Календарно-тематическое планирование, окружающий мир, 4 класс

№ урока

Дата

Корректировка даты

Тема урока

Код элемента содержания (КЭС)

Элемент содержания

Основные виды деятельности

Домашнее задание

Наш край (22 часа)

1

2.09

Что такое погода

1.5.1

температура воздуха, облачность, осадки, ветер

Наблюдение за погодой, определение погоды, работа с учебником

Часть 1

С. 6 – 14

вопросы

2

7.09

Как погода зависит от ветра. Грозные явления природы.

1.5.1

температура воздуха, облачность, осадки, ветер

Работа с учебником и доп. литературой

С. 14—17 – подобрать приметы погоды

3

9.09

Предсказание погоды.

1.5.2

Наблюдение за погодой своего края

Работа с учебником и доп. литературой

Сочинить рассказ об управлении погодой

4

14.09

Экскурсия в смешанный лес.

1.1.2

Объекты живой и неживой природы

Наблюдение за живым и неживым миром леса.

Заполнить таблицу р.т. стр.9

5

16.09

Экскурсия к водоему.

1.7.2

Водоёмы родного края

Наблюдение за живым и неживым миром водоема.

Описать водоем осенью

6

21.09

Экскурсия на луг или в поле.

1.1.2

Объекты живой и неживой природы

Наблюдение за живым и неживым миром поля.

Нарисовать луг осенью

7

23.09

Наша местность на плане и карте.

1.3.3

Географическая карта и план.

Работа с картой и планом. Составление плана.

С. 18—20 вопросы 1-3 (работа с планом)

8

28.09

План местности.

1.3.3

Географическая карта и план.

Составление плана, используя условные знаки.

С. 21—25 вопросы 1-3 (определить масштаб)

9

30.09

Географическая карта.

1.3.3

Географическая карта и план.

Работа с картой, с учебником, учатся читать и понимать карту.

С. 25—29 вопросы, знать основные понятия

10

5.10

Равнины.

1.6.1

Равнины, горы, холмы, овраги (обозначение равнин и гор на карте)

Знакомство с особенностями равнины и ее сообществом. Работа с картой, с учебником

С. 30—33 вопросы 1-7

8-9 (дополн.)

11

7.10

Горы.

1.6.1

Равнины, горы, холмы, овраги (обозначение равнин и гор на карте)

Знакомство с горами. Наблюдение над изменением растительности при подъеме в горы. Работа с картой, с учебником.

С. 33—36

Пересказ

12.

12.10

Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши.

1.5.1

использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения информации, ответов на вопросы, для объяснений

Наблюдение над видами поверхности, определение с помощью чего они так изменились. Работа с учебником. Выполнение опыта.

С. 36—41

Пересказ, в.1 (рисунок)

13

14.10

Как деятельность человека изменяет поверхность суши.

1.5.2

создавать на основании текста небольшие устные и письменные высказывания на заданную тему, по заданному вопросу

Работа с учебником.

С. 41—45

Пересказ, вопросы 6,

1-2

14

19.10

Богатства недр.

1.10.1

Значение полезных ископаемых

Работа с картой и учебником, коллекцией полезных ископаемых

С. 45—49

Вопросы, вырастить кристаллы

15

21.10

Разнообразие почв.

1.11.2

Значение почвы

Работа с учебником, с коллекцией «виды почвы»

С. 50—52

Пересказ, выполнить опыт с 52 в.6

16

26.10

Что такое природное сообщество. Какие растения растут на лугу.

1.6.2

использовать справочные издания для поиска информации

Составление сообществ, работа с учебником, с гербарием.

С. 53—58 вопросы, составить 3 цепи питания

17

28.10

Животные – обитатели луга. Луг в жизни человека.

1.16.2

климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы

Работа с учебником, с дополнительной литературой. Знакомство с обитателями луга.

С. 59—64

Вопросы, рисунок

18

9.11

Какие растения растут в лесу.

1.16.2

климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы

Сравнивают, наблюдают, работа с гербарием.

С. 64—68

Доп. мат. О животных леса.

19

11.11

Животные – обитатели леса. Лес в жизни человека.

1.16.2

климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы

Работа с книгой, наблюдение.

С. 69—73, составить правила поведения человека в лесу

20

16.11

Водоем. Водоемы нашего края.

1.16.2

климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы

Работа с гербарием, наблюдение, сравнение, работа с книгой, гербарием

С. 74—80

Пересказ, составить 3 цепи питания

21

18.11

Искусственные сообщества. Поле.

1.12.5

Дикорастущие и культурные растения.

Работа с гербарием, наблюдение, сравнение, работа с книгой.

С. 81—85

вопросы

22

23.11

Сад.

1.12.5

Дикорастущие и культурные растения.

Работа с книгой и раздаточным материалом.

С. 85—87

Доп. матер.о любом обитателе полей.

Наша Родина на планете Земля. (12 ч.)

23

25.11

Какую форму имеет земля.

1.3.2

Форма и размеры Земли. Глобус как модель Земли.

Работа с готовыми моделями (глобус, карта и др.); создание несложных моделей. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба)

С. 98—105

пересказ

24

30.11

Карта полушарий.

1.3.4

Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте.

Работа с готовыми моделями (глобус, карта и др.); создание несложных моделей. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба)

С. 100 – 105 ответить на

вопросы

25

2.12

Движение Земли.

1.4.1

Вращение Земли как причина смены дня и ночи.

Работа с готовыми моделями (глобус, карта и др.); создание несложных моделей. Элементарные приемы чтения плана, карты (без масштаба)

С. 106—109

вопросы

26

7.12

В пустынях Африки.

1.14.1

Животные, их разнообразие.

Элементарные приемы чтения карты

(без масштаба). Работа с учебником.

С. 110—113

Вопросы 1-8, вопрос7 – дополнит.

27

9.12

Экваториальные леса южной Америки.

1.14.1

Животные, их разнообразие.

Элементарные приемы чтения карты (без масштаба). Знакомство с растительным и животным миромэкваториальныхлесов Южной Америки.

С. 114—117

Доп. мат. об обитателях Антарктиды или Австралии.

28

14.12

Антарктида. Австралия. Евразия.

1.14.1

Животные, их разнообразие.

Элементарные приемы чтения карты (без масштаба).

Работа с учебником.

С. 117—123

вопросы

29.

16.12

Карта России.

1.16.1

Природные зоны России

Элементарные приемы чтения карты (без масштаба).

Работа с учебником.

С. 123—128

Уметь ориентироваться на карте, доп. матер.о животных разных пр. зон (распр.)

30

21.12

Зона Арктических пустынь.

1.16.2

климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы

Элементарные приемы чтения карты (без масштаба).

Работа с учебником

С. 129—134

Описание зоны аркт. пустынь по плану. Доп. матер.

31

23.12

Тундра.

1.16.2

климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы

Элементарные приемы чтения карты (без масштаба).

Работа с учебником

С. 134—139

Описание тундры по плану. Доп. матер.

32

11.01

Зона лесов.

1.16.2

климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы

Элементарные приемы чтения карты (без масштаба).

Работа с учебником

С. 139—145

Описание зоны лесов по плану. Доп. матер.

33

13.01

Степи.

1.16.2

климат, растительный и животный мир, особенности труда и быта людей, влияние человека на природу изучаемых зон, охрана природы

Элементарные приемы чтения карты (без масштаба).

Работа с учебником

С. 145—150

Описание степи по плану. Доп. матер.

34

18.01

Экологические проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы.

1.17.4

Красная книга России, её значение, отдельные представители растений и животных Красной книги.

Работа с учебником, составление вопросов. Поддержание дискуссии.

С. 98 – 153

Знать основные понятия, уметь описывать природные зоны по плану.

Наши верные помощники. (1 ч.)

35

20.01

История на карте. Исторические источники.

2.3.1

Счет лет с истории.

Работа с готовыми моделями; создание

несложных моделей

Часть 2

С. 3—11 пересказ

Древняя Русь. ( 5 ч.)

36

25.01

Первые русские князья.

2.3.2

Наиболее важные события в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.

Работа с текстом, сравнение, знакомство с наиболее яркими и важными историческими событиями.

С. 12—16

вопросы

37

27.01

Князь Владимир. Крещение Руси.

2.3.2

Наиболее важные события в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.

Работа с учебником, с дополнительными источниками.

С. 17—21

пересказ

38

1.02

Культура Древней Руси.

2.3.2

Наиболее важные события в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.

Описывают и рассказывают о первой книге.

С. 21—24

Пересказ, вопрос 1

39

3.02

Борьба с иноземными захватчиками. Александр Невский.

2.3.2

Наиболее важные события в разные исторические периоды: Древняя Русь, Московское государство, Российская империя, СССР, Российская Федерация.

Знакомятся с помощью учебника и учителя с Историей Отечества:

отдельными, наиболее важными и яркими

историческими событиями, картинами быта,

труда, традициями

людей в разные исторические времена

С. 25—29

Уметь рассказать про ист. события

40

8.02

Куликовская битва. Дмитрий Донской.

2.2.3

соотносить конкретную дату исторического события с веком

Работа с картой. Знакомятся с помощью учебника и учителя с Историей Отечества:

отдельными, наиболее важными и яркими

историческими событиями, картинами быта,

труда, традициями

людей в разные исторические времена

С. 30—33

вопросы

Московское царство. (6 ч.)

41

10.02

Первый русский царь. Преобразования в государстве.

2.2.3

соотносить конкретную дату исторического события с веком

Знакомятся с помощью учебника и учителя с Историей Отечества:

отдельными, наиболее важными и яркими

историческими событиями, картинами быта,труда, традициями

людей в разные исторические времена

С. 36—40

осн. преобразования

42

15.02

Как жили люди на Руси в 14 – 16 веках.

2.3.3

Картины быта, труда, духовно-нравственные и культурные традиции людей в разные исторические времена.

Знакомятся с бытом людей, которые жили на Руси. Работа с книгой, доп. литературой.

С. 40—44

Пересказ,

43

17.02

Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский.

2.2.3

соотносить конкретную дату исторического события с веком

Знакомятся с помощью учебника и учителя с Историей Отечества:

отдельными, наиболее важными и яркими

историческими событиями, картинами быта,труда, традициями

людей в разные исторические времена

С. 44—47

вопросы

44

22.02

Русское государство при первых Романовых.

2.2.3

соотносить конкретную дату исторического события с веком

Знакомятся с помощью учебника и учителя с Историей Отечества:

отдельными, наиболее важными и яркими

историческими событиями, картинами быта, труда, традициями

людей в разные исторические времена

С. 47—50

Составить рассказ (с.50 №1)

45

24.02

Расширение границ России в 17 веке.

2.2.2

соотносить основные (изученные) исторические события с датами

Знакомятся с помощью учебника и учителя с историей Отечества:

отдельными, наиболее важными и яркими

историческими событиями, картинами быта,труда, традициями

людей в разные исторические времена. Работа с картой.

С. 36 – 53

Повторить основные события, даты и ист. деятелей.

46

29.02

Повторитель – обобщающий урок.

2.2.4

находить место изученных событий на «ленте времени»

Выполняют проверочную работу.

С. 54—55

Подготовить сообщения о Петре 1

Российская империя. (9 ч.)

47

2.03

Петр 1. Реформы Российском государстве. Преобразования в культуре, науке, быту.

2.2.2

соотносить основные (изученные) исторические события с датами

Работа с учебником, сравнение и обобщение преобразований. Заполнение таблицы.

С. 58—65

Вопросы 1 вар. – с.62

2 вар. – с.65

48

7.03

Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина 2.

2.3.1

находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, с использованием дополнительных источников информации

Работа с учебником, сравнение и обобщение преобразований. Заполнение таблицы.

С.66—69

Пересказ, доп. мат. о М.В. Ломоносове или И.П. Кулибине

49

9.03

Образование и наука в 18 веке.

2.3.1

находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, с использованием дополнительных источников информации

Работа с учебником, сравнение и обобщение преобразований

С. 69—73

вопросы

50

14.03

Война 1812 года.

2.2.2

соотносить основные (изученные) исторические события с датами

Работа с учебником, картой. Изображение с помощью карандашей дружинника, его вооружение.

С. 73—76

Пересказ + работа с картой

51

16.03

Отмена крепостного права.

2.2.2

соотносить основные (изученные) исторические события с датами

Работа с учебником, картой.

С. 77—79
пересказ, доп. мат. о первой железной дороге, фотографии и, кинематограф, паровозе.

52

30.03

Наука и техника в 19 веке.

2.3.1

находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, с использованием дополнительных источников информации

Сравнивают современ-ный транспорти конку; рассказывают, какие новые детали появились в женском костюме; описы-вают, какиеизменения произошли в мужском и женском костюме в XIX веке

С. 80—83

вопросы

53

4.04

Город и горожане. Мода 19 века.

2.3.1

находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, с использованием дополнительных источников информации

Находят дополнительные сведения обизобретении фотографии и кинемато-графе; рассказывают о значении изобретений;

С. 83—88

вопросы

54

6.04

Культура 19 века.

2.3.1

находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, с использованием дополнительных источников информации

Работа с учебником.

С. 88—93

Повторить основные события, достижения в науке и технике.

55

11.04

Повторительно – обобщающий урок.

2.2.2

соотносить основные (изученные) исторические события с датами

Выполняют проверочную работу.

С. 94—95

Российское государство. (13 ч.)

56

13.04

Революция в России.

2.2.2

соотносить основные (изученные) исторические события с датами

Работают с лентой времени, учебником.

С. 98—103

вопросы.

Подготовить сообщение о деятельности Красного креста

57

18.04

Россия в годы в Советской власти.

2.2.2

соотносить основные (изученные) исторические события с датами

Сравнивают герба СССР и РСФСР, работают с картой, находят крупные предприятия. Графически изображают гербы.

С. 103—107

Вопросы, подготовить сообщения

58

20.04

Великая Отечественная война.

2.2.2

соотносить основные (изученные) исторические события с датами

Знакомятся с помощью учебника и учителя с историей Отечества:

отдельными, наиболее важными и яркимиисто-рииическими событиями, картинами быта,труда, традициямилюдей в разные исторические времена. Работа с картой.

С. 107—113

Вопросы, основные даты

59

25.04

Тыл в годы войны. Победа над фашизмом.

2.2.2

соотносить основные (изученные) исторические события с датами

Работа с учебником, изображение орденов, выполнение творческих работ.

С. 113—118

Вопросы, допол. мат. с. 117 №1

60

27.04

Восстановление народного хозяйства. Научные достижения 20 века.

Работа с учебником. Рассказывают о достижениях русского народа.

С. 118—123

пересказ, основные даты

61

2.05

По северным городам России.

2.2.7

Города России. Главный город родного края

Знакомятся с городами России (Архангельск, Вологда, Великий Устюг, Карго-Поль)и описывают их по плану: название,

достопримечательности, расположение на карте.

С. 124—126

Вопросы, доп. мат. про города России.

62

4.05

По городам Центральной России.

2.2.7

Города России. Главный город родного края

Знакомятся с городами России (Тула, Воронеж, Владимир, Суздаль, Казань)и описывают их по плану: название,

достопримечательности, расположение на карте.

С. 126—129

Пересказ, доп. мат. про города России.

63

9.05

Города Сибири и Урала.

2.2.7

Города России. Главный город родного края

Знакомятся с городами России (Екатеринбург, Пермь, Челябинск, Уфа, Новосибирск, Братск, Иркутск, Хабаровск, Владивосток)и описы-вают их по плану: название,достопримечательности, расположение на карте.

С. 130—136 Пересказ, доп. мат. про города России.

64

11.05

Дальний Восток. Южные города России.

2.2.7

Города России. Главный город родного края

Знакомятся с городами России (Ростов-на-Дону, Ставрополь, Пятигорск, Кисловодск, Невинно-мысск, Дербент)

и описывают их поплану: название,достопримеча-тельности, расположение на карте.

С. 136—141 повторить основные события, даты, знать достопримечательности изученных городов.

65

16.05

Повторительно – обобщающий урок.

2.1.3

узнавать (приводить примеры) достопримечательности столицы и родного края

Выполняют проверочную работу.

66

18.05

Россия в мировом сообществе.

Работа над творческим заданием.

С. 141—145

Прочитать, вопросы

67

23.05

Жизнь современного человека.

Рассказывают о национальной одеждеразных народов; изображают их на бумаге; объясняют выражение «экологическое равновесие»; обсуждают экологические проблемы.

С. 145—149

68

25.05

Повторительно – обобщающий урок.

2.1.3

узнавать (приводить примеры) достопримечательности столицы и родного края

Работа над творческим заданием.

С. 152—154

№ п/п

ФИО, учащихся

Результаты за

1 четверть

Достижения учащихся / виды работ с учащимися

Результаты за

2 четверть

Достижения учащихся / виды работ с учащимися

Результаты за

3 четверть

Достижения учащихся / виды работ с учащимися

Результаты за

4 четверть

Достижения учащихся / виды работ с учащимися

Примечание

1

Белкина Диля

2

Захаров Денис

3

Каксин Илья

4

Канев Алексей

5

Молданова Алиса

6

Молданова Анжелика

7

КаксинаСофья

8

Першин Георгий

9

Пяк Денис

10

Салахов Руслан

11

Соловьев Михаил

12

Тарлин Вадим

13

Тарлина Юлия

14

Траки Тимофей

15

Филиппова Варвара

16

Шуганов Дмитрий

17

Пяк Вера

18

Тарлин Константин