Рабочая программа по математике 3 класс

№ п/п

Тема урока

Содержание учебного материала

Виды работ, виды контро-ля

Результаты образования

Учебно –методиче-ское обеспече-ние

Домашнее зада-ние

Дата проведения

план

факт

IЧЕТВЕРТЬ (36ч)

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.(9ч)

1-2

Повторе-ние. Нумерация чисел. Устные и письмен-ные приёмы сложения и вычитания.

Повторить материал по нумерации чисел в пре-делах 100. Повторить приемы сло-жения и вы-читания с переходом через деся-ток. Повто-рить приемы перестановки слагаемых и замены двух сосед-них слага-емых их суммой

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся:называть последовательность натуральных чисел от 1 до 100, записывать числа цифрами; выполнять устные приемысложения и вычитания чисел в пределах 100; составлять и решать простые задачи; объяснять верность равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; сравнивать трехзначные числа; находить признаки сходства и различия многоугольников

Познавательные:устанавливать взаимосвязь в явлениях и процес-сах и представлять информацию в знаково-символической и гра-фической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учеб-ные задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математи-ческих фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме

Личные: проявлять интерес к изучению учебного предмета мате-матики (к освоению математических способов решения познавательных задач)

Учебникрабочая тетрадь

Р.т.№3 (с.3)

№4 (с.4)

Р.т. №5,6 (с.4)

02.09

3

Выражения с перемен-ной.

Познако-мить с латинскими буквами. Учить записывать буквенные выражения и находить их значение

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: применять латинские буквы в выражениях с переменной; находить значения буквенных выражений, выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел; работать с геоме-трическими фигурами, вычислять периметр многоугольника; решать геометрическую задачу

Познавательные:фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях). Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, испо-льзовать математические термины, символы и знаки. Коммуника-тивные: строить речевое высказывание в устной форме, использо-вать математическую терминологию

Личные: понимать универсальность математических способов познания окружающего мира

Учебникрабочая тетрадь

Р.т. № 7-9 (с.5)

03.09

4-5

Решение уравнений.

Познако-мить с алго-ритмом ре-шения урав-нений. Нау-чить нахо-дить умень-шаемое. Решение текстовых задач ариф-метическим способом.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: решатьуравнения на нахождение неизвес-тногослагаемого (уменьшаемого) на основе взаимосвязи чисел при сложении (вычитании);сравнивать уравнения и выражения с пере-менной; объяснять решение, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; решать текстовые задачи;

Познавательные:устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личные: применять правила общения, осваивать навыки сотрудни-чества в учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Р.т. №10,11 (с.6)

Р.т. №12,13 (с.7)

07.09

08.09

6

Решение уравнений. Обозначе-ние геомет-рических фигур буквами.

Научить находить вычитаемое. Познако-мить с заг-лавными ла-тинскими буквами. Совершенствовать на-выки изме-рения отрез-ков и срав-нения их

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся:решатьуравнения на нахождение неизве-стногоуменьшаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании; обозначать геометрические фигуры латинскими буквами, читать бук-венные обозначения фигур; сравнивать предметы по размеру; рабо-тать с чертежно-измерительными инструментами

Познавательные:делать выводы по аналогии и проверять эти выво-ды; осмысленно читать тексты математического содержания в соот-ветствии с поставленными целями и задачами. понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура).

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о мате-матических объектах и их свойствах. Коммуникативные: согласо-вывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения

Личные: проявлять положительное отношение к урокам математи-ки, к учебе, к школе

Учебникрабочая тетрадь

Уч. С.9, №7, заним. рамки

09.09

7

Странички для любознательных

Закреплять приемы устных и письменных вычислений

Фронтальный,

Предметные: научатся: выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания; использовать математическую терминоло-гию; решать задачи разных видов; находить значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок); определять верные и неверные неравенства

Познавательные:строить модели, отражающие различные отноше-ния между объектами. Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль самостоятельно. Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Личные: проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Учебникрабочая тетрадь

Уч. №11,13 (с.15)

10.09

8

Контроль
и учет зна-ний по те-ме«Повто-рение: сло-жение и вычитание

Проверить знания учащихся

проверка ЗУН; самостоятельнаработа

14.09

9

Анализ контроль-ной работы.

Закреплять приемы уст-ных и пись-менных вычислений.

Фронтальный

Учебникрабочая тетрадь

15.09

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч)

10

Связь ум-ножения и сложения.

Повторить конкретный смысл действия умножения, названия компонентов и результатов умножения

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: использоватьматематическую терминоло-гию при чтении и записи математических выражений; различать суммы с одинаковыми и разными слагаемыми; объяснять, что озна-чает каждое число в записи двух чисел со знаком умножения; составлять задачи по кратким записям

Познавательные:прогнозировать содержание раздела; делать выво-ды по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обо-бщения и использовать математические знания в расширенной области применения.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осу-ществлять поиск средств для ее достижения Коммуникативные: использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5 (с.18)

16.09

11

Связь меж-ду компо-нентами и результа-том умно-жения. Чётные и нечётные числа.

Повторить связь между компонентами и результатом умножения. Понятия четные и нечетные числа.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: называть компоненты и результаты умно-жения и деления, устанавливать взаимосвязь между результатом и компонентами умножения; составлять карточки-схемы; читать мате-матические выражения; различать четные и нечетные числа

Познавательные:проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учеб-ные задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов

Личные: проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Учебникрабочая тетрадь

Уч.

№7 (с.19)

№4 (с.20)

17.09

12

Таблица умножения и деления с числом 3.

Повторить таблицу умножения и деления на 3

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: применять в разных игровых формах знание таблицы умножения с числом 3; работать с программами решения задач; находить периметр фигуры; соблюдать порядок выполнения действий при решении числовых выражений, выполнять проверку вычислений

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои действия в соответст-вии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к реше-нию учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и ар-гументированно высказывать свои оценки и предложения

Личные: проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

Учебникрабочая тетрадь

Уч. №5,7 (с.21) на полях

21.09

13

Связь меж-ду величи-нами: цена, количествостоимость. Решение

задач

Ознакомить уч-ся с терминами «цена», «количе-ство», «стоимость», Решение задач на нахождение стоимости по известным цене и количеству

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: познакомятся с понятиями «цена», «количество», «стоимость». Научатся: решать новый вид задач; выполнять разные формы записи условия задачи, составлять задачи на нахождение цены по известным величинам – стоимость и количество и решать их; решать уравнения, числовые выражения

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учеб-ные задачи. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; прини-мать активное участие в работе в паре и в группе, использовать уме-ние вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личные: понимать необходимость бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей

Учебникрабочая тетрадь

Р.т. № 11-13 (с.11)

22.09

14

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов

Способство-вать разви-тию умений решать зада-чи на нахож-дение массы одного пред-мета, если известны количество предметов и общая масса этих пред-метов

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: анализировать ошибки в ходе коллектив-ной и индивидуальной работы; решать задачи с величинами на нахо-ждение массы одного предмета, если известны количество предме-тов и общая масса этих предметов, сопоставлять с другими видами задач; составлять задачи на нахождение массы нескольких одинако-вых предметов; составлять числовые выражения и находить их значения

Познавательные:осмысленно читать тексты математического со-держания в соответствии с поставленными целями и задачами; про-водить несложные обобщения и использовать математические зна-ния в расширенной области применения.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать мате-матические термины, символы и знаки. Коммуникативные: пони-мать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, зада-вать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказы-вать свои оценки и предложения

Личные: применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч. №5,7 (с.23)

23.09

15-17

Порядок выполне-ния действий.

Ознакомить с правилом порядка вы-полнения действий в выражениях без скобок, содержащих не только действия сложения и вычитания

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся:вычислятьзначение числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок; составлять карточки-схемы; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонен-тами и результатами действий, математические ребусы; использо-вать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: плани-ровать свои действия в соответствии с поставленной учебной зада-чей для ее решения. Коммуникативные: принимать участие в об-суждении математических фактов, высказывать свою позицию

Личные: понимать значение математических знаний в собственной жизни

Учебникрабочая тетрадь

Уч. №5,8 (с.25)

Уч.№4,6 (с.26)

Уч.№4 (с.27)

24.09

28.09

29.09

18

Странички для любознательных. Что узнали. Чему научились.

Закрепить умение определять порядок выполнения действий в выражениях

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; пони-мать взаимосвязь между результатом и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи и состав-лять обратные к ним; анализировать результат самостоятельной работы

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти вы-воды; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Коммуникативные:использовать речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личные: осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№9,10 (с.30)

30.09

19

Контроль
ЗУН по теме «Умноже-ние и деление на 2 и 3»

Проверка знаний

проверка

ЗУН; самостоятель-ная работа

01.10

20

Таблица умножения и деления на 4.

Закрепить умение оп-ределять порядок выполнения действий

Фронтальный, работа с книгой

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№3,6 (с.34)

05.10

21

Закрепле-ние изученного

Закрепить табличные случаи ум-ножения и деления

Фронтальный, работа с книгой

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4,5 (с.35)

06.10

22-23

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

Учащиеся долж-ны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: анализироватьтекстовую задачу ивыпол-нятькраткую запись задачи разными способами, в том числе в таб-личной форме; решать уравнения, составлять обратные задачи; вы-числять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Познавательные: осмысленно читать тексты математического соде-ржания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учеб-ные задачи. Коммуникативные:контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участ-ников, работающих в паре

Личные: проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№2,5 (с.36)

Уч.№5 (с.37)

07.10

08.10

24

Задачи на уменьше-ние числа в несколько раз.

Учащиеся должны уметь испо-льзовать приобрете-нные знания и умения в практиче-ской дея-тельности и повседнев-ной жизни

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся: решать текстовые задачи на уменьшение числа в несколько раз с опорой на схематический рисунок, состав-лять и решать задачи обратные данной; определять верные и неверные неравенства

Познавательные: строить модели, отражающие различные отноше-ния между объектами. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письмен-ной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учиты-вать интересы сторон и сотрудничать с ними

Личные: понимать универсальность математических способов поз-нания окружающего мира

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4,5 (с.38)

12.10

25

Решение задач.

Учащиеся должны уметь испо-льзовать приобрете-нные знания и умения в практи-ческой деятель-ности и повсед-невной жизни

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся:различать задачи на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц, решать их, опираясь на схема-тические рисунки, чертежи; вычислять значение числового выра-жения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок)

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; строить модели. Регулятивные: планировать свои действия в соот-ветствии с поставленной учебной задачей для ее решения; исполь-зовать математические термины, символы и знаки. Коммуникати-вные: признавать возможность существования различных точек зре-ния, корректно отстаивать свою позицию; принимать активное учас-тие в работе групп

Личные: проявлять интерес к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий

Учебникрабочая тетрадь

13.10

26

Таблица умножения и деления на 5.

Учащиеся должны знать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 5; решать текстовые задачи арифметическим способом; вы-полнять действия с буквенными выражениями; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: адекват-но проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе. Коммуникати-вные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личные: проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№2,6 (с.40)

14.10

27-28

Задачи на кратное сравнение.

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: решать задачи на кратное сравнение с опо-рой на рисунок; применять правила нахождения неизвестного числа в уравнениях; вычислять значение числового выражения, содержа-щего 2–3 действия (со скобками и без скобок)

Познавательные: осмысленно читать тексты математического со-держания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные:самостоятельно планировать и контролировать уче-бные действия в соответствии с поставленной целью; находить спо-соб решения учебной задачи. Коммуникативные: принимать акти-вное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личные: проявлять мотивацию учебной деятельности и личност-ного смысла изучения математики

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№2,4 (с.41)

Уч.№2,3 (с.42)

15.10

19.10

29

Решение задач.

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: применять способы решения задач на раз-ностное и кратное сравнение, обосновывать выбор арифметического действия; применять правила нахождения неизвестного числа (слагаемого, уменьшаемого или вычитаемого); соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; осмы-сленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: самостоятельно де-лать несложные выводы о математических объектах и их свойствах.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личные: представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№3 (с.43)

20.10

30

Таблица умножения и деления на 6.

Учащиеся должны знать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся:составлять таблицу умножения и деления с числом 6; увеличивать и уменьшать числа в 6 раз; вычислять значе-ния буквенных выражений при заданных значениях букв; находить и исправлять ошибки в ходе решения уравнений

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учеб-ной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, применять изу-ченные правила общения; осваивать навыки сотрудничества в учеб-ной деятельности

Личные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№2,5 (с.44)

21.10

31-33

Задачи
на нахож-дение четвертого пропорцио-нального

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, использовать знание таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6 при нахождении значений числовых выражений; сравнивать решения задач; решать уравнения, числовые выражения

Познавательные: осмысленно читать тексты математического соде-ржания в соответствии с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуще-ствлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познава-тельных задач; осознавать важность качественного выполнения за-даний

Личные: оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№ 4-6 (с.45)

Уч.№3,5 (с.46)

Уч №4,6 (с.47)

22.10

26.10

27.10

34

Таблица умножения и деления на 7.

Учащиеся должны знать \ понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 7; решать уравнения способом подбора; изменять длины от-резков в соответствии с условием задания; решать составные задачи, включающие увеличение(уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц; сравнивать числовые выражения

Познавательные: строить модели, отражающие различные отноше-ния между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: адекватно проводить самооценку результа-тов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе. Коммуникативные: принимать участие в обсужде-нии математических фактов; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, чет-ко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личные: проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Учебникрабочая тетрадь

Уч. №4,6 (48)

28.10

35

Контроль
и учет зна-ний по теме «Таблич-ное умно-жение и деление»

Проверить знания уч-ся

проверка

ЗУН; самостоятель-ная работа

Предметные: научатся: работать самостоятельно; выполнять пись-менные умножение и деление; соблюдать порядок выполнения дей-ствий в выражениях, решать текстовую задачу; вычислять периметр фигуры; осуществлять самопроверку и рефлексию деятельности

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выво-ды; проводить несложные обобщения и использовать математичес-кие знания в расширенной области применения.Регулятивные: вы-полнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной дея-тельности на уроке и по результатам изучения темы. Коммуника-тивные: контролировать свои действия и соотносить их с постав-ленными целями

Личные: осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

29.10

36

Анализ контроль-ной работы.

Уметь ис-пользовать приобретен-ные знания и умения в практиче-ской деяте-льности

Фронтальный, работа с книгой

Учебникрабочая тетрадь

30.10

IIЧЕТВЕРТЬ (28ч)

37

Что узнали. Чему научились.

Учащиеся должны уметь использо-вать приоб-ретенные знания и умения в практиче-ской деяте-льности и повседнев-ной жизни для решения задач

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: решать составные задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц, (опре-делять структуру задач, составлять план решения и записывать решение); соблюдать порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.

Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать математические термины, симво-лы и знаки. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; при-менять изученные правила общения

Личные: понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№6 (с.52)

09.11

38

Страничка для любознательных. Наши проекты «Математические сказки»

Фронтальный, работа с книгой

Учебникрабочая тетрадь

10.11

39-40

Площадь. Способы сравнения фигур по площади

Распозна-вать изучен-ные геоме-трические фигуры и изображать их на бумаге с разлинов-кой в клетку (с помощью линейки и от руки); вычи-слять пери-метр и пло-щадь прямо-угольника (квадрата)

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: познакомятся с понятием «площадь» .Научатся: определять площади разных фигур с помощью наложения, сравнивать фигуры по площади; решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные:понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и про-верять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохра-нять различные учебные задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог

Личные: понимать значение математических знаний в собственной жизни

Учебникрабочая тетрадь

Р.т.№91-93 (с.37)

Уч №2,4 (с.57)

11.10

12.11

41

Единица площади - квадрат-ный сантиметр.

Способство-вать ознаком-лению с единицей площади (см²); содейст-вовать разви-тию умений находить пло-щадь фигуры при помощи мерки (см²), решать составные задачи

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: познакомятся: с единицей площади – квадратный сантиметр, условным обозначением.Научатся: записывать единицы площади; находить площадь фигуры при помощи мерки; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального

Познавательные: осмысленно читать тексты математического соде-ржания в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать базовые понятия (величина).Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные: понимать универсальность математических способов познания окружающего мира

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№6,8 (с.59)

16.11

42

Площадь прямоугольника.

Способство-вать разви-тию умений находить площадь прямоуголь-ника в прак-тической деятельнос-ти; выпол-нять чертеж квадрата заданных размеров

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся: находить площадь прямоугольника (на пра-ктической основе); выполнять чертеж фигуры заданных размеров; делить квадрат на квадратные сантиметры, вычислять площадь фигу-ры; составлять равенства, решать задачу на нахождение четвертого пропорционального

Познавательные: осмысленно читать тексты математического соде-ржания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпол-нять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуж-дении стратегии успешной математической игры

Личные: представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Учебник рабочая тетрадь

Уч.№5,9 (с.61)

17.11

43

Таблица умножения и деления с числом 8.

Учащиеся должны знать\пони-мать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся:составлять таблицу умножения с числом 8; решать задачи на нахождение площади прямоугольника, пользуясь правилом; решать уравнения; составлять числовые выражения, под-ставляя числа вместо геометрических фигур; вычислять значение выражений

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях). Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возмо-жность существования различных точек зрения, корректно отстаи-вать свою позицию

Личностные: понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№1,4 (с.62)

18.11

44-45

Закрепле-ние по теме «Таблица умножения и деления»

Умениеис-пользовать приобретен-ные знания и умения в практичес-кой дея-тельности и повседнев-ной жизни

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника с использованием чертежа и правила; наблюдать за изменением делителя и частного в числовых выражениях; составлять геометрические фигуры из частей

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личные: осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку результатов своей учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5,6 (с.63)

19.11

23.11

Фронтальный, работа с книгой

46

Таблица умножения и деления с числом 9.

Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Фронтальный, работа с книгой

24.11

47

Единица площади - квадрат-ный дециметр.

Учащиеся должны знать: кв.дм уметь: срав-нивать вели-чины по их числовым значениям, выражать данные ве-личины в различных единицах

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: познакомятся с единицей площади – квадратный де-циметр, его условным обозначением. Научатся: записывать услов-ное обозначение единиц площади; соотносить единицы измерения площади, сравнивать их; определять количество квадратных санти-метров в квадратном дециметре; решать текстовые и геометрические задачи

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различ-ные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи и вы-полнять учебные действия в устной и письменной форме; использо-вать математические термины, знаки.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личные: применять правила общения, осваивать навыки сотруд-ничества в учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Р.т.№117,118 (с.45)

25.11

48-49

Сводная таблица умножения

Способство-вать разви-тию умений составлять сводную таблицу ум-ножения, различать четные и нечетные числа, ре-шать тек-стовые зада-чи на крат-ное сравне-ние

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся: составлять сводную таблицу умножения, решать текстовые задачи на нахождение четвертого пропорцио-нального и кратное сравнение чисел; выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать предметы (во сколько раз меньше)

Познавательные: фиксировать математические отношения

между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпол-нять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникати-вные средства

Личные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Учебникрабочая тетрадь

Р.т. №119-121 (с.46)

26.11

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№3 (с.69)

30.11

50

Единица площади – квадрат-ный метр.

Знать единицы площади: квадратный метр (м2)

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: познакомятся с новой единицей площади – квадрат-ный метр и его условным обозначением. Научатся: записывать еди-ницы площади, решать геометрические задачи, задачи на кратное сравнение; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный по-иск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках. Регулятивные: планировать свои действия в соответст-вии с поставленной учебной задачей для ее решения; применять изу-ченные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учеб-ной деятельности

Личные: проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№6,7 (71)

01.12

51

Закрепле-ние изученного

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий) -обратные задачи

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся: использовать изученную информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами, переводить одни единицы длины в другие; решать текстовые и геометрические задачи изученных видов (на нахождение неизвестной величины (цены, ко-личества, стоимости), площади и периметра прямоугольника); соста-влять обратные задачи, числовые выражения со скобками

Познавательные: самостоятельно находить необходимую информа-цию и использовать знаково-символические средства для ее предс-тавления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учеб-ные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать свои дей-ствия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения

Личные: осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№2 (с.73)

02.12

52

Страничка для любознательных.

Способство-вать развитию умений решать задачи геомет-рического со-держания (по-строение и пре-образование фигур)

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся: решать задачи геометрического содержа-ния (построение и преобразование фигур); осуществлять подбор де-лимого и делителя для составления выражения; находить длину сто-роны треугольника по известным двум и периметру

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: адеква-тно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личные: проявлять интерес к расширению знаний, к выполнению

заданий, предложенных в учебнике или учителем

Учебникрабочая тетрадь

03.12

53-54

Закрепле-ние изуче-нного. Что узнали. Чему научились.

Способство-вать разви-тию умений выполнять устные вы-числения и выбирать выражения с одинаковым результатом, решать зада-чи геометри-ческого со-держания на построение и преобра-зование фигур

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: выполнять устные вычисления и выбирать выражения с одинаковым результатом; решать задачи геометриче-ского содержания на построение и преобразование фигур; осущест-влять проверку выполненной тестовой работы, анализировать ошибки

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях). Регулятивные: контролировать свои действия и соотно-сить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевре-менного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Личные: проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№14-16 (с.77)

07.12

08.12

55

Умноже-ние на 1.

Способство-вать разви-тию умений умножать число на 1, анализиро-вать задачи, составлять план и ре-шать тексто-вые задачи разных ви-дов, выпол-нять устные математиче-ские вычисления

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся: применять правило умножения на 1; ре-шать задачи разных видов; определять длины сторон по данному

периметру; выполнять устные математические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результа-тами арифметических действий

Познавательные: строить модели, отражающие различные отноше-ния между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролиро-вать учебные действия в соответствии с поставленной целью; нахо-дить способ решения учебной задачи; проводить пошаговый конт-роль под руководством учителя.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникатив-ные средства

Личные: проявлять интерес к изучению учебного предмета мате-матики

Учебникрабочая тетрадь

Р.т.№127,128,130 (с.48)

09.12

56

Умноже-ние на 0.

Способство-вать разви-тию умений умножать число на 0, анализиро-вать задачи, составлять план и ре-шать тексто-вые задачи разных ви-дов, выпол-нять устные математичес-кие вычисления

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся: применять правило умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения на сложение, вы-читание, умножение и деление, задачи разных видов; способствовать развитию логического мышления (перекладывать палочки, чтобы получились другие фигуры)

Познавательные:устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Личные: представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4,5,8 (с.83)

10.12

57

Деление вида: а: а,

0 : а .

Деление нуля на число.

Учащиеся должны уметь выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся: применять частные случаи деления на ос-нове взаимосвязи умножения и деления; определять фигуру наибо-льшей площади, периметр большей фигуры; давать общее название геометрическим фигурам

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти вы-воды. Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руково-дством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математичес-ких фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Личные: понимать универсальность математических способов познания окружающего мира

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№3,6 (с.84)

14.12

58

Текстовые
задачи в три действия

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся: составлять выражения к задачам в три дей-ствия; дополнять равенства и неравенства; сравнивать выражения; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение; находить площади фигур

Познавательные: осмысленно читать тексты математического со-держания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учеб-ные задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; строить речевое высказы-вание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личные: применять правила общения, осваивать навыки сотруд-ничества в учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№7,9 (с.87)

15.12

59

Доли. Образова-ние и сравнение долей

Способство-вать разви-тию умений находить за-данную до-лю числа, сравнивать доли с опо-рой на рису-нок; решать практичес-кие задачи на определе-ние доли числа и чис-ла по его доле

Фронтальный, работа с книгой

Предметные:научатся: применять понятие «доли» в устных отве-тах; находить заданную долю числа; сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязи между компо-нентами и результатом арифметических действий

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учеб-ной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставлен-ной задачей для ее решения.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личные: оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя

Учебникрабочая тетрадь

Р.т.№131, 132,134 (с.49)

16.12

60

Круг. Окруж-ность (центр,
радиус,
диаметр)

Способство-вать озна-комлению с понятиями «круг, окру-жность, центр окру-жности», «радиус»; содейство-вать разви-тию умений вычерчивать окружность с использо-ванием циркуля

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: познакомятся с понятиями «круг», «окружность»,

«центр окружности», «радиус». Научатся: вычерчивать окружность с использованием циркуля, решать выражения, соблюдая порядок выполнения действий, задачи на нахождение четвертого пропорцио-нального; называть и сравнивать доли

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); использовать математические знания в расширенной области применения.Регулятивные: плани-ровать свои действия в соответствии с поставленной учебной зада-чей для ее решения; выполнять учебные действия в устной и пись-менной форме.Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать участие в обсуждении математических фактов

Личные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5 (с.95)

17.12

61

Задачи на нахожде-ние доли числа и числа
по его доле

Способство-вать разви-тию умений решать зада-чи на нахож-дение доли числа и чи-сла по его доле, решать уравнения, выполнять проверку вычислений

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: научатся: решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий, выполнять проверку вычислений; чертить окружность (круг) с использованием

циркуля

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпо-лнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к ре-шению учебной задачи; применять изученные правила общения

Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4,7 (с.97)

21.12

62

Единицы времени.

Знать еди-ницы време-ни. Соотно-шения меж-ду ними. Учащиеся должны уметь испо-льзовать приобретен-ные знания и умения в практичес-кой деяте-льности

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: познакомятся с понятием «сутки», его условным обоз-начением. Научатся: называть единицы времени, решать задачи с ве-личинами – единицами времени; сравнивать единицы времени; выполнять умножение числа на 1 и 0; соблюдать порядок выполне-ния действий в числовых выражениях

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти вы-воды; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учеб-ной задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию

Личностные: проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№6,7 (с.99)

22.12

63

Контроль-ная работа за первое полугодие.

Проверить знания учащихся

проверка

ЗУН; самостоятель-ная работа

Предметные: применять полученные знания в самостоятельной работе (знание таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков заданной длины)

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать уче-бные действия в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учеб-ной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе

Личностные: понимать смысл выполнения самоконтроля и само-оценки результатов учебной деятельности

23.12

64

Анализ контроль-ной работы. Странички для любознательных.

Учащиеся должны уметь использо-вать приоб-ретенные знания и умения в практичес-кой деяте-льности и повседнев-ной жизни

Фронтальный опрос

Предметные: применять полученные знания в самостоятельной ра-боте (знание таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков заданной длины)

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учеб-ной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе

Личностные: понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

24.12

IIIЧЕТВЕРТЬ (40ч)

Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (29ч)

65

Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3

Способство-вать разви-тию умений различать приемы ум-ножения, применять порядок действий в выражениях без скобок, выполнять устное и письменное умножение и деление

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: различать приемы умножения; применять порядок действий в объяснениях; выполнять устные и письменные приемы умножения и деления; составлять числовой ряд по правилу; решать задачи на деление и умножение

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учеб-ные задачи.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные: понимать универсальность математических

способов познания окружающего мира

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№6 (с.4)

66

Деление вида 80:20

Способство-вать разви-тию умений выполнять деление дву-значных чи-сел, подроб-но объясняя прием вычи-слений, ана-лизировать текстовую задачу, вы-полнять кра-ткую запись
разными способами,
в том числе в табличной форме

Фронтальный, работа с книгой

: выполнять деление двузначных чисел, подробно объясняя прием вычислений; анализировать текстовую задачу, выполнять краткую запись условия разными способами, в том числе в табличной форме; решать задачи арифметическими способами, объясняя выбор действия для решения; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями

и задачами. Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5,7 (с.5)

Р.т.№8 (с.5)

67-68

Умноже-ние суммы на число.

Способство-вать разви-тию умений умножать сумму на чи-сло двумя способами, опираясь на схематические рисунки, решать сос-тавные зада-чи разными способами

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять различные способы умножения суммы на число; находить периметр прямоугольника; решать составные задачи

разными способами, опираясь на знания правил об умножении сум-мы на число; соблюдать порядок выполнения действий ввыражениях

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпол-нять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математичес-ких фактов, высказывать свою позицию

Личностные: понимать значение математических знаний в собст-венной жизни

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№3 (с.6)

Р.т.№17,18 (с.8-9)

69-70

Умноже-ние двузна-чного чис-ла на одноз-начное.

Способство-вать разви-тию умений выполнять внетаблич-ное умноже-ние в преде-лах 100 раз-ными спосо-бами, испо-льзовать пе-реместительное свойство умножения, свойства ум-ножения сумммы на число

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: выполнять внетабличное умножение в пределах 100 разными способами; использовать переместительное свойство ум-ножения, свойства умножения суммы на число; решать составные и логические задачи; соблюдать порядок действий в выражениях со скобками и без скобок переводить одни величины длины в другие;

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о мате-матических объектах и их свойствах.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к ре-шению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения; прини-мать участие в обсуждении математических фактов

Личностные: проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Учебник рабочая тетрадь

Уч.№3,6 (с.8)

Уч.№6,7 (с.9)

71

Закрепле-ние изученного

Способство-вать разви-тию умений выполнять умножение вида: 23 · 4, 4 · 23, под-робно объя-снять прием вычислений

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять алгоритм умножения в вычислениях, объя-снять прием вычислений; решать уравнения с одинаковыми числами, текстовые задачи арифметическим способом; чертить отрезки

заданной длины

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выво-ды; использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работаю-щих в паре.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Л: понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Учебник рабочая тетрадь

Уч.№5,7,8 (с.10)

72-73

Деление суммы на число.

Способство-вать разви-тию умений применять прием деле-ния суммы на число, решать за-дачи раз-ными спо-собами, составлять задачи по выражению

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять прием деления суммы на число; решать задачи разными способами; составлять задачи по выражению; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; составлять задачу по выражению и решать ее

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпо-лнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к реше-нию учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные: самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5 (с.13)

Р.т.№45,46 (с.19-20)

74

Закрепле-ние. Деление суммы на число

Способство-вать закреп-лению уме-ний заме-нять числа суммой разрядных слагаемых, выполнять алгоритм деления суммы на число

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: заменять числа суммой разрядных слагаемых; выпол-нять алгоритм деления суммы на число; подбирать недостающие данные в задаче; соблюдать порядок выполнения действий в число-вых выражениях со скобками и без скобок; распознавать углы

Познавательные: строить модели, отражающие различные отноше-ния между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с постав-ленной учебной задачей для ее решения; адекватно проводить само-оценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины

неуспеха.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные: применять правила общения, осваивать навыки сотру-дничества в учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4,5 (с.15)

75

Связь между числами при делении

Учащиеся должны уметь поль-зоваться изученной математической терми-нологией, знать взаи-мосвязь между ком-понентами и результатом деления

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: находить взаимосвязь действий умножения и деления; делить двузначное число на однозначное с опорой на алгоритм; решать текстовые и логические задачи

Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях и процес-сах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учеб-ные задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

Личностные: проявлять уважение к семейным ценностям

Учебникрабочая тетрадь

Уч№5 (с.16)

Р.т. №53 (с.22)

76

Проверка деления.

Учащиеся должны уметь про-верять пра-вильность выполнен-ных вычислений

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: находить взаимосвязь умножения и деления, выпол-нять проверку деления умножением; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий; нахо-дить площадь геометрической фигуры

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выво-ды; проводить несложные обобщения. Регулятивные: осуществлять

поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познаватель-ных задач; контролировать свои действия при работе в группе

Личностные: понимать универсальность математических способов познания окружающего мира

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№6 (с.17)

Р.т.№60 (с.25)

77

Случаи деления вида 87:29

Учащиеся должны знать/пони-мать таблицу умножения и деления однознач-ных чисел, уметь делить двузначное число на двузначное (подбором числа)

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: находить частное способом подбора для случаев деле-ния вида 66 : 22 и 87 : 29; решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле; осуществлять сбор и представление информации, связанной со счетом; решать нестандартные матема-тические задачи

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпол-нять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математичес-ких фактов, высказывать свою позицию

Личностные: проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№6 (с.18)

Р.т.№70 (с.28)

78

Проверка умножения с помощью деления

Учащиеся должны уметь про-верять пра-вильность выполнен-ных вычислений

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: выполнять проверку умножения с помощью деления; находить взаимосвязь умножения и деления; работать с отрезками (чертить, находить неизвестную величину); дополнять недостающи-ми данными задачу и решать ее; осуществлять самопроверку

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с постав-ленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к ре-шению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные: самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5,7 (с.19)

79-80

Решение уравнений на основе связи меж-ду резуль-татами и компонен-тами умножения
и деления

Способство-вать разви-тию умений решать ура-внения на основе зна-ния связи между резу-льтатом и компонентами действия умножения, выполнять проверку вычислений

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: решать уравнения на основе знания связи между резу-льтатом и компонентами действия умножения; выполнять проверку вычислений; решать составные задачи с недостающими данными; составлять задачи по выражению; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моде-лях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работаю-щих в паре, в группе

Личностные: понимать значение математики в жизни и деятельнос-ти человека

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№7 (с.20)

Уч.№6,8 (с.21)

81-82

Закрепле-ние изученного

Учащиеся должны уметьре-шать текс-товые зада-чи арифме-тическим способом

Фронтальный, работа с книгой

Учебник рабочая тетрадь

Уч.№6 (с.24) №9 (с.25)

Уч.№6,12 (с.24-25)

83

Контроль-ная работа по теме «Решение уравнений»

Проверить знания учащихся

проверка

ЗУН; самостоятельная работа

Предметные: решать уравнения на основе знания взаимосвязи меж-ду компонентами и результатом действий умножения и деления, выполнять внетабличное умножение и деление; осуществлять провер-ку арифметический действий; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникатив-ные средства

Личностные: представлять значение математических знаний в жиз-ни человека, при изучении других школьных дисциплин

84

Анализ контрольной работы. Деление с остатком.

Учащиеся должны уметь:выполнять устно арифметиче-ские дейст-вия над чис-лами в пре-делах сотни, знать алго-ритм деле-ния с остатком

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: понимать конкретный смысл деления с остатком; вы-полнять деление с остатком с опорой на схематический рисунок; решать текстовые задачи; вычислять площадь фигуры (целого числа по его доле)

Познавательные: строить модели, отражающие различные отноше-ния между объектами.

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Личностные: понимать значение математических знаний в собс-твенной жизни

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4,5 (с.26)

85-87

Деление с остатком.

Фронтальный, работа с книгой

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4 (с.27)

Уч.№5,6 (с.28)

88

Решение задач на деление с остатком.

Учащиеся должны уметь ре-шать тексто-вые задачи арифметическим способом

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять метод подбора при выполнении деления с остатком; решать и составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях). Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различ-ные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с по-ставленной учебнойзадачей.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Личностные: применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№3 (с.30)

89

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терми-нологией

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять частные случаи деления с остатком; решать задачи, вычислять значение выражения с одной переменной; нахо-дить корень уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный по-иск необходимой информации в учебнике; делать выводы по анало-гии и проверять эти выводы. Регулятивные: планировать свои дей-ствия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно. Коммуникативные: использовать речевые сре-дства в ходе решения учебно-познавательных задач

Личностные: проявлять интерес к применению поисковых и твор-ческих подходов к выполнению заданий

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№ 5 (с.31)

90

Проверка деления с остатком.

Учащиеся должны уметь проверять правильно-сть выпол-ненных вычислений

Предметные: применять двухступенчатую проверку деления с оста-тком; решать задачи геометрического содержания, нестандартные задачи на определение продолжительности события; чертить квадрат заданной площади; соблюдать порядок выполнения действий в чис-ловых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях и процес-сах и представлять информацию в знаково-символической и графи-ческой форме; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать уче-бные действия в соответствии с поставленной целью; находить спо-соб решения учебной задачи; использовать математические терми-ны, символы и знаки. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личностные: понимать значение математических знанийв собст-венной жизни

Учебник рабочая тетрадь

Уч.№4,5 (с.32)

91

Закрепле-ние изучен-ного. Что узнали. Чему научились.

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее; составлять последова-тельность чисел по заданному правилу; соблюдать порядок выпол-нения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работаю-щих в паре, в группе; выполнять учебные действия в устной и пись-менной форме. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№19,22 (с.35)

92

Наши проекты «Задачи – расчёты»

Подбор материала для проекта.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: понимать значимость математики в жизни людей; на-ходить и читать информацию, представленную разными способами; решать задачи-расчеты; использовать приобретенные математичес-кие знания для описания и объяснения окружающих процессов, для оценки их отношений; анализировать и представлять информацию
в разных формах

Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи; стремиться использовать свои творческие воз-можности. Регулятивные: планировать деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение; использовать ма-тематические термины, символы и знаки. Коммуникативные: совместно оценивать результат работы на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Проявлять интерес к математике, заинтересованность в при-обретении и расширении знаний и способов действий

Учебникрабочая тетрадь

93

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Проверить знания уч-ся

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13ч)

94

Анализ контроль-ной работы. Тысяча.

Учащиеся должны знать\пони-мать последовательность чисел в пределах 1000

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: различать числа натурального ряда от 100 до 1000; переводить одни единицы измерения в другие; составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить значение; решать задачи; решать текстовые задачи

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число).

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с постав-ленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к ре-шению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, аргуме-нтированно высказывать свою оценку

Личностные; представлять значение математических знаний в жиз-ни человека, при изучении других школьных дисциплин

Учебникрабочая тетрадь

Уч.6,8 (с.42)

95

Образова-ние и названия трёхзнач-ных чисел.

Фронтальный, работа с книгой

Учебник рабочая тетрадь

Уч.№7 (с.43)

96

Запись трёхзнач-ных чисел.

Научиться читать и записывать числа в пределах 1000, знать название единиц первого, второго и третьего разрядов.

Фронтальный, работа с книгой

Учебник рабочая тетрадь

Уч.№8,9 (с.45)

97

Письмен-ная нумерация в пределах 1000.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: различать десятичный состав трехзначных чисел от 100 до 1000; записывать трехзначные числа; считать сотнями; рабо-тать на счетах; составлять и решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учеб-ные задачи; использовать математические термины и знаки.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математи-ческих фактов, высказывать свою позицию; контролировать свои действия при работе в группе

Личностные; применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№6,7 (с.46)

98

Увеличе-ние и умень-шение в 10 раз, в 100 раз.

Научиться решать примеры на увеличение и умень-шение чисел в 10 и 100 раз.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: увеличивать, уменьшать числа в 10, 100 раз; состав-лять последовательность чисел по заданному правилу; решать урав-нения с проверкой; изменять вопрос задачи на кратное и разностное сравнение в соответствии с изменением способа решения, сравни-вать единицы длины и площади; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по ана-логии и проверять их.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпол-нять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникатив-ные средства; строить речевое высказывание в устной форме, испо-льзовать математическую терминологию

Личностные: понимать значение математических знаний в собственной жизни

Учебник рабочая тетрадь

Уч.№6 (с.47)

99

Представление трёхзнач-ных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Познако-миться с десятичным составом трехзначных чисел, научиться представ-лять числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: заменять числа суммой разрядных слагаемых; выпол-нять устные вычисления, основанные на разрядном составе чисел; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; соб-людать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учеб-ной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; понимать раз-личные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать воп-росы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои
оценки и предложения

Личностные: проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе

Учебник рабочая тетрадь

Уч.№5 (с.48)

100

Письмен-ная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычисле-ний.

Познако-миться с новыми приемами сложения и вычитания, знать раз-рядный состав трехзначных чисел, знать правило нахождения площади квадрата.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: выполнять сложение (вычитание) на основе десятич-ного состава трехзначных чисел, вычислять площадь квадрата; допо-лнять условие и решать составленную задачу; решать задачи на опре-деление продолжительности события, вычислять значение выражений, оп-ределять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: строить модели, отражающие различные отноше-ния между объектами; проводить несложные обобщения и исполь-зовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпол-нять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела

Личностные: проявлять мотивацию учебной деятельности и лично-стного смысла изучения математики

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5,7 (с.49)

101

Сравнение трёхзнач-ных чисел.

Познако-миться с приемами сравнения трехзначных чисел; уметь решать уравнения и задачи.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять способы сравнения чисел в письменных вычислениях; решать уравнения разных видов, выражения с пере-менной, выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава трехзначных чисел

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учеб-ные задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог

Личностные: осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку результатов своей учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4,5 (с.50)

102

Письмен-ная нумерация в пределах 1000.

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа

в пределах 1000

Фронтальный, работа с книгой

Учебникрабочая тетрадь

Р.т. №21 (с.45)

103

Контроль-ная работа по теме «Нумера-ция в пределах 1000»

Проверить знания уч-ся

Предметные: работать самостоятельно, соблюдать порядок выпол-нения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; решать текстовую задачу; находить периметр, площадь геометричес-кой фигуры; пользоваться чертежными инструментами для выпол-нения построений, осуществлять перевод одних величин длины в другие; осуществлять самопроверку

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; прово-дить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваи-вать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личностные: понимать смысл выполнения самоконтроля и само-оценки результатов учебной деятельности

104

Анализ контроль-ной работы. Закрепле-ние изученного

Закрепить пройденный материал

Фронтальный, работа с книгой

Учебникрабочая тетрадь

IVЧЕТВЕРТЬ (32ч)

105

Закрепле-ние изученного

Закрепить пройденный материал

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: работать самостоятельно, соблюдать порядок выпол-нения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; решать текстовую задачу; находить периметр, площадь геометричес-кой фигуры; пользоваться чертежными инструментами для выпол-нения построений, осуществлять перевод одних величин длины в другие; осуществлять самопроверку

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; прово-дить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваи-вать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личностные: понимать смысл выполнения самоконтроля и само-оценки результатов учебной деятельности

Учебник рабочая тетрадь

106

Единицы массы. Грамм.

Познакомиться с едини-цей измерения массы - грамм. Узнать соотноше-ние между граммом и килограммом, уметь решать уравнения.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: познакомятся с единицами массы: килограмм, грамм.

Научатся: выполнять вычисления с именованными числами, выби-рать гири определенной массы для набора заданного количества граммов; решать составные задачи разными способами; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях; решать урав-нения

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина); осмысленно читать тексты математического со-держания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпол-нять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуж-дении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Личностные: понимать универсальность математических способов познания окружающего мира

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4 (с.54)

Р.т.№25 (с.46)

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12ч)

107

Приёмы устных вычисле-ний.

Выполнять устно ариф-метические действия над числами в пределах сот-ни и с большими числа-ми в случаях, легко сво-димых к действиям, в пределах ста

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: соотносить новый материал с уже известным; назы-вать разрядный состав чисел от 100 до 1000; выполнять устные вы-числения; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, сопоставлять величины; выби-рать способ решения уравнений на нахождения неизвестного множи-теля и делителя; решать задачу на нахождение массы предмета

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, делать выводы по аналогии и проверять их; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с постав-ленными целями и задачами.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать мате-матическую терминологию; контролировать свои действия при ра-боте в группе

Личностные: проявлять интерес, переходящий в потребность к рас-ширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов

к выполнению заданий

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5,6 (с.66)

108

Приёмы устных вычисле-ний вида 450+30, 620-200

Научиться новым прие-мам устных вычислений сложения и вычитания трехзначных чисел, знать нумерацию чисел в пределах 1000

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: выполнять сложение и вычитание вида: 450 ± 20, 380 + 20, 620 – 200, опираясь на изученные приемы вычислений; плани-ровать ход решения задачи; решать составные задачи, задачи на на-хождение площади прямоугольника; выполнять проверку письмен-ных вычислений

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: пони-мать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, зада-вать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказы-вать свои оценки и предложения

Личностные: оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5,6 (с.67)

109

Приёмы устных вычисле-ний вида 470+80, 560-90

Научиться новым приемам устных вычислений сложения и вычитания трехзначных чисел

Фронтальный, работа с книгой

Учебникрабочая тетрадь

Р.т.№11,12 (с.51)

110

Приёмы устных вычисле-ний вида 260+310, 670-140

Научиться новым приемам устных вычислений сложения и вычитания трехзначных чисел, знать нумерацию трехзначных чисел.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять свойства сложения в устных вычислениях; находить значения выражений удобным способом, выполнять про-верку вычислений; делить с остатком; решать текстовую задачу, ха-рактеризующую процесс работы

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный по-иск необходимой информации в учебнике.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпол-нять учебные действия в устной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математи-ческих фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Личностные: проявлять положительное отношение к урокам мате-матики, к учебе, к школе

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4,6 (с.69)

111

Приёмы письмен-ных вычис-лений

Познакомиться с письменными приемами сложения и вычитания без перехода через десяток

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: выбирать удобный способ для письменных вычисле-ний в столбик; решать геометрические задачи на нахождение площа-ди фигуры; переводить одни единицы длины в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: выпол-нять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятель-ности на уроке. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Личностные: самостоятельно выполнять опреде-ленные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за ре-
зультат

Учебник, рабочая тетрадь

Уч.№3,5,7 (с.70)

112

Алгоритм сложения трёхзнач-ных чисел

Познакомиться с новым письменным приемом сложения с одним переходом через разряд

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: составлять алгоритм письменного сложения трехзна-чных чисел; дополнять условие, составлять и решать текстовые зада-чи арифметическим способом; составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: строить модели, отражающие различные отноше-ния между объектами. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия осознавать важ-ность своевременного и качественного выполнения задания; прини-мать участие в обсуждении математических фактов

Личностные: понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№3,5 (с.71)

113

Алгоритм вычитания трёхзнач-ных чисел

Познакомиться с новым письменным приемом вычитания

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: составлять алгоритм письменного вычитания трехзна-чных чисел; подбирать пропущенные данные в уравнении; решать текстовые задачи арифметическим способом; соблюдать порядок вы-полнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать мате-матические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учеб-ные задачи; использовать математические термины, символы и зна-ки. Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе ре-шения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения

Личностные: применять правила общения, осваивать навыки сотру-дничества в учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4,7 (с.72)

114

Виды треуголь-ников.

Научиться различать треугольники на чертеже

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: складывать треугольники из полос бумаги; владеть понятиями «равнобедренный» («равносторонний»), «разносторон-ний» треугольники, называть их существенные признаки; сравнивать единицы длины; соблюдать порядок выполнения действий в число-вых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и про-верять их. Регулятивные: самостоятельно делать несложные выво-ды о математических объектах и их свойствах. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудни-чества в учебной деятельности; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые ком-муникативные средства

Личностные: оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№3,4 (с.73)

115-116

Закрепле-ние изученного

Уметь решать примеры и задачи изученных видов, уметь сравнивать единицы длины.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять алгоритмы письменного сложения и вычи-тания, составлять выражения и подбирать варианты их решения; вы-полнять проверку результата вычислений; решать составные задачи на нахождение четвертого пропорционального; находить ошибки в вычислениях; определять тре-угольники по соотношению длин сторон

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный по-иск необходимой информации в учебнике; использовать математи-ческие знания в расширенной области применения.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с по-ставленными целями; использовать математические термины, сим-волы и знаки. Коммуникативные: конструктивно разрешать кон-фликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; контро-лировать свои действия при работе в группе

Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку результа-тов своей учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

Р.т.№30,31 (с.57)

117

Что узнали. Чему научились. Повторе-ние.

Уметь решать примеры и задачи изученных видов, уметь сравнивать единицы длины.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять алгоритмы письменного сложения и вычи-тания, составлять выражения и подбирать варианты их решения; вы-полнять проверку результата вычислений; решать составные задачи на нахождение четвертого пропорционального; находить ошибки в вычислениях; определять треугольники по соотношению длин сторон

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный по-иск необходимой информации в учебнике; использовать математи-ческие знания в расширенной области применения.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с по-ставленными целями; использовать математические термины, сим-волы и знаки. Коммуникативные: конструктивно разрешать кон-фликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; контро-лировать свои действия при работе в группе

Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку результа-тов своей учебной деятельности

Учебникрабочая тетрадь

118

Контроль-ная работа по теме «Сложение и вычи-тание»

Проверить знания уч-ся

Предметные: применять алгоритмы письменного сложения и вычи-тания; составлять выражения и подбирать варианты решения; решать сос-тавные задачи на нахождение четвертого пропорционального; выполнять тестовую работу, осуществлять взаимопроверку

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль самостоятельно.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работаю-щих в паре, в группе

Личностные: проявлять мотивацию учебной деятельности и личнос-тного смысла изучения математики

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5ч)

119

Анализ контроль-ной работы. Приёмы устных вычисле-ний.

Познако-мить с уст-ными прие-мами умно-жения и де-ления в пре-делах 1000

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: использовать приемы умножения и деления чисел

в устных вычислениях; решать задачи разными способами; работать с программами равенств, находить недостающие числа; определять

виды треугольников по длине сторон (равносторонние, разносторон-ние), углам (острый, тупой, прямой)

Познавательные: строить модели, отражающие различные отноше-ния между объектами; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения ученой задачи; планировать действия; использовать математические терми-ны, символы и знаки. Коммуникативные: строить речевое выска-зывание в устной форме, использовать математическую термино-логию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Личностные: проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№3,5 (с.82)

120-121

Приёмы устных вычисле-ний.

Познако-мить с уст-ными прие-мами умно-жения и де-ления в пре-делах 1000, уметь ре-шать задачи несколькими способами

Фронтальный, работа с книгой

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5 (с.83)

Р.т.№5 (с.60)

122

Виды треугольников (по названиям углов)

Научиться различать треугольники на чертеже

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: складывать треугольники из полос бумаги; владеть понятиями «равнобедренный» («равносторонний»), «разносторон-ний» треугольники, называть их существенные признаки; сравнивать единицы длины; соблюдать порядок выполнения действий в число-вых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и про-верять их. Регулятивные: самостоятельно делать несложные выво-ды о математических объектах и их свойствах. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудни-чества в учебной деятельности; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые ком-муникативные средства

Личностные: оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№4 (с.85)

Р.т.№10 (с.63)

123

Закрепле-ние изученного

Уметь решать примеры и задачи изученных видов, уметь сравнивать единицы длины.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: сравнивать способы решения задач, составлять задачи по выражению; проверять деление с остатком; выполнять деление суммы на число, умножение однозначного числа на трехзначное; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок

Познавательные: осмысленно читать тексты математического соде-ржания в соответствии с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность качественного выполнения задания

Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

Учебник рабочая тетрадь

Р.т.№11,12 (с.63)

Приёмы письменных вычислений (13ч)

124

Приёмы письменного умноже-ния в пре-делах 1000.

Познако-мить с пись-менными приемами умножения, знать таб-лицу умно-жения и деления.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: выполнять умножение трехзначного числа на однозна-чное в столбик; составлять алгоритм умножения; составлять краткую

запись условия и решать задачи; составлять верные равенства с по-мощью знаков действий, соотносить решение с результатом; исполь-зовать единицы измерения массы и соотношения между ними

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпол-нять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные: проявлять интерес, переходящий в потребность к рас-ширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем

Учебникрабочая тетрадь

Р.т.№16,18 (с.63-64)

125

Алгоритм письменного умноже-ния трёх-значного числа на однознач-ное.

Учащиеся должны уметь выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число)

Фронтальный, работа с книгой

Учебникрабочая тетрадь

Уч.№5 (с.89)

126-127

Закрепле-ние изученного

Владеть письменными приемами умножения, уметь решать уравнения, примеры; уметь решать задачи на нахождение периметра геометрических фигур.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: выполнять умножение трехзначного числа на однозна-чное в столбик; составлять алгоритм умножения; составлять краткую

запись условия и решать задачи; составлять верные равенства с по-мощью знаков действий, соотносить решение с результатом; исполь-зовать единицы измерения массы и соотношения между ними

Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выпол-нять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные: проявлять интерес, переходящий в потребность к рас-ширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем

Учебник, рабочая тетрадь

Уч.№7 (с.90)

Р.т.№23 (с.66)

128

Приёмы письмен-ного деления в пределах 1000.

Познакоми-ться с пись-менными приемами деления

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: составлять алгоритм письменного деления на одноз-начное число; преобразовывать задачу на нахождение четвертого пропорционального и на нахождение доли числа и числа по его доле, решать ее; вычислять площадь и периметр квадрата, соблюдать по-рядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учеб-ной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении

математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные: проявлять мотивацию учебной деятельности и личнос-тного смысла изучения математики

Учебник, рабочая тетрадь

Уч.№5,6 (с.92)

129

Алгоритм письменного деления трёхзначного числа на однознач-ное.

Научить использо-вать алго-ритм пись-менного деления чи-сел, для слу-чаев, когда остаток по-лучается ли-бо при деле-нии единиц, либо при де-лении десят-ков.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: составлять алгоритм письменного деления на одноз-начное число; преобразовывать задачу на нахождение четвертого пропорционального и на нахождение доли числа и числа по его доле, решать ее; вычислять площадь и периметр квадрата, соблюдать по-рядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учеб-ной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении

математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Личностные: проявлять мотивацию учебной деятельности и личнос-тного смысла изучения математики

Учебник, рабочая тетрадь

Р.т.№28,29 (с.68)

130

Проверка деления.

Владеть приемами письменных вычислений, уметь выпо-лнять ариф-метические действия.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять алгоритм письменного деления трехзнач-ного числа на однозначное, выполнять проверку деления умноже-нием; решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять схематический чертеж и определять расстояние между объектами

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: плани-ровать свои действия в соответствии с поставленной учебной зада-чей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку резуль-татов своей учебной деятельности на уроке.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использо-вать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Учебник, рабочая тетрадь

Уч.№6 (с.95)

131

Закрепле-ние изученного

Знать пись-менные приемы ум-ножения, де-ления, сло-жения и вы-читания, уметь де-лать к ним проверку; решать зада-чи изучен-ных видов.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять алгоритм письменного деления трехзнач-ного числа на однозначное, выполнять проверку деления умноже-нием; решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять схематический чертеж и определять расстояние между объектами

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: плани-ровать свои действия в соответствии с поставленной учебной зада-чей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку резуль-татов своей учебной деятельности на уроке.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использо-вать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Учебник, рабочая тетрадь

Уч.№4 (с.96), принести калькуляторы

132

Закрепле-ние изу-ченного. Знакомст-во с каль-кулятором.

Владеть устными приемами вычисления в пределах 1000, нахож-дение значе-ний выраже-ний, на уве-личение и уменьшение чисел, на нахождение неизвестных компонентов

Фронтальный, работа с книгой

Познакомятся: с калькулятором, условными знаками арифметичес-ких действий. Научатся: пользоваться калькулятором – выполнять

письменные вычисления, проводить проверку правильности вычислений

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тек-сты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: понимать, принимать и сохра-нять различные учебные задачи; использовать математические тер-мины, символы и знаки. Коммуникативные: строить речевое выска-зывание в устной форме, использовать математическую терминоло-гию

Личностные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Учебник, рабочая тетрадь

Уч.№14,27 (с.100)

133

Закрепле-ние изученного

Владеть устными приемами вычисления в пределах 1000, нахож-дение значе-ний выраже-ний, на уве-личение и уменьшение чисел

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: применять алгоритм письменного деления трехзнач-ного числа на однозначное, выполнять проверку деления умноже-нием; решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять схематический чертеж и определять расстояние между объектами

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: плани-ровать свои действия в соответствии с поставленной учебной зада-чей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку резуль-татов своей учебной деятельности на уроке.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использо-вать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Личностные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Учебник, рабочая тетрадь

134

Итоговая контроль-ная работа.

Проверить знания уч-ся

Предметные: работать самостоятельно, обобщать знания, получен-ные на уроках математики в третьем классе, организовывать прове-рку знаний учащихся; выполнять самопроверку, рефлексию деятель-ности

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.Коммуникативные: конструктивно разре-шать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Личностные: понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

135

Закрепле-ние изученного

Знать письменные приемы умножения, деления, сложения и вычитания, уметь делать к ним проверку; решать задачи изученных видов.

Фронтальный, работа с книгой

Предметные: решать уравнения на нахождение неизвестных слагае-мого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя; выполнять письменное сложение и вычитание трехзначных чисел, осуществлять проверку правильности вычислений; различать геомет-рические фигуры; находить площадь и периметр фигуры

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности

Личностные: проявлять интерес к изучению математики

Учебник, рабочая тетрадь

136

Обобщаю-щий урок. Игра «По океану матема-тики»

Урок-игра

Предметные: решать уравнения на нахождение неизвестных слагае-мого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя; выполнять письменное сложение и вычитание трехзначных чисел, осуществлять проверку правильности вычислений; различать геомет-рические фигуры; находить площадь и периметр фигуры

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности

Личностные: проявлять интерес к изучению математики

Итого 136 часов