Урок математики в 1 классе Закрепление изученного. Проверка знаний

Тема.«Закрепление изученного материала. Проверка знаний.»

1-й класс

Цели урока. Закрепить знания и умения сложения и вычита­ния чисел 1 и 2; повторить состав чисел; закрепить умение решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; формировать математическую речь; прививать любовь к природе.

Ход урока

I. Организационный момент

Объявление темы и целей урока

Учитель.Ребята, сегодня мы «пойдем» на экскурсию, но это будет не простая экскурсия, а математическая. Скажите, какие времена года вы знаете.

Дети.Лето, зима, осень, весна.

У. Сейчас какое время года?

Д. Осень.

У. А что вы можете рассказать об осени?

Ответы детей.

Какие изменения произошли в жизни растении и животных?

Д. Многие животные уснули.

Перелетные птицы улетели.

Деревья сбросили листья.

У. Так вот, ребята, мы с вами сейчас отправляемся на математическую экскурсию в осенний лес, где нас ждет немало интересных встреч. (слайд 2)

III.Устный счет

У.Но чтобы войти в лес, мы должны показать царю леса, как хорошо и правильно научились устно считать. Итак, 5 уменьшить на 2.

Д. Будет 3.

У. 7 увеличить на 3.

Д. Будет 10.

У. Какое число больше 4 на 3?

Д. Число 7.

У. Какое число меньше 5 на 2?

Д. Число 3.

У. Из какого числа надо вычесть 2, чтобы получилось 8?

Д. Из числа 10.

У. Назовите соседей чисел 3, 5, 7.

Д. Соседи числа 3 это 2 и 4.

-Соседи числа 5 это 4 и 6.

У. И лес пошли две группы детей. Всего было 7 чело­век Сколько детей могло быть в каждой группе?

Д, 1 и 6, 2 и 5, 3 и 4.

У. Ребята, а как надо вести себя в лесу?

Д. Не шуметь, не разбегаться, чтобы не заблудиться, не разорять птичьих гнезд, не есть неизвестные ягоды, не ломать кусты и ветки деревьев.

IV.Тема урока

V.Мы с вами очень хорошо устно посчитали, значит,выдержали вступительный экзамен и отправляемся в лес.(слайд 3)

1. Два цыпленка стоят

Два в скорлупке сидят,

Шесть яиц под крылом

У наседки лежат.

Сосчитай поскорей

Сколько будет цыплят

У наседки моей?(слайд 4)

2.Подарил утятам ежик

Восемь кожаных сапожек

Кто ответит из ребят

Сколько было всех утят.(слайд 5)

3.Было в детском магазине

10 кукол на витрине

Куколку одну купили

Папа с мамою для Лили

Сколько кукол на витрине

Осталось в детском магазине.(слайд 6)

4.Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под елкой.(слайд 7)

5. Два щенка- баловника

Бегают,резвятся.

К шалунишкам три щенка

С громким лаем мчатся

Вместе будет веселей.

Сколько собралось друзей?(слайд 8)

У. Ребята, лесные звери запасают себе кормназиму.Вот к нам прыгнула белочка. Она просит нас о ПОМОЩИ. Чтобы помочь ей набрать шишек мы должны решить примеры.

Нам надо вставить в пустые клетки математический знак и число,чтобы пример оказался верным.(слайд 9)

4 + 1=5 10 -10=0 6 + 0=6

-Ребята, а что еще белочка запасает на зиму?

Д. Грибы.

У.Давайте научим белочку считать грибы. (слайд 10)

7 – 2=5 4 +4 = 8 10 – 8= 2

А теперь давайте покажем белочке как мы умеем решать задачи,но прежде чем приступить к выполнению задания давайте вспомним из каких частей состоит задача.(Слайд 11 )
Смотрим на доску.Повторяем части задачи.

На доске.

условие вопрос решение —> ответ

Затем дети коллективно составляют задачу, один ученик решает ее на доске,остальные на местах.(слайд 12,13)

Далее дети работают по вопросам и заданиям.

Внимательно еще раз прочитайте задачу.

О ком или о чем говорится в ней?

Что обозначает каждое число?

Какой главный вопрос задачи?

Можем ли мы сразу ответить на него?

Проверка решения.

Работа с учебником: стр.87 №5, 6, 7.

-Составьте задачи по рисункам.

Работа в тетради :стр.24 составление схем и решить задачи.

-Запишите задачу самостоятельно, затем сделаемпроверку.

Дети выполняют задание.

-Много, ребята, мы насобирали шишек и грибов бе­лочке, не страшен будет ей теперь мороз.

V.Физкультминутка(слайд 14)

VI.Тема урока (продолжение)

У. Каких птиц вы знаете?(слайд 15)

Д. Дятел, синица...

У. Произошло ЧП в лесу. Незадачливый математик дятел решил примеры и записал их на лис­точках. А озорник-ветер подул - и листочки разлете­лись. Расстроился дятел. Надо ему помочь.

После выполнения задания следует взаимопроверка.

-Молодцы, ребята, сумели мы помочь дятлу.

А те­перь отгадайте загадку.

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Пушистый хвост - краса,

А зовут ее...

Д. Лиса. (слайд 16)

-А какие сказки читали вы о хитрой лисичке?
Д. «Лиса и волк», «Лиса и журавль»...

У. Нам повстречалась лисичка не только хитрая, но еще и хвастливая. Она хвастается, что мы не сможем правильно рас­ставить знаки сравнений. Давайте-ка попробуем.(слайд 17)

На доске.

1+ 4< 7 9= 9- 0

-Ребята, чтобы проверить сравнение выражения ичисла, что сначала мы должны сделать?

Д. Сначала нужно решить левые части примеров.

Вот мы и показали хитрой лисе, что и знаки сравнений тоже умеем ставить.

У. Ребята, а теперь отгадайте другую загадку.

В лесу живет,

Ест малину и мед.

Зимой лапу сосет.

Д. Это медведь.(слайд 18)

У. Конечно, это мишка. Он нас выпустит из леса, если каждый из вас справится с его заданием.

Работа по рисункам.

VII.Итог урока

У.Вот, ребята, мы и вернулись из леса в свой родной класс. Не устали? Интересно было в лесу?Посмотрите-ка, кто к нам пришел.(слайд19)

Д. Незнайка.

У. Он не ходил с нами на экскурсию, но очень хочет знать о ней. Давайте расскажем ему о нашем походе в лес. Кого мы видели? Кому помогали и как?(слайд 20)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1534-urok-matematiki-v-1-klasse-zakreplenie-izuche