- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта по окружающему миру 4 класс
1939
0
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: окружающий мир
Класс: 4-В
УМК: «Школа Росии».А. А. Плешаков, Е.А. Крючкова «Окружающий мир» . 4 класс»
Тема урока: «Сокровища земли под охраной чловечества».
Тип урока: урок закрепление изученного на предыдушем уроке
Планируемые результаты:
Предметные:
Осознание причины создания Списка Всемирного наследия и Красной книги;
Приводить примеры животных и растений, занесённых в Красную книгу России
Личностные.
Осваивать социальную роль обущающегося, определять мотивы учебной деятельности;
Проявлять целостный взгляд на мир;
Понимать ответственность за сохранение объектов культурного и природного наследия
Метапредметные:
Регулятивные УУД: действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно свои достижения;
Коммуникативные УУД. Задават вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку зрения;
Познавательные УУД. Выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на основе их внешних признаков;
Основные понятия: сокровища земли, красная книга. Исчезающие виды животных
Метапредметные связи: русский язык, литературное чтение
Ресурсы:
учебник А.А. Плешаков , Е.А. Крючкова «Окружающий мир»: 4 класс» ч. 1. Стр. 54-56. - М: Просвещение, 2013 г.;
Красная книга России
компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация «Сокровища Земли под охраной человечества»;
конверты с карточками – названиями животных,
карточки для групповой работы
аудиозапись песни «Просьба» (муз. А. Пахмутовой, ст. Р. Рождественского)
видеозапись о животных Красной книги
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||
Познавательная | Коммуникативная | Регулятивная | ||
Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | Осуществляемые действия | |
Организационный момент | ||||
Проверка домашнего задания. Сообщение учащихся об одном из Всемирном наследии | Выслушивает сообщение учащихся о объектах Всемирного наследия | Выступают по человеку от каждой группы | Взаимодействуют с учителем | Оценивают свои сообщения и сообщения одноклассников. Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания. |
Актуализация опорных знаний. | Организует заполнение карточек с утверждениями учащимися индивидуально | Заполняют утверждения. | Взаимодействуют с учителем, работают индивидуально. Участвуют в учебном диалоге. Отвечают на вопросы учителя и одноклассников. | Выполняют проверку по образцу. Высказывают свои мнения. |
Самоопределение к деятельности | Знакомит с Красной книгой. Формулирует тему урока. Формулирует цели и задачи урока - Какая тема сегодняшнего урока? -Какая цель сегодня на уроке? | Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; | Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге. Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть в словаре, прочитать в учебнике и т.д. Участвуют в учебном диалоге: оформляют четко и понятно тему и цель своей деятельности. | Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Определяют и формулируют с помощью учителя тему урока, цель в виде проблемного вопроса. | ||||||
Открытие нового знания | Рассказывает о красной книге по слайдам о ее страницах и времени создания книги. Организует размышление через ассоциации с цветом картона. (цвета красной книги) Организует выступление учащихся о видах животных, внесенных в Красную книгу. Дает задание в парах по учебнику стр 54-55. На карточках. | Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; Выслушивают выступления одноклассников | Предлагают способы выхода из затруднения: посмотреть, прочитать в учебнике и т.д. Участвуют в обсуждении способов выхода из затруднения, доказывают свою точку зрения. | Оценивают свои сообщения и сообщения одноклассников. Исправляют допущенные ошибки в ходе выполнения домашнего задания. | ||||||
Физ. минутка | ||||||||||
Первичное закрепление | Организует работу в группах. (Работа по карточкам.) Необходимо предложенные виды животных разделить на виды, которые внесены в Красную книгу и которые не внесены в Красную книгу. Рассказывает о животных из списка всемирного фонда дикой природы | Умение извлекать информацию из иллюстраций, текстов; | Участвуют в обсужде-нии способов выхода из затруднения, доказыва-ют свою точку зрения | |||||||
Рефлексия | Организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Организует работу на отдельных распечатанных листах из рабочей тетради стр 26-27 № 2,3 (с использованием карточек с названием животных в конверте). | Пользуясь полученными знаниями выполняют задания. | Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения. | Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности. | ||||||
Подведение итогов урока | Организует просмотр видеозаписи о красной книге. Организует просмотр последнего слайда презентации с прослушиванием аудиозаписи песни «Просьба». + просмотр видеозаписи про животных из Красной книги Отвечают на вопросы учителя: -Чему должны были научиться на уроке? - Как решали эту задачу? - Достигли ли цели урока? - В чем были затруднения? -Над чем еще предстоит работать? Обсуждает с учащимися домашнее задание: Програмный уровень. Прочитать текст на стр 54-56 учебника, выполнить письменно задания на стр 56 в рубрике «Проверь себя» Уровень повышенной сложности: Написать рассказ-рассуждение на тему «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир» | Делают выводы о результатах совместной работы на уроке и о достигнутых личных результатах урока. Заполняют таблицу: | ||||||||
Утверждения | Поставь знак «+» или «?» |
1) Тема урока мне понятна. | |
2) Я достиг цели урока. | |
4) Мне необходимо поработать над |
Строят монологическое высказывание, участвуют в учебном диалоге, аргументируют свою точку зрения.
Выполняют самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153275-tehnologicheskaja-karta-po-okruzhajuschemu-mi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Управление классом и проектирование образовательной среды в профессиональной деятельности педагога»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Управление персоналом и разрешение конфликтов в организациях»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.