Двигательная активность детей раннего возраста

Тема: «Двигательная активность детей раннего возраста».

В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей является как никогда ранее актуальной. Это объясняется тем, что к ним предъявляются весьма высокие требования, соответствовать которым могут только здоровые дети. А о здоровье можно говорить не только при отсутствии каких-либо заболеваний, но и при условии гармоничного нервно-психического развития, высокой умственной и физической работоспособности. Вместе с тем результаты научных исследований свидетельствуют: уже в дошкольном возрасте здоровых детей становится все меньше.

Двигательная активность в раннем возрасте служит обязательным условием формирования всех систем и функций организма, одним из способов активного познания мира, ориентировки в нем, а также средством всестороннего развития ребенка. Успешное решение задач полноценного физического развития детей зависит от создания условий для двигательной деятельности в дошкольном учреждении.

Здоровый образ жизни предполагает приобщение детей к двигательной культуре через целенаправленное физическое воспитание. Двигаясь, дети познают окружающий мир, учатся любить и целенаправленно действовать в нём. Движения - первые истоки смелости, выносливости, решительности маленького человека.

Существует много видов здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании и двигательная активность играет огромную роль во многих этапах. Я хочу подробнее остановиться на физкультурно-оздоровительном направлении и взаимодействии с родителями по обеспечению ЗОЖ.

Физкультурно-оздоровительное направление.

Цель:Приобщение детей раннего возраста к двигательной культуре и физкультурно - оздоровительным процедурам.

Задачи:

1.Повышение сопротивляемости организма влияниям внешней среды путём его закаливания (солнечные, водные, воздушные процедуры).

2.Укрепление опорно-двигательного аппарата и формирование правильной осанки (т.е. удерживание рациональной позы во время всех видов деятельности).

3. Формирование у детей естественных видов движений.

4. Обогащение двигательного опыта выполнением игровых действий с предметами и игрушками, разными по форме, величине, цвету и назначению.

5.Воспитание культурно - гигиенических навыков.

6.Повышение эффективности двигательной активности детей раннего возраста.

В нашем дошкольном учреждении успешно выполняются все эти задачи, и достигается поставленная цель. Я хочу перечислить ряд мероприятий, которые я реализую в своей педагогической деятельности:

Утренняя гимнастика – заряд бодрости на весь день.

Прогулки на свежем воздухе.

Гимнастика для глаз.

Гимнастика пробуждения.

Босохождение по дорожкам здоровья.

Физкультурные паузы, проводимые во время занятий, игры и упражнения для формирования правильной осанки, а также дыхательные упражнения.

Занятия по двигательной активности детей.

Обучение правильно пользоваться столовыми приборами, вести себя за столом, мыть руки и лицо, пользоваться салфеткой после приема пищи.

Индивидуальный подход к каждому ребёнку для повышения эффективности двигательной активности.

Инновационные формы физкультурно-оздоровительной работы с детьми (оздоровительно-игровой час).

Взаимодействие с родителями по обеспечению ЗОЖ.

В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка». И в ФГОС большое внимание уделяется работе с родителями. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей, привлечение их к активному участию в воспитательно-образовательном процессе является составной частью валеологического просвещения по приобщению к здоровому образу жизни. Таким образом, технология просвещения родителей позволяет не только на деле осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку, но и привлечь родителей к совместным систематическим усилиям по оздоровлению детского организма в течение всего пребывания в дошкольном учреждении.

Цель: Единство ДОУ и семьи в вопросах сохранения здоровья детей.

Обучение навыкам оздоровительного воздействия и взаимодействия родителей с воспитанниками ДОУ в системе здоровьесбережения ребенка – раннего возраста на основе применения педагогических технологий.

Задачи:

Укреплять, развивать физические качества детей раннего возраста через совместную деятельность с родителями с применением здоровьесберегающей и игровой технологий.

Ознакомить родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в ДОУ направленной на физическое, психическое и социальное развитие ребенка.

Расширить знания и практические умения родителей о конкретных приёмах и методах оздоровления, разнообразных видах закаливания детей раннего возраста.

Формировать потребность в здоровом образе жизни всех членов семьи.

Установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника:

объединение усилий для развития и воспитания детей;

создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

Просвещение родителей об особенностях физического развития детей и методах развивающей работы с ними.

Разработка системы взаимодействиями с семьями воспитанников с целью физического развития и укрепления здоровья детей.

В своей деятельности я реализую следующие методы для достижения этих задач и целей:

Открытые занятия для родителей.

Родительские собрания.

Просвещение родителей об особенностях физического развития детей, их двигательной активности и методах развивающей работы с ними (консультации, собрания, информационные стенды, тематические выставки).

Диагностика, тесты, опрос, анкетирование.

Консультации специалистов.

Семейные спортивные встречи.

Конкурс семейных талантов.

Портфолио семейного успеха.

День открытых дверей.

Брейн-ринги, весёлые старты, эстафеты.

Валеологические газеты, буклеты, памятки.

Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты. Всей своей работой сотрудники ДОУ доказывают родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет воспитатель, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов позволяет организовать совместную деятельность детского сада и семьи более эффективно.

Любое направление моей работы не будет успешным без помощи и поддержки родителей, так как дети большую часть времени проводят с ними. Двигательный опыт у детей ещё невелик, поэтому я считаю, и убеждаю в этом родителей, что двигательная активность должна проходить под наблюдением взрослого, при непосредственном его участии.

Наблюдая за детьми, играя с ними, родители и мы, воспитатели, видим, как формируются интересы малыша, развивается его двигательная активность. Личное участие взрослого в играх детей активизирует малышей, а выполнение различных двигательных заданий- создаёт радостное настроение. Взрослые помогают ребёнку своевременно сменить вид деятельности, чтобы не допустить утомление.

Создавая условия для развития двигательной активности детей с использованием здоровьесберегающих технологий, мы взрослые, способствуем развитию их инициативы, самостоятельности, что в конечном итоге ведёт к их разностороннему развитию и оздоровлению, формированию основ двигательной культуры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154149-dvigatelnaja-aktivnost-detej-rannego-vozrasta