Анализ воспитательной работы в 1 классе: ключевые результаты и динамика за год

Анализ

работы классного руководителя по воспитательной деятельности в классе

2014 – 2015 у.г.

1А класс

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда. Моей целью, как классного руководителя, является воспитание всестороннеразвитой и нравственно зрелой личности каждого ребенка в условиях организации и внедрения новых государственных стандартов второго поколения.

Воспитательная работа в классе проводилась в соответствии с Программой воспитания, а также Программой развития воспитательной компонентыОсновной целью воспитательной работы на 2014 – 2015 учебный год является:

Заложить основы формирования и дальнейшего развития положительных нравственных качеств будущих добропорядочных российских граждан - всесторонне развитых, душевно человечных людей, ответственных и надёжных.

Общие задачи воспитания:

Воспитание гражданственности, любви и уважения к Родине.

Формирование у детей общечеловеческих норм морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные возможности человека, терпимости по отношению к людям).

Воспитание коллективизма: навыков взаимопомощи, совместных действий в организации школьной жизни,

Воспитывать доброе отношение к жизни, умение находить в ней радость, желание творить добро.

Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

Первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества.

Работая с детским коллективом, всегда очень важно знать, как относится друг к другу все ребята, значим ли для них коллектив, в котором они находятся длительное время вместе, каковы основные особенности взаимоотношений в классе. В начале учебного года школьный психолог провела диагностику на развитие каждого ребенка.

Работа с учащимися началась с изучения их интересов и возможностей, с характеристики нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического развития. Изучение личностного роста учащихся осуществлялась на основе наблюдений, методик.

Как видно и таблицы, минимальный уровень ценностного отношения больше всего к отечеству, учащиеся слабо идентифицируют себя со своей Родиной. В силу своего возраста низкий процент учащихся на продвинутом уровне.

Ниже представлены результаты по изучению самооценки учащихся 1-4 классов. Исходя из данных таблицы, можно наметить пути воспитания адекватной самооценки у учащихся и правильно спланировать индивидуальную работу с детьми, у которых заниженная или завышенная самооценка.

Развитие познавательной активности учащихся осуществлялось через познавательные игры, викторины, классные часы. Детям запомнились первые экскурсии по школе, неделя русского языка, экскурсия в библиотеку, пожарную часть, встреча с инспектором пожарной части.

В моей работе есть опора, без которой мало что получилось бы. Это глубокие, прекрасные традиции нашей школы. В целях создания необходимых условий для проявления творческой индивидуальности каждого учащегося были подготовлены и проведены общешкольные мероприятия «День здоровья», «Золотая осень», изготовление поделок к выставке «Дары осени», «Посвящение в первокласссники», «День Матери», «День Учителя», «Новогодний утренник», «8 марта», «Прощай 1 класс». Эти мероприятия раскрывали творческие способности детей, их индивидуальность.

Нравственный потенциал: велась работа по воспитанию эстетической культуры, формированию нравственных отношений, развитию способности эмоционально отзываться на переживания других людей. Классные часы, анализ педагогических ситуаций в классе, стиль общения и отношений, созданный в классе, способствовали решению поставленных задач.

Велась систематическая работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность: викторина «Азбука – к мудрости ступенька», викторина по русским народным сказкам, конкурс загадок, участие во всероссийском конкурсе «Елочка - красавица» - 15 победителей, конкурсе «Азбука нравственности», во всероссийском конкурсе «Мир насекомых» - 2 победителя, региональном конкурсе «Золотое перо» - 1 призер. Также ребята приняли участие и в классной проектной работе: Проект «Моя семья», «Моя малая Родина», «Чудо дерево», «Мой домашний питомец», «Моя школа», «Мой класс», «Зима – чудесное время года».

Духовное развитие личности невозможно без привития любви к Родине, чувства гордости за свою школу, класс. В течение полугодия проводились различные мероприятия, посвященные формированию и воспитанию патриотических чувств.

Проведена работа по сплочению и развитию детского коллектива. Коллективная деятельность была направлена на достижение конкретных задач и поручений не только классного коллектива, но и на достижение общественных задач и перспектив. Члены коллектива имеют поручения, которые начинают самостоятельно выполнять.

Отношения между членами детского коллектива, а особенно между мальчиками и девочками становятся более дружественными, между педагогами и учащимися более уважительными, между учениками и родителями более доверительными.

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся являлись одними из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились динамические паузы, подвижные игры, физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости.

Цикл бесед уроков нравственного воспитания, занятия по правилам дорожного движения укрепили знания обучающихся и обогатили их духовный мир. Таким образом, можно сделать вывод, что созданы условия для раскрытия потенциала талантов ребенка, для их максимального развития, для сохранения неповторимости личности каждого ученика, для нормального умственного, духовного и физического совершенствования. Необходимо продолжать работу по направлениям в соответствии с требованиями ФГОС.

Новым направлением в учебном плане в этом учебном году у первоклассников явилась внеурочная деятельность. На нее отводится 10 часов в неделю разных занятий по интересам. Внеурочная деятельность, формировалась с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей). Она направлена на реализацию различных форм её организации, отличных от урочной системы обучения, таких как экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Часы общения – 26 человек.

Все обучающиеся посещали занятия внеурочной деятельности, что способствовало осуществлению воспитательной деятельности путем организации единой воспитательной среды, способствующей всесторонней самореализации обучающихся.

Работа строилась по основным направлениям:

Теперь я понимаю, что самым трудным было – умение найти «общий язык» с детьми и их родителями. С этой целью, во-первых, я провела анкетирование родителей «Давайте познакомимся» в октябре месяце. В этой анкете родители сообщили необходимые сведения о себе и своей семье. В результате социальный паспорт семей показал, что в классе многодетных семей – 4, малообеспеченных – 7, семей с одним родителем – 2, семей с опекаемыми детьми – 2.

Систематически 1 раз в четверть проводились родительские собрания на темы: «Адаптация первоклассника», «Психологическое здоровье ребенка», «Развитие эмоционального мира первоклассника», «Итоги работы». В результате проведенной работы посещаемость родительских собраний, к сожалению, в среднем составила 68%. В основном посещали одни и те же родители.

Изучение степени активности участия родителей показало, что в среднем 40% родителей обучающихся класса активно участвуют в организации учебно-воспитательного процесса.С некоторыми из родителей поддерживаю постоянную связь. Они мне звонят, интересуются успехами и неудачами своих детей. Некоторым родителям приходилось напоминать, чтобы старались помочь своим детям. Я стараюсь убедить родителей, говорю о том, что только они совместно с учителями смогут помочь своему ребёнку.

Еще была проведена работа по выявлению уровня удовлетворенности родителями жизнью класса в школе. В результате анкетирование показало, что 92% удовлетворены работой школы, 8% - не удовлетворены.

Очень радует, что в большей мере родители удовлетворены атмосферой в школе.

В моей работе значительное место занимает  воспитательная  и профилактическая деятельность с детьми. Проводилась систематическая работа с мамой девочки. На контакт родительница идет неохотно. Родительские собрания не посещает. Мною была дважды посещена семья. Маму неоднократно приглашала в школу, но она игнорирует просьбы.

С данной учащейся велась индивидуальная воспитательно-профилактическая работа: осуществлялся контроль за успеваемостью и посещаемостью уроков, поведением.

В учебной деятельности проявляет пассивное участие. На уроках работает слабо, ко всем предметам относится не добросовестно, систематически не выполняет.

Кл.руководитель: Ткачева Т.М.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152561-analiz-vospitatelnoj-raboty-v-1-klasse