Технология проектного обучения на уроках в начальной школе. Урок-квест

Название этапа

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма

Результат

Мотивация

(самоопределение)

К учебной деятельности

Настройка на работу

Отгадывание загадок

Здравствуйте ребята. Меня зовут Елена Романовна.

-Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие. Для того чтобы узнать куда, нужно отгадать загадки.

1)Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный …(телескоп)

2) Астроном - он звездочет,

Знает все наперечет!

Только лучше звезд видна

В небе полная …(Луна)

3)ДоЛуны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая …(ракета)

Кто догадался, в какое путешествие мы отправляемся?

омановна

Здравствуйте.

Отгадывают

Путешествие в космос

Фронтальная

(Р) волевая саморегуляция

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действиИ

Объяснение режима и хода работы каждой команды

Итак, сегодня мы отправимся в путешествие в космос, путешествовать у нас будут 6 команд, каждая команда будет путешествовать на своей ракете в каждой команде один капитан.

Но путешествие у нас будет не простое: Чтобы отправиться в путешествие нам нужно собрать ракету, наша ракета состоит из пяти ступеней , на каждой ступени нас ждет задание. Каждая команда работает в своём темпе, от скорости и правильности выполнения задания зависит полетим ли мы в космос. После того как задание на одной ступени будет выполнено и команда готова к проверке, ваш капитан поднимает сигнал с зеленым цветом, и я проверяю, если задание решено правильно, то капитан подходит к доске и передвигает кружок своего цвета на следующую ступень.

1команда-оранжевый цвет

2команда- красный цвет

3команда-синий цвет

4команда-фиолетовый цвет

5команда-зеленый цвет

6команда- желтый цвет

Если команда затрудняется в выполнении задания- то капитан поднимает сигнал с красным цветом.

Также за каждое выполненное задание будет ставится баллы, за нарушение дисциплины в группе- снижается один балл. У вас на столах лежат таблички для оценки вашей работы.

 Каждый член команды должен быть внимательным, находчивым, сообразительным и соблюдать дисциплину.

Ваша задача, работать в темпе, слажено в команде, дружно, чтобы успеть собрать ракету и отправиться в полёт.

Фронтальная

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно; планирование; саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию и преодолению препятствий; волевая саморегуляция в ситуации затруднения (Р);

Обобщение и систематизация знаний

Выполнение заданий на ноутбуках

Открыли тетради, записали число, классная работа. У вас на столах стоят ноутбуки с заданиями. Каждое задание вы будете выполнять в тетради и затем оформлять на отдельной карточке.

1 станция- ЗАДАНИЕ №1

Обведи числа из таблицы умножения в кружок. Сколько всего чисел получилось?

11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60

2 станция- Задание №2.

Применяя правило умножения и деления на 10, 100. Заполни пропуски.

7 *100=

=

: =

: =

В данном задании возможна подсказка:

1.Для составления второго примера используйте переместительное свойство умножения.

2.Для составления третьего и четвертого примера, используйте правило: Если произведение разделить на один из множителей, то получим дугой множитель

3станция- Задание №3

Вспомни правило: Что значит

разделить число a на b?

Реши примеры

30:3= 380:38= 900:9=

70:7= 610:61= 200:2=

Имеется подсказка:

Чтобы разделить число а на b,надо подобрать такое число с, которое при умножении на b дает а.

4 станция- Задание №4

Найди площадь фигуры

5 станция-Задание №5

Реши задачу.

В зале было 98 стульев. Из них 18 стульев поставили на сцену, а остальные расставили в ряды по 10 стульев в каждом ряду. Сколько получилось рядов?

Во время выполнений заданий, учитель по сигналам капитанов команд, подходит, проверяет и выставляет баллы за каждое решенное задание на общей таблице.

Отрывают, записывают число

Выполняют задания по плану, после того как задание выполнено и проверенно, капитан передвигает свою метку к следующей ступени

Задание1.

11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60

Задание 2

Задание 3

30:3=10 380:38=10 900:9=100

70:7=10 610:61=10 200:2=100

Задание №4

Задание №5

1)98-18=80

2)80:10=8(рядов)

Ответ: 8 рядов получилось

Групповая

– анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);

– понимание текстов, извлечение необходимой информации (П);

– осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

– контроль, коррекция, оценка (Р);

– выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

– формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации (К);

– учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.

Выступление капитанов по результатам работы в группе.

Награждение команд-участников

У вас на столах лежат карточки, заполните их- проведите оценку работы в команде.

Капитаны команд выйдите к доске.

Наша ракета нас ждёт. Посмотрим кто из вас прошел 5 ступеней и кто сейчас полетит на ракете в космос.

Я раздам вам билеты которые служат пропуском на борт корабля.

Устраиваемся поудобнее, начинаем отсчёт - 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, … ВПЕРЁД!

Далекие звезды на небе горят,
Зовут они в гости ребят и девчат.
Собраться в дорогу недолго для нас
И вот мы к полету готовы сейчас!

Заполняют

Капитаны выходят к доске

Получают билеты

Отсчет

Фронтальная

–рефлексия способов и условий действия (П);

–контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П);

–самооценка на основе критерия успешности (Л);

– адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

–выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

–формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений (К);

– использование критериев для обоснования своего суждения (К);