Друзей игра встречает, дружить всем помогает (методический материал внеклассной деятельности)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей №27 им. Героя Советского Союза И.Е. Кустова» г. Брянска
отделение дополнительного образования детей
«Дом детского творчества им. Героя России О.Визнюка»

МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
внеклассной деятельности

«Друзей игра встречает,
Дружить всем помогает!»

Руководитель:
ЩЕРБАКОВА ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА
педагог – организатор, педагог дополнительного образования

Брянск - 2015 уч.года

Содержание

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3

ИГРЫ-УПРАЖНЕНИЯ…………………………………………………..4

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ…………………………………………………..5

ИГРЫ- АТТРАКЦИОНЫ……………………………………………….....6

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ……………………………………………………...7

ИГРОДИСКОТЕКА ……………………………………………………….9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...11

ВВЕДЕНИЕ

Дети должны жить в мире красоты,
игры, сказки, музыки,
рисунка, фантазии, творчества.
В. А.Сухомлинский

Игра — спутник детства. Игры для друзей — это место накопления опыта игровой практики, настроения и позитива. Игра — обязательная, развивающая деятельность школьников. Игра может быть спутником любого режимного момента. С помощью игр можно легко проверить организационные способности детей, их умственное и физическое развитие, их совместимость и отношения друг с другом. Игра — самый короткий канал влияния на ребенка. Игра поможет помочь реализовать потребности общения детей друг с другом, познакомит ребят, установит добрый климат человеческих отношений.

Движение - естественный стимул жизнедеятельности организма человека. С его помощью тренируются все органы и системы, повышаются жизненный тонус, работоспособность, выносливость, устойчивость к болезням.

Воспитательный потенциал игры отражен в ее правилах. Правила же подсказывают и методику организации игры.

Важнейший результат игры – радость и эмоциональный подъем. Именно благодаря этому замечательному свойству игры дети становятся другими, радостными, счастливыми, веселыми и добрыми. Игра помогает развиваться в правильном направлении, познавать мир через игру, раскрываться и быть адаптированными в этом загадочном мире.

Я предлагаю вашему вниманию самые интересные игры, с которыми мы великолепно играем дома, в гостях, на улице и в лагерях.

ИГРЫ-УПРАЖНЕНИЯ

Кто быстрее соберет? Ведущий раскладывает пять раз­ных предметов, например, на подоконнике, столах. Кому-либо из ребят завязывают глаза, и он должен с максимальной быстро­той (но не дольше чем за одну минуту) собрать предметы в том порядке, который указывает ему ведущий.

Продолжая игру, ведущий меняет расположение предметов и предлагает другим участникам выполнить то же задание. Побе­дитель тот, кто быстрее других соберет все предметы (скорость определяется по часам с секундной стрелкой).

Точный поворот. На площадке ставят стул. Желающий принять участие в этой игре садится на него. Затейник завязыва­ет игроку глаза или надевает на голову бумажный колпак. Игрок по сигналу затейника должен встать. Затем он делает 5 шагов вперед, поворачивается направо и, повторив это задание еще 3 раза, проходит по четырем сторонам квадрата, возвращается к стулу и садится на него.

Что изменилось? Ведущий раскладывает 12-15 мелких предметов и накрывает их газетой. Перед участниками состязания ставится задача: в течение одной минуты нужно запомнить не только предметы, но и их расположение на столе. Когда осмотр будет закончен и участники состязания удалятся, ведущий убирает один из предметов, а два или три меняет местами. Играющие вы­зываются по одному. «Что изменилось?» — спрашивает ведущий. Выигрывает тот, кто более точно подметит все перемены.

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ

Песенный серпантин

Игра состоит в том, что команды по очереди исполняют один куплет песни на выбранную тему. Например, о насекомых, о временах года, солдатские песни, песни о море. Интервал между исполнением песен командами – 3 сек., надо строго придерживаться этого правила. Победитель — та команда, которая споет последнюю песню.

Поймай ноту.

Ребята становятся парами и начинают танцевать. Вдруг музыка прерывается, но танец нужно продолжить (это заранее объясняет ведущий). Выигрывает пара, которая точно попадает в такт музыки, когда мелодия вновь зазвучит.

То же самое можно попробовать и с хором. Несколько человек начинают вслух петь песню, затем по сигналу каждый продолжает петь ее про себя, а потом по команде все опять начинают петь вслух. начинают петь вслух. Иногда получается смешанная разноголосица.

Вспомни песню. Музыкант исполняет отрывки из разных песен. Слушателям нужно записать названия тех, которые они узнали и вспомнили. Побеждает тот, у кого окажется наиболь­шее количество правильных записей.

Танец на «островке». В этой игре могут принимать уча­стие 8—10 пар. Для ее проведения необходимо приготовить 8—10 старых газет. Каждой паре дается газета, и руководитель знако­мит играющих с правилами игры. Под музыку все пары начина­ют танцевать, соблюдая одно условие — не сходить со своей га­зеты. Если один из партнеров нарушил это условие, пара выбы­вает из соревнования. Музыка играет 1-2 минуты, после чего га­зета складывается пополам, и танец продолжается. Газета складывается до тех пор, пока не останется одна пара, сумевшая удержаться на маленьком газетном островке. Руководитель дол­жен следить, чтобы ребята танцевали, а не стояли, и фиксиро­вать сошедших с газеты.

ИГРЫ-АТТРАКЦИОНЫ, ЗАБАВЫ, ШУТКИ

Дружеский шарж. Участвуют две команды, равные по составу. Для игры нужны доски и мел или белая бумага и мягкие карандаши. «Художникам» — игрокам задается тема, например, нарисовать шарж на друзей, на соперников, на каникулы. По команде ведущего игроки подбегают к доске, надевают повязки на глаза или колпаки, берут мел и на­чинают рисовать. По команде ведущего (свисток или хлопок в ладоши) «художники» снимают повязки и бегут обратно каждый к своей команде, передают повязки следующим игрокам (коман­ды стоят в затылок друг к другу). Те бегут к доске, надевают по­вязки и продолжают прерванный рисунок. Побеждает команда, которая первой нарисовала машину без грубых ошибок.

Отыщи пару. Ведущий усаживает ребят в круг и предла­гает каждому снять обувь с левой ноги. Обувь складывается в центре, а всем игрокам завязывают глаза. По сигналу ведущего они устремляются к этой куче, стараясь найти свою обувь. По­беждает тот, кто сделает это первым.

Паук.На линии старта начертите два круга. Разделите ребят на две группы по 15—20 человек и каждую группу поставь­те в круг. Теперь обвяжите каждую группу веревками, получится два «паука». По команде «Марш!» оба «паука» начинают наперегонки пробираться к финишу, где начерчены два других круга, в которые они должны встать. Все играющие должны быть или босыми, или обутыми.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Круговая лапта. Игроки одной команды, стоя с обеих сторон площадки, салят мячом игроков другой команды, бегаю­щих посередине. Бросать мяч надо в ноги, а прыгать через мяч — ноги врозь. Осаленный выходит из игры. Затем команды меняются местами.

Попался на удочку. Для игры нужна веревка длиной 2—3 метра с привязанным на конце грузиком — мешочком с песком. Играющие образуют круг, в центре которого стоит водящий с веревкой в руках. Он начинает раскручивать веревку так, чтобы она вращалась над самой землей. Ребята перепрыгивают через веревку. Водящий постепенно поднимает плоскость вращения веревки выше и выше, пока кто-нибудь из ребят не «попадется на удочку», то есть не сумеет перепрыгнуть через вращающуюся веревку. «Попавшийся» идет водить. Игра продолжается.

Не промахнись. Играющие образуют круг. В середину идет водящий. Ребята по кругу перебрасывают мяч между собой, выбирая удобный момент, чтобы запятнать водящего. Водящий должен все время увертываться, чтобы его не могли осалить. Ес­ли игрок попал в водящего, то он идет в центр круга, а водящий занимает его место. Если игрок промахнулся, то встает на одно колено и в этом положении продолжает ловить и бросать мяч в водящего. В случае вторичного промаха он встает на два колена и в этом положении продолжает игру. Если, бросая мяч в водя­щего, игрок промахнулся в третий раз, он выходит из игры. Если же попал, то снова встает на одно колено и продолжает играть. В случае вторичного попадания он имеет право продолжить игру стоя. Игра длится 20—30 минут. Победителем считается игрок, который продержится дольше других.

Кот идет. Для игры очерчивается площадка, в углу которой отмечается «дом кота», а по сторонам — «норы мышек». Роль кота играет ведущий, его выбирают с помощью считалки.

Игра начинается с присказки, которую произносит вожатый:

Мышки, мышки, выходите,

Поиграйте, попляшите,

Выходите поскорей,

Спит усатый кот-злодей!

«Мышки» вылезают из «норок», приплясывают, бегают, повторяя хором слова:

Тра-та-та, тра-та-та,

Нет усатого кота!

Но вот ведущий подает сигнал: «Кот идет!» Все «мышки» должны тут же замереть на месте и не двигаться. «Кот» обходит «мышек» и забирает себе домой тех, которые шевельнулись. Смелые «мышки» за спиной «кота» могут двигаться, но должны замереть, если «кот» повернется к ним.

ИГРОДИСКОТЕКА

Танцор «диско» приглашает

Приглашаютсявсе дети на танцплощадку. Выбирается из круга «танцор диско», он показывает движения и все синхронно повторяют за ним. Потом он приглашает из круга, поправившего танцора, они меняются местами. И так по кругу, пока все не перетанцуют. В конце музыкального номера все вместе выбирают самого лучшего танцора и дарят ему дружные аплодисменты.

«Карусель». Для игры нужно приготовить разноцветные ленты. Их нужно разрезать на куски по 1,5 метра и сшить в различных сочетаниях (например, синюю с красной, желтую с зеленой и т.д.). Таким образом, получатся двухцветные ленты длиной 3 метра каждая. Таких лент должно быть 6-8 штук.

Ведущий выходит на середину зала и выносит все ленты. Концы их свободны, а место, где они сшиты, зажато в кулаке, чтобы участники вечера не знали, что ленты состоят из двух разных кусков.

Ведущий называет танец, но предупреждает, что первыми танцевать его начнут пары — участники игры. Затем он просит подойти к нему восемь мальчиков и каждому взять в руки один конец любой ленты. Когда они это сделают, приглашаются во­семь девочек.

«Вы можете себе выбрать партнера, — говорит руководитель, обращаясь к ним, — для этого каждая из вас должна взяться за сво­бодный конец ленты». После того как девочки возьмут в руки кон­цы лент, руководитель объявляет, что пару будут составлять маль­чик и девочка, которые держатся за одну и ту же ленту. Он разжи­мает кулак, и оказывается, что все получилось не так, как предпо­лагали зрители и участники игры. В зале наступает оживление.

Ведущий просит пары, держась за ленты, пройти за ним круг по залу. По окончании этого «шествия» музыка играет объяв­ленный ранее танец. Участники игры первыми начинают его танцевать. Постепенно к ним присоединяются все желающие.

Приглашение с коробкой конфет. Перед тем как объявить очередной танец, ведущий ставит на середину зала стул, на который садится девочка. В руках у нее коробка конфет. Затем называется танец, и руководитель вечера говорит: «На этот танец обычная форма приглашения отменяется. Приглашать можно только того, кто сидит на этом стуле. Сейчас на нем сидит девочка, приглашать ее будут два мальчика, с одним из них она пойдет танцевать, а другому отдаст конфеты, и он займет ее место на стуле. Приглашать пойдут мальчика две девочки, и опять повторится то же самое: с одной он пойдет танцевать, а другой отдаст конфеты, и она сядет на стул, ожидая приглашения. Тот, кто окажется сидящим на стуле в момент окончания танца, получает эту коробку конфет в качестве приза.

Начинает играть музыка. Два мальчика подходят к девочке и раскланиваются, приглашая ее на танец. Она выбирает партнера и, отдав коробку с конфетами его товарищу, начинает танцевать. Тем временем к мальчику подходят две девочки и т. д. Количество танцующих увеличивается.

Во время игры надо следить, чтобы на стуле никто не «засиживался». Возможно, сначала ребята будут стесняться выходить на середину круга для приглашения, поэтому «в резерве» нужно иметь несколько пар, чтобы быстро ликвидировать заминку.

Игру можно проводить и с другими предметами: букетом цветов, воздушными шарами и т.п.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Игра с давних пор составляла неотъемлемую часть жизни человека, использовалась с целью воспитания и физического развития подрастающего поколения. Игровая деятельность относится к числу потребностей, обусловленных самой природой человека, - это потребность в тренировке мышц и внутренних органов, потребность общения, получения внешней информации.

Подвижные игры обеспечивают радость движения, дают заряд бодрости, снимают усталость и одновременно обеспечивают дружеские контакты, формируют детский коллектив. Познавательные игры дают возможность для гимнастики ума, проверяют и обогащают знания ребят. Музыкальные игры развивают ритмику и пластику, расширяют музыкальный кругозор. Игры-забавы дают простор для творческого самовыражения. Игры-упражнения проверяют возможности ребят, формируют общечеловеческие качества и проявления.

Рекомендуем обратиться к личному игровому опыту детей, дать возможность каждому школьнику попробовать себя в качестве организатора игры. Можно посоветовать ребятам, записать в блокноты все игры, которые будут разучены на каникулах: осенних, зимних, весенних и летних. И тогда обогатится ваш опыт народными играми, о которых справедливо сказано: «Приобретешь в игре — пригодится в жизни».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152295-druzej-igra-vstrechaet-druzhit-vsem-pomogaet-