задач»

Мальчика Сашу спросили:

«У тебя есть брат» -

«Да» - ответил он.

Потом спросили его

«А у твоего брата есть брат?» -

«Нет» - ответил Саша.

Прав ли Саша?

Если не прав, то почему?

4. Упражнение на профилактику зрения.

Проведите глазами сверху

налево, снизу глазами

слева направо, затем справа

- отрезки.

5.Вспомните про что именно, или про кого мы решалиматематические задачи.

8

1. Упражнение на профилактику зрения.

Н арисуем глазами большой прямоугольник

2.Упражнение на развитие логического мышления.

А) Кто лишний?

4.Упражнение на дыхание.

ХВАЛЮ ХАЛВУ

5.Вспомните, какие геометрические фигуры были вупражнениях второго задания.

1.Упражнение на профилактику зрения.

«Пишем» цифры от одного до пяти.

2.Упражнение на сообразительность, внимание.
«Веселые задачи»

УАленки и Тани по четыре карандаша.

Алена дала Тане два карандаша.

Сколько карандашей стало у каждой девочки?

Гусь весит два килограмма.

Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу?

Один ослик нес 10 килограммов сахара, а другой ослик нес 10

килограмм ваты.

У кого поклажа была тяжелее?

Из-под ворот видно восемь кошачьих лап. Сколько кошек во дворе?

Бревно разрезали на три части. Сколько сделали разрезов?

Кузнец подковал тройку лошадей. Сколько подков ему понадобилось?

Бабушка связала внукам шарфы и варежки. Всего она связала три шарфа и шесть варежек. Сколько внуков было у бабушки?

3.Упражнение на дыхание.

Вдох через нос - выдох через рот

Краткий глубокий вдох - замедленный выдох

Медленный глубокий вдох - краткий резкий выдох.

При глубоком, вдохе:

Медленный вдох, чтобы воздух выходил узкой струей

Выдох несколькими ровными порциями (Толчками)

Выдох двумя неровными порциями.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Е лочка:

5.Вспомните одну, или две из веселых задач.

1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Ведро:

2.Упражнение на развитие объема внимания.

Большая семья

Е.Минский.

Мы-большая семья. Самый младший -это я Сразу нас не перечесть. Маня есть и Ваня есть, Юра, Шура, Клаша, Саша И Наташа тоже наша. Мы по улице идем -Говорят, что детский дом.

Задание: 1) Посчитай поскорей. Сколько нас в семье детей? 2) Вспомни, как зовут детей?

3.Упражнение на профилактику зрения.

«Напишем глазами» буквы от «А» до «Г».

4.Упражнение на дыхание.

На выдохе: У ОСЫ НЕ УСЫ, НЕ УСИЩА, А УСИКИ.

5.Вспомни имена детей из стихотворения. Как называется стихотворение?

11 1. Упражнение на дыхание.

На выдохе: ЖУТКО ЖУКУ ЖИТЬ НА СУКУ.

2.Упражнение на развитие внимания.

На развитие операций контроля Потерялся мягкий знак. Е. Минский.

В этом стихотворении сделано несколько ошибок. Исправь их. Расставь мягкие знаки.

Давайте ребята, учится, считат, Делит, умножат, прибавлят, вычитат, Запомните все, что без точного счета Не сдвинеться с места любая работа.

Вспомни правило, которое может помочь правильно выполнить это задание.

«Напечатаем» три раза слова «ИЯ» (Имя девочки).

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5.Какое правило нам помогло исправить ошибки во втором задании?

IV четверть - 8 часов

2 класс

Номер

Дата

Содержание

Примечание

1. Упражнение на дыхание.

На выдохе: МАМАША РОМАШЕ ДАЛАСЫВАРОТКУ ИЗ-ПОД ПРОСТОКВАШИ.

2.Упражнение на развитие памяти.

Запиши как можно больше слов относящихся к теме:

1) Школа. 2) Математика. 3) Музыка. 4) Книги. 5) Осень. 6) Зима. 7) Весна. 8) Лето.

На каждую тему дается пять минут.

3.Упражнение на развитие еенсо-моторики.

4.Упражнение на профилактику зрения.

«Напишем» ЛЯЛЯ на всю стену.

5.Вспомните, на какую тему ты больше всего записалслов.

1. Упражнение на дыхание.

На выдохе: Полили ли лилию? Видели ли Лидию? Полили лилию, видели Лидию!

2.Упражнение на развитие памяти.

Запиши 10 слов. (По 4-8 букв каждое);
Б) Запиши 10 двузначных чисел;

Сделай 10 рисунков (Книга, ручка, кружка, ложка, яблоко, звезда,
молоток, часы, лист дерева.).

Все это следует расположить горизонтальными рядами в любой последовательности.

3.Упражнение на профилактику зрения.

«Напишем» пять цифр 11111.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5. Вспомните, какие слова вы записали? Какие числа?Какие это были, однозначные или двузначные? Что нарисовали?

1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

2.Упражнение на дыхание.

На выдохе: У ЕЖА ЕЖАТА, У УЖА УЖАТА.

3.Упражнение на развитие речи, логического мышления,умение обобщать.

Определите, какое слово лишнее?

Голубой, красный, спелое.Капуста, огурец, лимон.Конечно, нарочно, игрушечный.Пасмурно, дождливо, ясно.Бежать, идти, рисовать.Гусь, гусыня, гусеница.Море, морщины, морской.Сосна, дерево, деревянный.Лес, лесник, лестница.Радостный, веселый, хмурый.Радость, грусть, боль. Смелый, храбрый, трусливый.Понедельник, среда, осень.Лето, весна, воскресенье.Ученик, школьник, книга.Квакать, кукарекать, говорить.

4. Упражнение на профилактику зрения.

«Нарисуем» два числа 10, 10.

5.Что делали во втором задании? Вспомните слова.

1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

2.Упражнение на развитие речи, воображения, реакции.

В реке большая драка
Поссорились два

Где обедал воробей?
В зоопарке у

Очень-очень вкусный пирог.Д. Хармс.

Я хотел устроить бал,

И гостей к себе

Купил муку, купил творог,

Испек рассыпчатый

Пирог, ножи и вилки тут -

Но что-то гости не

Я ждал, пока хватило сил,

Потом кусочек

Потом подвинул стул и сел

И пирог в минуту

Когда же гости подошли,
То даже крошек не

3-Упражнение на профилактику зрения.

«Напишем» число 123

4.Упражнение на дыхание.

На выдохе: САЧОК ЗАЦЕПИЛСЯ ЗА КРЮЧОК.

5.Вспомните стихотворение из второго задания. Чтослучилось в стихотворении? Какое оно по настроению:веселое или грустное?

1•Упражнение на дыхание.

На выдохе: ВСЕ БОБРЫ ДО СВОИХ БОБРЯТ ДОБРЫ. 2.Упражнение на развитие логики и внимания.

3.Упражнение на профилактику зрения.

«Напечатаем» большую букву «Ф», рядом маленькую «Ф».

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5. Вспомните, какие слова составляли из слогов

1.Упражнение на дыхание.

На выдохе: ТУРКА КУРИТ ТРУБКУ, КУРКА КЛЮЕТ КРУПКУ.

2.Упражнение на развитие речи.

Развиваем логическое мышление, учим детей понимать и объяснять смысл поговорок, а также употреблять их в своей речи.

Почему так говорят?

Умный человек подобен роднику.

Землю красит солнце, а человека —труд.

Труд кормит, а лень портит.

Возьми книгу в руки ~ и не будет скуки.

Где хотение и терпение, там и умение.

В детстве не научишься, всю жизнь промучишься.

Грамоте учиться - всегда пригодится.

Всякий человек в деле познается.

Сам себя губит, кто других не любит.

Нет друга - ищи, а не найдешь - береги.

Хочешь, есть калачи — не сиди на печи.

Не будь тороплив, а будь терпелив.

3.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

4.Упражнение на профилактику зрения.

«Напечатаем» слово СОЛНЦЕ.

5.Вспомним любую пословицу. Объясните ее смысл.

1.Упражнение на дыхание.

На выдохе: Не жалела мама мыла.

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

2.Упражнение на развитие внимания.

А) Чем отличаются поросята? Найди пять отличий.

«Напечатаем» на всю стену нули.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5. Вспомните название рисунков. Из каких геометрическихфигур они состоят?

1.Упражнение на дыхание.

8

На выдохе: ПО СЕМЕРО В САНИ У СЕ ЛИСЯ САМИ.

2.Упражнение на развитие логического мышления.

Найди лишнее слово:

A)Осень, лето, суббота, зима.

Б) Среда, четверг, весна, воскресение.

B)День, ночь, утро, лето.

Упражнение на развитие речи, памяти, воображения.

Не может быть (Из английского фольклора)

Даю вам честное слово: Вчера в половине шестого Я встретил двух свинок Без шляп и ботинок. Даю вам честное слово!

В чем нереальность ситуации?

Какой день был вчера? (Ответы могут быть разные, в
зависимости от того когда читаете).

3.Упражнение на профилактику зрения.

Напечатаем четыре слова ДА-ДА-ДА-ДА.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5.Вспомните стихотворение. Как оно называется?

I четверть -18 часов

3 класс

• На выдохе сказать скороговорку МЫЛАСЬ МИЛА МЫЛОМ

2.Упражнение на развитие логического мышления,
внимания, памяти.

• Вглядываемся в точку

4.Упражнение на развитие еенсо-моторики.

•Нарисуйте двумя руками одновременно «домик»

5.Повторение.

•Припомните пословицу о труде из второго задания.

1.Упражнение на обобщение, исключение, осложненное заданием на запоминание.

На слух диктуется:

Стол, стул, пол, шкаф, полка.

Осина, тополь, сосна, береза, дуб.

Горький, кислый, сладкий, горячий, соленый.

Ваня, Юра, Женя, Петров, Федор
(Выделите лишнее слово в каждой паре.)

2. Дыхательное упражнение.

(На выдохе сказать скороговорку) ПАЛКОЙ САША ШИШКИ СШИБ

3.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

4.Припоминание лишних слов, выделенных в первом упражнении.

5.Профилактика нарушения зрения.

• Нарисуем глазами

!•Профилактика зрения.

Нарисуйте глазами волны (от начала доски до конца доски).

2.Упражнение на развитие памяти.

• Запомните флажки и запишите их по порядку и памяти.

3. Упражнение на дыхание. Упражнение«ПЕВЕЦ».

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками одновременно кораблик

5. Припоминание флажков с геометрическими фигурами.

Запись их в тетради.

1. Упражнение на профилактику нарушения зрения.

Нарисуйте глазами длинную полосу от одного угла класса до другого.

• Продолжите ряд чисел:

1)6,8,10,12,;

2)6,8,12,;

3)5,15,,35,45,;

3.Упражнение на дыхание.

Прочитайте на выдохе:

ВОДОВОЗ ВЕЗ ВОДУ ИЗ-ПОД ВОДОПРОВОДА.

4.Упражнение на развитие еенсо-моторики.

Нарисовать домик с трубой

5. Припомните , на сколько увеличился каждый ряд

чисел?

1.Упражнение на дыхание.

На выдохе сказать скороговорку: ВО МРАКЕ РАКИ ШУМЯТ В ДРАКЕ

2.Упражнение на внимание, логическое мышление.

Данные слова распределите в две группы:

Кот, собака, волк, заяц, лиса, медведь, коза, овца.

3.Профилактика зрения.

Упражнение «Часы. Тик - Так» влево - вправо.

4.Упражнение на развитие еенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками елочку.

1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками кораблик.

• Запишите цифрами:Лопата, ребята, Маруся, сын,рука.

3.Упражнение на дыхание.

НА ДВОРЕ ТРАВА, НА ТРАВЕ ДРОВА. НЕ РУБИ ДРОВА НА ТРАВЕ ДВОРА.

4.Припоминание зашифрованных слов.

5.Профилактика зрения.

Нарисуйте глазами:

1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте двумя руками:

2.Упражнение на развитие творческого мышления.

Учимся узнавать объект на основе описания отдельных признаков.

В этом домике жильцы Все умелые пловцы, Что за дом у них такой? До краев налит водой. (Аквариум)

Клубок, а не пушистый Колючий да ершистый. (Ежик)

В деревне есть часы такие, Не мертвые, а живые Ходят без завода. Они птичьего рода. (Петух)

По ночам она летает, Спит на дереве лишьднем.

(Сова)

Маленькое, сдобное Колесо съедобное, Я одна тебя не съем, Разделю ребятам всем. (Бублик)

Не машина, а железный, Со шляпкой, но не горит. (Гвоздь)

Мягок, а не пух,

Зелен, а не трава.

(Мох)

Его пинают, А он не плачет! Его бросают -Назад скачет. (Мяч)

3.Упражнение на дыхание.

На выдохе сказать: У ЕЛКИ ИГОЛКИ КОЛКИ.

4.Упражнение на профилактику зрения.

• Нарисовать большое, маленькое окно. (Ведут головой).

5. Вспоминание отгадок из второго задания.

1.Упражнение на дыхание.

8

На выдохе: У СЕНИ И САНИ В СЕТЯХ СОМ С УСАМИ.

2. Упражнение на развитие логического мышления, памяти, внимания.

Игра«Шифровальщики»

• Выделить из каждого слова первый слог. Соединить их. Записать.

Хорек, рокот, шорох — хорошо.

Ответ, личный, носорог -

Рома, Машка, -

3.Упражнение на профилактику зрения.

Обведите глазами доску, окна, дверь.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5. Вспоминание слов, которые расшифровали.

1.Упражнение на дыхание.

ОСИП ОХРИП, АРХИП ОСИП.

2.Упражнение на развитие логического мышления,
памяти, внимания.

• Напишите слова, противоположного значения.

3.Упражнение на профилактику зрения.

• Провести глазами прямые от потолка до пола класса.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5.Вспоминание пары слов из второго задания.

//четверть -14 часов

3 класс

ВЕСЛЕЙ САВЕЛИЙ СЕНО ПОШИВЕЛИВАЙ.

2. Упражнение на развитие логического мышления,памяти, выбора.

Соедините предложения в четверостишие:

Я не кусаюсь, я не зол. Я был на улице, продрог. Я маленький бульдог. На огонек зашел.

А вот поэт М. Моравская написала стихотворение:

Я был на улице, На огонек

Я не кусаюсь, я не зол. Я маленький

3. Упражнение на развитие психо-моторики.

Нарисуйте двумя руками тетрадь и стакан.

4.Упражнение на профилактику зрения.

Упражнение«Качели».Не поворачивая головы - глазами.

5.Вспомните стихотворение о маленьком бульдоге.

1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

2.Упражнение на развитие мышления.

Учимся делать логические выводы.

Сережа выше Наташи. А Наташа выше Оли. Кто самый высокий? А кто низкий?

Ваня худее Маши, но толще Андрея.

Кто самый худой? А кто самый толстый?

О ля читает лучше Маши, но хуже Лены. Кто лучше всех читает? Кто хуже?

3.Упражнение на дыхание.

НА ГОРЕ АРАРАТ РВАЛ ВАРВАРЕ ВИНОГРАД

4.Упражнение на профилактику зрения.

Обведите глазами потолок класса, не поворачивая головы.

5.Вспомните, какие задачи решали, учась делать выводы.

1.Упражнение на развитие мышления, умение определять предмет по признакам.

Назовите предмет про который можно сказать:

Черная, четырехугольная, сделана из дерева

Большой, гладкий, твердый

Продолговатый, зеленый, твердый съедобный ....

Желтый, продолговатый, кислый

Круглый, резиновый, цветной

Какой предмет обладает следующими признаками:

Пушистый, ходит, мягкий

Гладкое, стеклянное, в него смотрятся, оно отражает

Шерстяной, теплый, его носят

2.Упражнение на дыхание.

На выдохе произносится скороговорка.

СОБИРАЛА МАРГАРИТА МАРГАРИТКИ НА ГОРЕ.

3. Упражнение на профилактику зрения.

^Вспомните, о каких предметах говорили на задании.

(Назовите их признаки)

5.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисовать двумя руками:

1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

2. Упражнение на развитие внимания, логики.

Составить слова из данного слова:

ПОДНОС - (дно, одно, нос, сон, под). ИГРУШКА - (игра, рука, груша, шар, рак, уши).

3.Упражнение на дыхание.

На выдохе сказать скороговорку: ОСИП ОХРИП, АРХИП ОСИП.

4. Упражнение на профилактику зрения.

Нарисовать пять больших кругов и пять маленьких кругов не вращая головой.

5.Вспомнить основные большие слова, из которых состоят маленькие слова.

1.Упражнение на дыхание.

НА ДВОРЕ ТРАВА, НА ТРАВЕ ДРОВА.

2.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

«Нарисуй свой страх, Победи его». (Поговорить, чего дети боятся.

Обсудить).

Нарисовать, вырвать рисунок, разорвать на мелкие кусочки.

«Возьми себя в руки»

Ребенку: Как почувствуешь себя плохо, забеспокоишься, хочется кого-то стукнуть, кинуть что-либо, есть простой способ оказать себе помощь: обхвати локти ладонями и сильно прижми к груди - это поза выдержанного человека. (Повторить 3-5 раз).

4.Упражнение на профилактику зрения.

5.Повторите, какие упражнения мы выполняли, чтобыпобедить свой страх, а как взять себя в руки, еслихочется кого-либо стукнуть.

1.Упражнение на дыхание.

ПРИШЕЛ ПРОКОП, КИПЕЛ УКРОП. УШЕЛ ПРОКОП, КИПЕЛ УКРОП.

2. Упражнение на профилактику зрения.

Рисуем глазами:

5.Вспомните, пары слов из задания.

1.Упражнение на дыхание.

2.Упражнение на профилактику зрения.

Вспомните изученные скороговорки. На выдохе произнесите любую.

3.Упражнения на развитие восприятия чувств по
поведению.

A)«Заколдованный ребенок»

Ребенок ничего не говорит. Он жестами показывает, что хочет. Поочередно играем в заколдованного ребенка.

Б)«Поссорились и помирились».

Дети поссорились: Топают ногами, руки на поясе или за спиной.Дети помирились: Улыбаются, берутся за руки, обнимаются, кружатся в танце.

B)«Что там происходит?»

Показывают внимание, удивление, любопытство на лице.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

///четверть —11 часов

3 класс

Нарисуйте глазами елочку:

2.Упражнение на развитие логического мышления.

Даны пары слов:

Книга —Тетрадь Лошадь - Корова Линейка-ТреугольникСолнце —Луна Сани — Телега Дождь-Снег

Задание: Поделить лист бумаги пополам. Записать: Слева - черты сходства.

Справа - черты различия.

3.Упражнение на дыхание.

На выдохе сказать:

ПРИШЕЛ ПРОКОП, КИПЕЛ УКРОП. УШЕЛ ПРОКОП, КИПЕЛ УКРОП.

4. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5. Припоминание слов из второго задания.

1.Упражнение на дыхание.

НА ГОРЕ АРАРАТ РВАЛ ВАРВАРЕ ВИНОГРАД.

2.Учимся говорить чисто.

Один ученик спрашивает, сомневается, утверждает, а второй ученик отвечает («подыгрывает») ему, собственно утверждает, снимает все опасения собеседника, соглашается или тоже сомневается.

3.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуем двумя руками одновременно улыбки.

5.Вспомним скороговорки из второго задания.

1.Упражнение на дыхание.

На выдохе скажите скороговорку: ПРИШЕЛ ПРОКОП, КИПЕЛ УКРОП. УШЕЛ ПРОКОП, КИПЕЛ УКРОП.

2.Упражнение на развитие логического мышления,внимания.

А) К словам записанным в левой колонке, подберите слова (синонимы)

из правой колонки:

Аккуратный

Алый

Скакать

Азбука

Пламя

Кидать.

Б) Даны пять слов. Четыре из них объединены общим признаком. Пятое слово к ним не относится. Найди его:

Треугольник, отрезок, длина, квадрат, круг.

Дождь, снег, иней, погода, град.

Сложение, умножение, деление, слагаемое, вычитание.

Василий, Федор, Иван, Петров, Семен.

Молоко, сыр, сметана, мясо, простокваша.

Смелый, храбрый, отважный, добрый, злой.

Самолет, пароход, техника, поезд, автомобиль.

В) Даны слова. Определите, что между ними общее:

Дождь - Град

Нос - Глаз

Русский язык ~ Чтение

Школа — Учитель Предательство - Трусость Сказка-Пословица.

3.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуем двумя руками кошечку у окна.

Обведем гора слева направо.

5.Вспомним слова из второго упражнения. (Очень хорошо если вспомнят задание к упражнению).

1. Упражнение на профилактику зрения.

Нарисуем глазами огромный - огромный квадрат, обведем его слева направо, затем поменьше, еще меньше и так далее....

А) Я называю слово в единственном числе, а ты должен сказать его во множественном числе. Запомните слова в единственном числе. Я их потом спрошу:

Кот - КотыКрот -

Плот -Дуга —

Беда -Рука —

Мука-Еда-

Б) Разучивание стихотворения:

ПАЛЬТО О. Григорьев.

Я себе пальто одел И рукавом свой нос задел Решил пальто я наказать И без пальто пошел гулять

3.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуем двумя руками два бочонка с водой:

4.Упражнение на дыхание.

На выдохе сказать скороговорку:

СОБИРАЛА МАРГАРИТА МАРГАРИТКИ НА ГОРЕ

5.Вспомните слова из второго задания или стихотворение.

1.Упражнение на профилактику зрения.

Глазами вращаем слева направо. Делаем большие круги, поехали!!!

2.Упражнение на развитие эмоционального мира.

A)«Дыши и думай красиво»

Мысленно скажи: «Я лев!», выдохни, вдохни;

Скажи: «Я птица!», выдохни, вдохни;

Скажи: «Я камень!», выдохни, вдохни;

Скажи: «Я цветок!», выдохни, вдохни;

Скажи: «Я спокоен!», выдохни! Ты действительно
успокаиваешься.

Б) «Гора с плеч»

Когда ты очень устал, тебе тяжело, хочется лечь, а надо еще что-то

сделать, сбрось «Гору с плеч».

Встань, широко расправь ноги, подними плечи, отведи их назад и

отпусти плечи. Сделай это упражнение 5-8 раз, и тебе станет сразу

легче.

B)«Сделаем игрушку — подружку»

Пучок шерстяных или хлопчатобумажных ниток. Согнуть пополам, перетянуть веревочками. Надеть на голову платочек - вот и получилась чудесная куколка.

Можно из сухой травы, старой пирамидки, липкой ленты, пустого яйца, мячика т.п.

3. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Рисуем двумя руками свой страх как можно больше:

4.Упражнение на дыхание.

ЧЕШУЯ У ЩУЧКИ, ЩЕТИНКА У ЧУШКИ.

5. Вспомните игры из второго задания.

6

1.Упражнение на дыхание.

На выдохе сказать скороговорку:

НА ГОРЕ АРАРАТ РВАЛА ВАРВАРА ВИНОГРАД

2.Упражнение на развитие речи, учимся.

Назовите слово по его значению.

A)Надпись на посылке, письма, телеграммы, которая указывает, куда и
кому посылают письмо и т.д. (Адрес).

Б) Место, где приготовляют и продают лекарства. (Аптека).

B)Сильная метель, снежная буря. (Вьюга).

Г) Часть суток от конца дня до начала ночи.(Вечер).

Д) Детеныш собаки. (Щенок).

Е) Фрукты и ягоды, сваренные в сахарном сиропе. (Варенье).

Ж) Помещение для стоянки и ремонта автомобиля. (Гараж).

3) Лиственное дерево с белой корой. (Береза).

И) Тот, кто сражается с врагом. (Воин, Боец).

К) Торжественный день в честь или память кого-либо или чего либо.

(Праздник).

Л) Ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой и т.д. (Бутерброд).

Упражнение на развитие внимания.

Сколько прямоугольников, квадратов и треугольников?Сколько четырехугольников?

Стрелку

-► ведем слева направо и обратно.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5.Вспомните, сколько маленьких треугольников,квадратиков было в большом квадрате.

1-Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Нарисуйте:

2.Упражнение на дыхание.

На выдохе скажите скороговорку:

ОСИП ОХРИП, АРХИП ОСИП.

3.Упражнение на развитие памяти.

А) Выучи стихотворение. Б. Заходер.

Как-то вечером к медведю На пирог пришли соседи: Еж, барсук, енот, «косой», Волк с плутовкою лисой. Л медведь никак не мог Разделить на всех пирог.

Б)Упражнение на развитие внимания.

Задания-шутки.

У канавки Две козявки Продают ежам булавки, А ежи-то хохотать! Все не могут перестать.(Почему хохотали ежи?)

В бочонке - 10 ложек меда. Сколько детей может отведать мед?

Сестре 4 года, брату - 6 лет. Сколько лет будет брату, когда сестре исполнится 6 лет?

Брат и сестра получили по

4 конфетки.

Сестра съела 3 конфетки,

а брат 2 конфетки.

У кого конфет осталось

больше?

4.Упражнение на профилактику зрения.

5.Вспомните стихотворение Б. Заходера.

8

1.Упражнение на профилактику зрения.

Нарисуем глазами тележку.

2. Упражнения на внимание, логическое мышление,память.

А) На сколько частей разделен круг, квадрат, прямоугольник?

4.Упражнение на дыхание.

5.Вспомните упражнения из второго задания.

1.Упражнение на профилактику зрения.

«Часики» - водим глазами.

2.Задачи - шутки. Задачи на сообразительность.

Сколько концов у четырех палок? У пяти палок? А у восьми палок?

Поле пахали семь тракторов. Два трактора остановились. Сколько тракторов в поле?

Шли семь братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько человек шло?

Из какой посуды нельзя есть?

Наступил декабрь. Распустились три ромашки. Потом еще 1 ромашка. Сколько ромашек распустилось?

Шоколад разделили на несколько частей. Андрей съел две части, Таня три части. Осталась одна часть. На сколько частей разделили шоколад?

Неожиданно пошел дождь. Но Коля, Вова, Гоша и Аленкане промокли. Почему?

У животного две правые ноги, две левые ноги, две ноги спереди, две сзади. Сколько ног у животного?

Два брата нарисовали по два рисунка в подарок дедушке. Сколько рисунков получил дедушка?

3.Упражнение на дыхание.

КУКУШКА КУКУШОНКУ КУПИЛА КАПЮШОН.

ОДЕЛ КУКУШОНОК КАПЮШОН. КАК В КАПЮШОНЕ ОН

СМЕШОН.

4.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5.Вспомните хотя бы одну из задач — шуток.

1.Упражнение на развитие сенсо-моторики.

Часы:

2.Упражнение на устойчивость и развитие, и объемапамяти.

Между цифрами отсутствуют знаки «+» и «-», необходимо как можно, быстрее расставить знаки таким образом, чтобы получилось число 12.

2-6-3-4-5-8=12 9-8-1-3-5-2=12 8-6-1-7-9-5=123-2-1-4-5-3=127-9-8-4-3-5=12

Правильный ответ 2+6-3+4-5+8=12 9+8+1-3-5+2=12 8-6-1+7+9-5=12

3-2-1+4+5+3=127+9+8-4-3-5=12

3.Упражнение на профилактику зрения.

Напишите числа от 12до20.

4.Упражнение на дыхание.

На выдохе: ПО СЕМЕРО САМИ УСЕЛИСЯ САМИ.

5.Вспомните примеры из второго задания.

Каких знаков было больше?

Какие цифры встречались чаще?

Сколько действий в каждом примере?

11 1. Упражнение на дыхание.

На выдохе: ПРИШЕ ПРОКОП, КИПЕЛ УКРОП. УШЕЛ ПРОЕОП, КИПЕЛ УКРОП.

2.Упражнение на развитие внимания, логического
мышления.

Найдите ошибки и исправьте текст задания:

Старые лебеди склонили горыешеи.
Б)Зимойв саду расцвели яблони.

В низу над ниминаходилась пустыня.
Г) В ответ я ему киваю рукой.

Д) Солнце доходило до верхушек деревьев и тряталось за ним. Е) Настолележали книги и учебники. Ж) Самолет сюда, чтобы помочь людям. 3) Скоро удалось мне на машине. И) Я подарил сестре ландышы.

3.Упражнение на профилактику зрения.

Напишем слово «МАМА».

4. Упражнение на развитие сенсо-моторики.

5. Вспомните, какие ошибки вы исправили в предложении из второго задания.

IVчетверть - 8 часов

3 класс

I