Развитие речи неговорящих детей через сюжетно ролевые игры

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение Республики Хакасия для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I , II видов».

Консультация для родителей неговорящих детей - дошкольников.

«Развитие речи неговорящих детей через сюжетно - ролевые игры».

Сущевская О. Н., учитель - дефектолог.

Ваш малыш еще не говорит. С этой целью предлагаются сюжетно - ролевые игры, благодаря которым раскрывают­ся пути преодоления этой проблемы. Сюжетно-ролевые игры является средством познания окружающего мира неговорящего ребенка.Сюжет (та среда действительности, которая воспроизводится детьми); роль (игровая позиция ребенка, отождествление с каким-либо персонажем). Вы научитесь лучше понимать ребенка и это, в свою очередь сделает ваше общение с ним более полноценным и значимым. В ежедневных сюжетно - ролевых играх важен положительный эмоциональный настрой. Учитесь радоваться вместе с ребенком. Чаще поощряйте его. Если Вы заметили, что малыш устал, отказывается от игры, остановитесь, отвлеките его, а позже снова продолжите игру. И если он чему-то научился, сумейте и вы оценить его усилия, его готовность и желание играть и общаться с вами. Сюжетно - ролевые игры отражают внутреннюю потребность неговорящих детей в активной деятельности. Предлагаем несколько сюжетно - ролевых игр с вашим ребенком.

1. Игра «Узнай предмет». Научить неговорящего ребенка понимать пространственные отношения двух предметов, узнавать предметы по их цветному и контурному изображению, побуждать к произвольному звукоподражанию. Последовательно (по одной) предъявляются цветные и контурные изображения предметов. Малыш соотносит цветное и контурное изображения, накладывает парные картинки друг на друга. Вопросы: (вызов звукоподражания).

Как кукла плачет «Уа – уа - уа!»

Как самолет гудит «У - у - у!»

Игра «Что пропало?»: взрослый убирает одну из картинок и просит назвать ее, используя звукоподражание.

Вопросы:

Кто ушел? (кукла: «Уа - уа!»)

Что улетело? (самолет: «У - у - у!»)

2. Игра «Дай кукле». Учить выделять красный цвет предметов по слову. Взрослый предлагает подарить кукле все красные предметы, находящиеся в корзиночке:

Подари кукле все красные ягодки.

Дай кукле красные шарики. «На!».

Достань кукле из корзиночки платье красного цвета.

Дай кукле шапочку красного цвета. «На!».

3.Игра «Волшебный мешочек». Ребенок последовательно вынимает из мешочка предметы и воспроизводит звуки вслед за взрослым (вызов звукоподражания):

Юла: у-у-у!

Фотоаппарат:- к-к-к!

Лошадка: и-и-и!

Ключ: ч-ч-ч!

Жук: ж-ж-ж! и т.д.

Усложнение игры: в мешочке лежат не предметы, а картинки.

Чайник: п-п-п!

Фонтан: ф-ф-ф!

Ветер: в-в-в! и т.д.

  Играющие неговорящие дети испытывают глубокие эмоциональ­ные переживания, связанные с содержанием выполняемых ролей, качеством выполнения роли каждым ребенком и реальными отношениями. Дорогие родители, будьте терпеливы, доброжелательны, и ваш труд и тер­пение будут вознаграждены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152991-razvitie-rechi-negovorjaschih-detej-cherez-sj