Применение здоровьесберегающих технологий на занятиях по английскому языку

Применение здоровьесберегающих технологий

на занятиях по английскому языку.

Обучение детей дошкольного возраста английскому языку – это очень непростое дело, которое требует определённого методического подхода. Успешное овладение детьми иноязычной речью становится возможным потому, что детей (особенно дошкольного возраста) отличают гибкое и быстрое запоминание языкового материала; наличие глобально действующей модели и естественность мотивов общения; отсутствие так называемого языкового барьера, т.е. страха торможения, мешающего вступить в общение на иностранном языке даже при наличии необходимых навыков; сравнительно небольшой опыт в речевом общении на родном языке. Так как я обучаю английскому языку дошкольников, то, конечно, меня больше всего интересует, какие приемы здоровьесбережения можно использовать на занятиях по английскому языку. Я считаю, что применение здоровьесберегающих технологий на занятиях английского языка имеет первостепенное значение.

На занятиях детям приходится много запоминать, говорить, слушать и анализировать информацию, поэтому, педагогу необходимо особое внимание уделять здоровьесберегающим технологиям.
Главной задачей педагога на занятии - обеспечение максимально благоприятной и комфортной обстановки и создание у детей положительной эмоциональной настроенности на занятии. Положительные эмоции способны полностью снимать последствия отрицательных воздействий на организм ребёнка. Воспитателю необходимо стремиться вызывать положительное отношение к предмету, повышать интерес и мотивацию дошкольников. Важно, чтобы у детей не появлялось чувство страха, боязни перед этим предметом.
Я поставила перед собой цель: применять элементы здоровьесберегающих технологий на занятиях по английскому языку. На занятиях я использую методы позитивной психологической поддержки детей, учитываю индивидуальные особенности каждого ребёнка и осуществляю дифференцированный подход к детям с разными возможностями. Каким же должено быть занятие с позиций здоровьесбережения?

Для повышения здоровья детей огромное значение имеет организация занятия. Во избежание усталости и перегрузки необходимо строить занятие в соответствии с динамикой внимания детей, учитывать время для каждого задания, чередовать виды работ.
Во избежание усталости , смена видов работ может быть следующая: коллективная работа, слушание, ответы на вопросы, музыкальные игры, творческие задания, пальчиковые гимнастики, "мозговой штурм”.Они способствуют развитию мыслительных операций, памяти и одновременно отдыху детей. Смена различных видов должна проводиться через каждые 7-10 минут.

В целях предотвращения утомления, а также в целях профилактики нарушения осанки и зрения, в каждое занятие я стараюсь включать оздоровительные моменты: динамические паузы; минутки релаксации; дыхательная гимнастика; гимнастика для глаз.
Аутогенная тренировка - это система приемов саморегуляции  функций организма. Она позволяет активно управлять высшими психическими функциями, укреплять силу воли, улучшать внимание, регулировать частоту сокращений сердца, нормализовать дыхательный ритм. Центральной задачей аутотренинга является регуляция собственных эмоций. Прежде чем приступить к аутотренингу, уменьшается освещенность кабинета, включается тихая, спокойная музыку. После этого дети  психологически настраивают себя, принимают удобную позу, отрегулировав дыхание, расслабляются.  
На занятиях по английскому языку я обязательно использую песни. Она являются одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся. Через песню заучивается лексика, практикуются грамматические структуры, отрабатывается фонетика языка и т.д. Песни я подбираю такие, чтобы их можно было бы петь хором, легко запомнить мелодию и слова. Хорошо, если слова песни сопровождаются еще и соответствующими движениями. Песни дают возможность расслабиться, сделать небольшой перерыв. Это своего рода релаксация. Песня активизирует функции голосового и дыхательных аппаратов, развивает музыкальный слух и память, повышает интерес к изучению иностранного языка. Дети с самого начала приобщаются к культуре страны изучаемого языка. Многочисленные повторы, характерные для песенного жанра, способствуют легкому и непроизвольному запоминанию лексико-грамматических конструкций. На сайте learnenglishkids.britishcouncil.org представлен широкий выбор флэш-песен разной тематики. Они яркие, красочные и «зажигательные
Одной из эффективных форм релаксации является игра. Она используется для снятия напряжения, монотонности, при отработке языкового материала, при активизации речевой деятельности.

Поскольку количество детей с плохим зрением неуклонно растет, снять усталость глаз и восстановить остроту зрения помогает глазодвигательная гимнастика, такой комплекс простых упражнений:
1. Крепко зажмурьте глаза на 3-5сек., затем откройте их (считаем от 1 до 10 по-английски).
2. Быстро поморгайте глазами в течение 30-60 сек (считаем десятками от 1 до 5 по – английски).
3. Расположите указательный палец правой руки напротив носа на расстоянии 25-30 см от глаз, переведите взгляд на кончик пальца и смотрите на него 3-5 сек., опустите руку (про себя называем, в качестве повторения, дни недели, название месяцев).
4. Посмотрите на кончик носа. Затем закройте глаза и посмотрите вправо, влево, вверх, вниз, не поворачивая головы (действие сопровождаем повторением предлогов: right, left, up, down).
5. Смотрите вдаль в течение 2-3 сек., затем переведите взгляд на кончик носа на 3-5сек. (про себя считаем порядковыми числительными по-английски: first, second, …, tenth).
6. Выполняйте круговые движения рукой по часовой стрелке на расстоянии 30-35 см от глаз, следя глазами за кончиками пальцев, затем против часовой стрелки. Произносим: see, hear, smell, nod, hold, talk, walk, And walk and walk.
Существуют специальные комплексы упражнений, помогающие укрепить глазные мышцы, замедлить развитие патологических процессов, например:
- движение глазами вверх и вниз с максимальной амплитудой. Первое время лучше следить глазами за движущим предметом, например, за карандашом, по мере освоения упражнения выполнять без предмета, лишь воображая его.
- Движение глазами вверх и вниз можно производить под стишок, расположенный в нестандартной форме: Red red red the rose.Blue, blue blue the dress. Grey grey grey the cat.
- Или же, движение глазами по кругу, по и против часовой стрелки, при этом произносим скороговорку: "Ann has a fat black cat and a rabbit”.
- Движение глазами по очертаниям цифры 8 с острыми углами, располагая рифмовку соответственно очертаниям 8, проговаривая: "That is the man who sat on my hat in the tram”.
-Движениеглазамиподуге – выпуклойивогнутойподрифмовку: "Fat Pat had a fat cat, Pat 's fat cat sat at Pat's hat”.
- Движение глазами по периметру ромба, рифмовка расположена соответственно очертаниям ромба, проговаривая " A friend in need is a friend in deed”.
-Моргайтевеками,подобнотому,какбабочкамашеткрыльями,проговариваемстишок: "Rain on the grass And rain on the tree Rain on the house-top But not on me”.

Таким образом, использование здоровьесберегающих технологий играет большую роль в жизни каждого ребёнка, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на занятии, преодолеть трудности. Учит детей жить без стрессов, укреплять, сохранять свое и ценить чужое здоровье. Применение здоровьесберегающих образовательных технологий на занятиях способствует самоопределению, самореализации ребёнка на основе его внутренней мотивации. Подобный подход к обучению не даёт дополнительной нагрузки на нервную систему и способствует творческому развитию личности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152350-primenenie-zdorovesberegajuschih-tehnologij-n