Комплексная проверочная работа «Уссурийский тигрЙ. Проверка предметных знаний и метапредметных компетенций»

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ДИАГНОСТИКИ

Каждому ученику выдаётся отдельный экземпляр теста, который состоит из 4 частей (задания по предметам: литературное чтение, русский язык, математика, окружающий мир). Предметные задания направлены на определение уровня развития какого-либо метапредметногодействия.У каждого ученика должна быть ручка- это единственное, что понадобится в хо­де тестирования. Вся работа выполняется непосредственно на листах с заданиями теста.

Основная задача учителя во время тестирования - обеспечить само­стоятельную работу каждого ученика, минимизировать влияние «кол­лективного разума» на результаты тестирования. С этой целью нужно обратить внимание учеников на то, что при оценивании результатов те­стирования будет учтена самостоятельность выполнения заданий.

Необходимоформировать у учеников максимально положительное отношение к тестированию, нацелить их на достижение высоких ре­зультатов, ободрить их и объяснить, что в тесте могут встретиться за­дания, которые они не сумеют сразу выполнить. К этим заданиям мож­но вернуться в конце работы после того, как выполнены все осталь­ные задания.

Лучше выполнять работу в той последовательности, которая предло­жена в тесте, не задерживаясь слишком долго на одном задании. Ес­ли ученик не может выполнить очередное задание, он должен перей­ти к следующему.

На вопросы по содержанию заданий учитель может ответить после того, как все ученики сдали работы.

Проверка и оценка работ проводится с помощью приложенных к каждому тесту верных ответов и ключей оценивания с использовани­ем «Схем анализа результатов тестирования» (см. «Инструкцию по за­полнению «Схем анализа результатов тестирования»).

Как можно использовать результаты диагностики в образователь­ном процессе?

Прежде всего данные диагностики показывают, насколько в учебном процессе обеспечивается достижение конкретных метапредметных результатов, развитие конкретных УУД. Результаты дают возможность учителю:

скорректировать собственную деятельность и содержание образо­вательного процесса;

определить, насколько эффективно используется потенциал учеб­ников, заложенные в них средства получения метапредметных результатов (ОУУ);

увидеть возможности реализации индивидуального подхода к раз­витию каждого учащегося (по каким конкретным умениям он успешен, а по каким ему необходима поддержка педагогов и родителей).

Когда и как можно проводить диагностику?

Данная диагностика разработана для учащихся 4-го класса. Более дробное диагностирование универсальных учебных действий по годам обучения нецелесообразно, вследствие специфики развития данных умений.

Диагностику можно провести:

2 четверть 4-й класс;

на выходе из 4-го класса (выходной уровень для начальной школыи входной уровень для основной школы);

на входе в 5-й класс (по завершении адаптационного периода).

В целях обеспечения преемственности результаты диагностики на выходе из начальной школы рекомендуется проводить и анализировать с учителями основной школы.

Уссурийский тигр.

Среди многочисленных родственников наших домашних кошек есть и такие, которые ударом лапы убивают лошадь, делают пятиметровые прыжки, прекрасно плавают, а чтобы насытиться, им нужно 30-50 кг мяса. Вы, наверное, уже догадались, что речь идет о тиграх.

Амурский, или уссурийский, тигр – один из самых малочисленных представителей семейства кошачьих. Его еще называют самым северным тигром. Он проживает на юго-востоке России, по берегам Амура и Уссури. Занесен в "Красную книгу".

Амурский тигр по современным данным относится к наиболее крупным подвидам, шерсть гуще, чем у тигров, живущих в тёплых районах, а его окрас светлее. Основнойокрас шерсти в зимнее время — жёлтый, живот белый. Это единственный тигр, имеющий на брюхе пятисантиметровый слой жира, защищающий от леденящего ветра при крайне низких температурах. Тело вытянутое, гибкое, голова округлая, лапы недлинные, длинный хвост. Уши очень короткие, так как обитает в холодной местности. Амурский тигр различает цвета. Ночью он видит в пять раз лучше, чем человек. Длина тела у самцов амурского тигра до кончика хвоста достигает двух с половиной, до четырех метров, самки меньше. Нормальный взрослый самец тигра в среднем весит до 200 кг при высоте в холке в 100 см. Тигр — зверь легкоуязвимый, несмотря на свой крупный размер и огромную физическую силу. Он может волочить по земле тушу лошади более 500 м. По снегу он способен развивать скорость до 50 км/ч.
Амурский тигр изображён на флаге и гербе Приморского края, а также на многих геральдических символах городов и районов края. Также амурский тигр изображён на гербе Хабаровского края

- объект поклонения многих народностей Дальнего Востока. В 1988 г. Ходори (так по-корейски называют амурского тигра) был официальным талисманом Летних олимпийских игр в Сеуле. В Китае за убийство амурского тигра положена смертная казнь.
Вопреки распространенным мифам об опасности для человека, амурский тигр предпочитает нападать на изюбрей, пятнистых оленей, косуль, кабанов. Суточная норма тигра — 9 - 10 кг мяса. Для полноценного питания тигру требуется порядка 50-70 копытных в год. Если еды будет не хватать, тигр может напасть и на домашний скот, но не на человека.
Амурские тигры живут поодиночке. Но самки спят вместе со своими тигрятами. Чаще всего у нее рождается 3-4 детёныша. Мать кормит их молоком. В среднем взрослый тигр за день проходит по 9 км, максимум - 40 км. Тигрица в день преодолевает лишь по 7 км, максимум - 20 км.
Амурский тигр на редкость молчалив: некоторые зоологи, многие годы наблюдавшие его в природе, ни разу и не слышали тигриного рыка. И все же раздраженный чем-то хищник рычит глухо и хрипло, в ярости характерно «кашляет». В добродушном состоянии он мурлыкает, как кошка.
Продолжительность жизни около 15 лет. Тигр может жить до 40-50 лет, однако погибает раньше. Одной из основных причин исчезновения амурских тигров стало уничтожение природных местообитаний и подрыв кормовой базы. Этим крупным хищникам нужны довольно обширные охотничьи территории - около 100 км² на одного зверя. Другим важным фактором является браконьерство.
Амурского тигра убивают ради красивой шкуры, а также ради костей и внутренних органов. Изготовленные из них снадобья и настойки, согласно мифическим представлениям, прочно закрепившимся в традиционной китайской медицине, придают человеку особую силу и помогают при самых разных недугах. Сейчас на территории нашей страны сосредоточено 90% общей популяции амурских тигров, и именно поэтому Россия несет ответственность за сохранение амурского тигра в мировом масштабе. Хотя в настоящее время прямой угрозы исчезновения амурского тигра нет, но его будущее продолжает вызывать тревогу. 

Прочитай внимательно текст и ответь на вопросы:

Литературное чтение

1.В какой части нашей страны обитают Уссурийские тигры?

_______________________________________________________________________________________

2.Отметь, в каком абзаце находится информация о том, что тигр это млекопитающее?

А) 5 В) 6 С) 7

3.Продолжи предложение.

Сейчас на территории нашей страны сосредоточено 90% общей популяции амурских тигров, и именно поэтому ________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4. Опиши внешность тигра:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

5. Вспомни какое-либо литературное произведение, где героем является представитель семейства кошачьих. Назови название произведения, его автора и кличку героя.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Русский язык

1. Выпиши подчеркнутые слова. Эти слова в русском языке называются __________________ потому что у них _____________________. Докажи свое утверждение графически. Придумай и запиши еще 2 таких же слова.

_________________________________________________________________________________________

2. Выпиши выделенное слово. Подбери к нему 3 однокоренных слова. Выдели корень в однокоренных словах.

_________________________________________________________________________________________

3. Выпиши из текста 3 слова с проверяемой безударной гласной в корне. Подбери проверочные слова. Графически выдели орфограмму «безударная гласная в корне».

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________4. Разбери предложение по частям речи:

Сердитый хищник рычит глухо, а в ярости он характерно «кашляет».

5. Выпиши 3-е предложение второго абзаца. Выдели в нем грамматическую основу, построй схему предложения.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Математика

1. Выпиши из текста все числа. Расположи их в порядке убывания.

2. Используя числа из задания 1 составь 4 верных равенства.

____+ ____ = _____; ____ - ____ = _____;

____х ____ = _____; ____ : ____ = _____;

3. Какую величину ты считаешь лишней в этом ряду? Подчеркни. Объясни свой выбор.

1988 г., 100 км², 1 сутки, 50 лет.

_________________________________________________________________________________________

4. . Реши задачу:Двухмесячный тигренок весит 25 кг. На сколько килограммов его масса меньше массы взрослого самца тигра?

5.Реши задачу:Во сколько раз максимальное расстояние, которое может преодолеть за день тигр больше максимального расстояния, которое может преодолеть за день тигрица?

6.Реши задачу:На сколько большее, в среднем, расстояние проходит за неделю тигр, чем тигрица?

Окружающий мир

1. Выбери карту, на которой указана среда обитания Уссурийского тигра:

А Б В

2. Тигр относится к отряду хищников. Назови еще трех представителей отряда хищников.

_________________ __________________ ______________________

3. В таблице приведены значения температуры по месяцам в зоне обитания Амурского тигра. Пользуясь таблицей укажи самую низкую температуру зимнего периода и самую высокую температуру летнего периода.

4. Назови основные причины занесения Амурского тигра в «Красную книгу»:

А)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Б)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Придумай и нарисуй знак, в защиту Амурского тигра.

Ключ. Предметные результаты.

Литературное чтение (10 баллов)

1. – 1 балл

Он проживает на юго-востоке России, по берегам Амура и Уссури.

2. – 2 балла

6 абзац:Мать кормит их молоком.

3. – 2 балла

Сейчас на территории нашей страны сосредоточено 90% общей популяции амурских тигров, и именно поэтому Россия несет ответственность за сохранение амурского тигра в мировом масштабе.

4. – 2 балла

Основнойокрас шерсти в зимнее время — жёлтый, живот белый.. Тело вытянутое, гибкое, голова округлая, лапы недлинные, длинный хвост. Уши очень короткие, так как обитает в холодной местности.

5. – 3 балла

Название произведения – 1 балл;

Имя (кличка) героя – 1 балл;

Автор – 1 балл

Русский язык. (20 баллов)

1. – 5 баллов

Эти слова в русском языке называютсясложными. У них два корня. Система оценки:

«сложными» - 1 балл;

«два корня» - 1 балл;

Верно выделены корни в словах – 2 балла (по баллу за верно выделенные корни в слове);

Верно подобраны еще 2 сложных слова – 2 балла (по одному баллу за каждое слово).

2. – 3 балла

По одному баллу за каждое верное слово, в котором верно выделен корень.

3. – 3 балла

По одному баллу за каждое слово с учетом выполненного задания.

4. – 5 баллов

По 0,5 балла за каждую (верно указанную) часть речи.

5. – 4 балла

Верно найдено предложение – 1 балл;

Верно выделены главные члены предложения – 2 балла (по одному баллу за подлежащее и сказуемое соответственно);

Схема – верно, - 1 балл

Математика (20 баллов)

1. – 4 балла

1988, 500, 200, 100, 90, 70, 50, 40, 30, 20, 15, 10, 9, 7, 4, 3.

За верно выписанные все числа – 2 балла (с пропуском 1-2 чисел – 1 балл);

За расположение выписанных чисел в порядке убывания – 2 балла.

2. – 3 балла

1988 г., 100 км², 1 сутки, 50 лет. Это единица измерения площади, а остальные – единицы измерения времени.

100 км² – 1 балла;

Пояснение выбора – 2 балла;

3.- 4 балла

По одному баллу за каждое верное равенство.

3. – 3 балла

200-25=175(кг)

Ответ: на 175 кг масса взрослого самца тигра больше, чем масса детеныша.

4. – 3 балла

40:20=2(раза)

Ответ: в 2 раза большее расстояние.

5. – 3 балла

1 способ:

9 х 7 - 7 х 7=14(км)

2 способ:

(9 - 7) х 7=14(км)

Ответ: на 14 км больше.

Окружающий мир (10 баллов)

1. – 2 балла

Ответ: Б

2. – 3 балла

По одному баллу правильный ответ

3. - 2 балла

Январь – 47^оС; Июль +32^оС

4. – 2 балла

5. – 1 балл

Диагностика метапредметных результатов

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования в качестве нового образовательного результата предлагает совокупность личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы. В связи с этим перед системой образования встаёт задача разработки диагности­ки личностных и метапредметных результатов. Последние во ФГОС по­нимаются как формирование универсальных учебных действий обуча­ющихся: познавательных, регулятивных, коммуникативных.

Предлагаемая для использования диагностика разработана на основе апробированной в течение трёх лет в рам­ках совместного федерального широкомасштабного эксперимента РАО и ОС «Школа 2100» диагностики по преемственности начального и основного общего образования.

Ключ. Метапредметные результаты.

0- не приступал к выполнению задания или указал неверный ответ – отсутствие владения учебным действием;

1- указан ответ, но неверно указана недостающая информация, недостаточное овладение учебным действием;

3 - указан ответ и верно указана недостающая информация, овладение учебным действием в полной мере

Познавательные:

1. Определять, какая информация нужна для решения задачи.

русский язык № 1;

математика№ 1, 2, 4, 5, 6.

2. Использовать имеющиеся знания, необходимые для решения задачи:

чтение № 5.

Ключ оценивания

3. Извлекать информацию из текстов, таблиц, схем, иллюстраций:

русский язык № 2;

математика № 1;

окружающий мир № 1, 3.

Ключ оценивания

4. Сравнивать, группировать факты, подбирать элементы группы по характерному признаку:

русский язык № 3;

математика № 2, 3;

окружающий мир № 2.

Ключ оценивания

4. Определять причины явлений и событий:

окружающий мир № 4;

5. Представлять вывод в виде схемы, рисунка на основе обобщений:

окружающий мир № 5

Коммуникативные:

1. Вычитывать информацию из текста, данную в явном виде:

Чтение № 1;

2. делать вывод. Используя значение слова:

Чтение № 2

3. вычитывать информацию, данную в неявном виде:

Чтение № 2

4. Понимать смысл текста в целом:

Чтение № 3

5. Излагать краткий пересказ:

Чтение № 4

Регулятивные:

1. Действовать по плану:

Русский язык № 5

2. сверять свои действия с целью, находить и исправлять ошибки:

Русский язык № 4.

Использованные материалы

Диагностика универсальных учебных действий разработка по программе «Школа 2100»;

http://tigromania.ru/chtenie/poz-lit/encycl/554-tigr.html

http://ria.ru/documents/20080903/150919191.html

http://irkipedia.ru/content/amurskiy_ussuriyskiy_tigr

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152880-kompleksnaja-proverochnaja-rabota-ussurijskij