Технологическая карта урока по окружающему миру «Строение и работа кровеносной системы»

Технологическая карта урока

Разработчик: учитель начальных классов ГБОУ СОШ с. Новокуровка Семёнова Марина Юрьевна

Учебный предмет: окружающий мир

Тема урока: Строение и работа кровеносной системы.

Тип урока: Изучение нового материала.

.

Цель урока: Формирование ценностного отношения к своему здоровью через осмысление строения и работы кровеносной системы.

Задачи урока:

образовательные:

Раскрывать сущность понятий «кровь», «кровеносная система», «пульс», «сердце».

Объяснять особенности состава крови, строение и работы кровеносной системы (познавательные и регулятивные)

- углубить и расширить знания о строении организма человека;

- формировать навыки элементарной грамотности в отношении познания физиологических основ здорового образа жизни;

- убедить в необходимости проведения профилактических мер по предупреждению заболеваний кровеносной системы;

завершить формирование комплекса умений учащихся, необходимых для доказательства или опровержения спорных утверждений, характеризующих события исторического содержания (познавательные и регулятивные УУД);

развивающие:

- развивать мыслительные процессы: умение рассуждать, делать выводы;

- развивать речь, словарный запас.

способствовать развитию у учащихся УУД поиска и отбора исследовательского материала на основе наблюдения и оценки выявленных закономерностей (познавательные УУД);

способствовать развитию у учащихся УУД оценивания ситуаций защиты и взаимодействия в соответствии с правилами логики, поведения и этики (регулятивные УУД)

воспитательные:

способствовать развитию у учащихся УУД нравственно-этического оценивания ситуаций межличностного взаимодействия с учителем и при работе в малых группах (личностные, коммуникативные УУД);

способствовать развитию у учащихся УУД ценностного отношения (смыслообразования) к осваиваемому на уроке приёму самоконтроля в учебной деятельности (личностные УУД).

Приложение 1

Приложение 2

1.Верно ли что человек это часть живой природы?

2.Верно, ли что кожа защищает внутренние органы от повреждений

3.Верно, ли что скелет служит только опорой.

4.Верно ли что нос служит только для распознавания запахов?

5.Верно ли что самая подвижная мышца языка

6.Верно ли что в лёгочных пузырьках происходит газообмен

7.Верно ли что пища в желудке находится 1 час

8.Верно ли что головной мозг находится в черепе

9.Верно ли что нервная система объединяет наш организм в единое целое?

10. Верно ли что в организме человека около 8 литров крови?

Приложение3

Приложение 4

Сообщение учеников

1 ученик:

- Нас заинтересовало, какие клетки входят в состав крови. Мы пошли в библиотеку и из энциклопедии узнали. Что в состав крови входят:

Красные кровяные тельца – это эритроциты, именно они придают крови её цвет. В крови столько кровяных телец, что вся кровь выглядит красной. Внутри эритроцитов есть вещество – гемоглобин. Оно выполняет очень важную работу, разносит кислород ко всем органам.

2 ученик:

- Второй важный компонент – белые кровяные тельца, их меньше и называются лейкоцитами.

Лейкоциты борются с болезнями, уничтожая попавших в организм болезнетворных бактерий, а также способствуют выработке в крови особых веществ – антител, которые делают человека невосприимчивым к некоторым заболеваниям.

3 ученик:

- Третий компонент крови – тромбоциты. Мелкие клеточки тромбоцитов образуют что – то наподобие сети и опутывают кровяные тельца. В этом месте поток крови останавливается и образуется маленькая пробочка из кровяных клеток – корочка. Тромбоциты участвуют в свёртываемости крови.

4 ученик

- А ещё мы сходили к медсестре и поинтересовались, для чего люди делают анализ крови. Она нам рассказала, что по химическому анализу крови видно здоров или болен человек.

Если в крови мало лейкоцитов, то организм погибает. А если много, то развивается болезнь – лейкемия (рак крови). У всех людей кровь сворачивается с различной скоростью. Есть люди, у которых кровь свёртывается очень медленно, а то и совсем не свёртывается. Такое состояние называется гемофилией. При больших потерях крови человек может умереть.

Приложение 5

Инсерт

V- знал

+ - новое

? – не понятно

Сердце есть у каждого человека. Оно подобно насосу подает кровь ко всем тканям и органам. Кровь доставляет им кислород, полученный из легких, и питательные вещества из переваренной пищи. Без кислорода и питательных веществ – углеводов, белков и жиров наши органы не могут ни существовать, ни работать.

Сердце разделено сплошной перегородкой на левую и правую половины. Левая половина получает отработанную кровь, которая возвращается из путешествия по всему телу. Справа находится кровь обогащённая кислородом. Движется только в одном направлении, т.к. путь назад закрывает клапан. 
К каждому органу подходят два кровеносных сосуда: артерия и вена . По артерии кровь проходит от сердца , принося клетке кислород и все необходимые вещества. Артерии ветвятся, словно ветви дерева. Самые маленькие кровеносные сосуды называются капиллярами. Пройдя через капилляры, кровь попадает в более толстые сосуды — вены. По вене кровь движется обратно к сердцу, унося отходы. Кровь, сердце, сосуды образуют кровеносную систему.

Приложение 6

Приложение 7

Приложение 8

синквейн.

1.Кровь.

2.Красная, теплая

3. Бежит, сочится, течет.

4. Кровь снабжает все органы питательными веществами.

5. Плазма

Приложение 5

«Корзина Идей»

Слайд 2 Слайд 3

Слайд 4 Слайд 5

Слайд 6 Слайд 7

Слайд 8 Слайд 9

Слайд 10 Слайд 11

Слайд 12 Слайд 13

Слайд 14 Слайд 15

Слайд 16 Слайд 17

Слайд 18 Слайд 19

Слайд 20

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154022-tehnologicheskaja-karta-uroka-po-okruzhajusch