Конфликты в школе

Конфликт

«Каждое сказанное слово и каждый сделанный шаг должен становиться кирпичиком в фундаменте взаимопонимания».

М.Л.Кинг

Цель урока: Воспитание правовой культуры, необходимость и ценность толерантности в межличностных отношениях.

Методы: Мозговая атака, работа в группах, смысловые и ролевые игры, упражнения с обратной связью, обсуждение.

Оборудование: Карточки-задания, варежки, фломастеры, бумага.

Ход занятия:

Учитель сообщает тему урока, цель. Раздает учащимся, которые сидят парами, каждому по листу бумаги и 1 фломастер на стол. Задание - за 1 минуту нарисовать любимое домашнее животное (только тем фломастером, который дал учитель).

Через 1 минуту учитель спрашивает:

* Кому удалось выполнить задание?

* Как вам удалось сделать за 1 минуту?

* Что помешало другому выполнить задание?

* Как вы назовете эту ситуацию?

* Можно ли назвать эту ситуацию конфликтной?

* Между кем и кем сложилась конфликтная ситуация?

(Можно выполнить и такое задание: пришить к тряпочке пуговицу. На стол кладется 1 иголка ниткой, 2 пуговицы и 1 тряпочка).

Мозговой штурм.

Какие ассоциации вызывает у вас слово «конфликт»?

Участники в течение 1 минуты записывают на листке, доске, плакате: слезы, ссора, обиды, переживание, недовольство, оскорбления, драка, сердечный приступ и т.д.

Работа групп:

Участники защищают свои задания. После обсуждения вопросы для всех.

АБВ

1. Выработать определение1. Выработать определение 1. Назвать, какие виды

понятия «конфликтная понятия «конфликт»:конфликтов встречаются

ситуация»: в жизни:

На выполнение заданий отводится 5 минут

Предполагаемые ответы:

Это слово происходит - Внутренный или

от латинского «конфлик-личностный;

тус», т.е. столкновение - Между двумя людьми;

противоположных целей,- Между группами;

интересов, взглядов. - Семейный;

Конфликтная ситуация - Производственный;

тогда переходит в конф-- Глобальный;

ликт, когда одна из сторон - Национальный;

начинает действовать.

Приведите примеры конфликта, участником или свидетелем которого вы были.

Чем закончился конфликт?

Что вы при этом чувствовали?

Определи источник конфликта?

Что может стать источником любого конфликта?

Задания группам. 2 минуты на защиту.

Проанализировать и перечислить, какие виды конфликтов могут возникнуть, если источником конфликта оказались следующие обстоятельства:

А - Искаженная информация, «испорченный телефон»

Б - Предрассудки.

В - Дискриминация.

Анализ объявления в газете: «Приму на работу женщину до 30 лет, без детей, европейской национальности».

Поиграем в «Испорченный телефон».

Покажем возможность искажения устной информации.

Условия игры: Внимательно выслушай и передай другому.

3-х человек просят выйти за дверь. По приглашению заходят по одному. Передают ему информацию, а он передает следующему, затем следующий передает другому. Остальные наблюдают.

Текст: Макарова Женя получила от учителя математики Елены Александровны новый учебник. И вдруг он исчез. Она позвонила вечером Юле Корель. Юлина мама, такая добрая женщина, посоветовала Жене позвонить Куянову Вите, т.к она слышала случайно разговор своей дочери Юли по телефону с Любой, где они упоминали имя Вити. У Вити нет учебника, сказала по телефону Марина. Катя видела два учебника на парте Толи и Максима.

После того, как 3 человека расскажут, задаю вопросы:

Как вы думаете, в чем смысл этой истории?

Возникает ли конфликтная ситуация?

Можете ли вы привести примеры из жизни, когда искажалась информация, ставшая источником конфликта?

(Рассказы учеников)

Инсценировка «Варежки».

Стоит девочка Света в варежках. Выходят две девочки. Одна - Катя - говорит другой - Соне: «Надо же, она до сих пор носит мои варежки». (Она когда-то подарила их Свете на день рождения). Первая уходит. Вторая девочка говорит сама себе: «Украла варежки и без всякого стеснения носит». Затем она подходит к девочке в варежках и говорит ей: «Катя сказала, что ты у нее украла варежки и носишь их. У тебя нет совести».

Как бы вы повели себя, будь на месте девочки в варежках?

Удастся ли девочкам избежать конфликта? Как?

Давайте поговорим о том, когда источником конфликта становятся предрассудки.

Какие вам известны предрассудки? Предрассудок - ложный, суеверный взгляд на что-то.

- черная кошка перебежала дорогу;

- рассыпали соль;

- пустые ведра;

- номер автобусного билета и т.д.

Чтение стихотворения С.Маршака «Приметы»

Собираясь на экзамен, Валя говорила:

«Если только палец мамин окунуть в чернила,

Если я перед доскою как-нибудь украдкой

Ухитрюсь одной рукой взять себя за пятку,

Если, сняв ботинок в школе, повторю заклятье,

А потом мешочек соли приколю на платье,

Если я в троллейбус новый сяду на Содовой,

А в троллейбусе вожатый будет бородатый,

Если я в пути не встречу ни единой кошки

Или вовремя замечу и сверну с дорожки,

Не покажется священник в нашем переулке,

И дадут мне дома денег на кино и булки,

Если я зашью монеты в фартук под оборки,

Тогда по всем моим предметам

Получу по всем предметам круглые пятерки.

Но едва успела Валя кончить эту фразу,

Болтовню ее прервали три подруги сразу:

«Хорошо, давай поспорим! верь свои приметы,

Ну, а мы пока повторим школьные предметы».

Наконец настал экзамен, мама уступила.

И несчастный мамин палец погружен в чернила.

И не встретился священник по дороге в школу.

И достала Валя денег, чтоб пришить к подолу.

И она в троллейбус новый села на Содовой

М в вагоне был вожатый очень бородатый.

И пред классной доскою удалось украдкой

Ей свободной рукою взять себя за пятку,

Но другие ученицы сдавали все предметы,

А у Вали - единицы … вот вам и приметы.

Чему учит стихотворение С.Маршака «Приметы»? В чем здесь конфликт?

Учитель: Если источником конфликта стали предрассудки, такие конфликты разрешимы, но надо поменять мышление, а для этого потребуется длительное время. Предрассудки создают внутренний дискомфорт и могут привести к конфликтной ситуации. Человек, подверженный влиянию предрассудков, готов к конфликту, он готов к нему внутренне.

Предрассудки означает - мнение, предшествующее рассудку, усвоение происходящего вокруг без размышления, некритически. Предрассудки - это традиционные компоненты общественного и индивидуального сознания - суеверия, предубеждения. Это определяется уровнем развития общества и теми ценностями, к которым общество склонно. Особенно живучи национальные предубеждения.

Группы получают задания. 10 минут.

АБВ

Придумать и разыграть Нарисовать « В чем конфликт?»: Составить рассказ

сценку, в которой предрассудок 1. Отец, стол, сын, дневник … «Когда предрассудки

приводит к конфликту в 2. Или магазин, весы, продавец, приводят к

семье. продукты. конфликту?»

(на улице).

Вывод: Участники делают самостоятельно.

Закрепление:

Что такое конфликт?

Что может стать источником конфликта?

Можно ли избежать конфликта, а порой, нужно ли его избегать?

Если конфликт произошел, можно ли каким-либо способом его разрешить?

Что может помешать нам разрешить конфликт?

Подведения итогов занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154346-konflikty-v-shkole