КТП уроков музыки 3 класс (УМК «Школа 2100» )

Рассмотрено

на заседании МО учителей

___________________________

Руководитель МО

__________________________

Протокол № ___

от «____»________2015г.

Согласовано

назаседании МС

протокол № ____

Заместитель директора школы

по УВР Кухта Л.А.

«____»____________2015 г.

Утверждаю

Директор школы

Новак А.В.

___________________

«__»_________2015 г.

№

Дата

Раздел/тема урока

Кол-во часов

Формируемые УУД

Контроль

1 четверть - 8 ч

Раздел 1. «Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость» (9 ч.)

1

Мелодия - душа музыки

1

Личностные:

-эмпатия, как понимание чувств и сопереживание; -чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Познавательные:

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса

-размышлять о музыкальном произведении как способе выражения чувств и мыслей человека

сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;

Воплощать выразительные и изобразительные особенности музыки в исполнительской деятельности.

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

Коммуникативные:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

-уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

-выражать своё отношение к музыкальному произведению

Регулятивные:

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

-Корректировать собственное исполнение

-принимать и сохранять учебную задачу.

.

Текущий

2

Природа и му­зыка

1

Текущий

3

«Виват, Россия!»

1

Текущий

4

Кантата С. С. Прокофь­ева «Александр Невский»

1

Текущий

5

Опера

М. И. Глинки

«Иван Сусанин»

1

Текущий

6

Образы приро­ды в музыке

1

Текущий

7

Портрет в му­зыке

1

Текущий

8

Детские образы

1

Текущий

2 четверть - 8часов.

Раздел 2. «Интонация» (7 ч.)

9

Обобщение по разделу «Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость»

1

Личностные

-формирование этических чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- Воплощать собственные эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности (пение, игра на музыкальных инструментах, импровизация, сочинение).

Познавательные:

-устанавливать аналогии для понимания закономерностей

-устанавливать причинно-следственные связи.

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Определять жизненную основу музыкальных интонаций.

Коммуникативные :

-стремление петь в коллективе.

-уметь слушать и понимать высказывания собеседников

-участвовать в диалоге на уроке

Регулятивные :

-контролировать собственные действия, использовать усвоенные примеры для решения учебных задач.

Тематический

10

Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве

1

Текущий

11

Древнейшаяпеснь материн­ства

1

Текущий

12

«Тихая моя, нежная моя, до­брая моя мама!»

1

Текущий

13

Образ праздника в искусстве: Вербное воскресенье

1

Текущий

14

Святые земли Русской

1

Текущий

15

«О России петь, что стремиться в храм...»

1

Текущий

16

«Настрою гусли на старинный

лад...»

1

Текущий

3 четверть - 10 часов.

Раздел 3.«Развитие музыки» (10 ч.)

17

Певцы русской старины

1

Личностные:

-оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

- Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы.

-формирование этических чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Познавательные:

-сравнивать и группировать произведения музыкального искусства по жанрам, находить общее и различие;

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

-размышлять над образами музыкального произведения;

- импровизировать в соответствии с заданным либо самостоятельно выбранным музыкальным образом;

- исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества своего народа.

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.

Регулятивные:

-волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию

-принимать и сохранять учебную задачу

-определять цель

Коммуникативные:

-осуществлять музыкально-исполнительский замысел в коллективном творчестве;

-уметь выполнять различные роли в группе;

-участвовать в диалоге на уроке;

- участвовать в коллективных народных играх, инсценировках обрядов на основе полученных знаний.

тематический

18

Сказочные образы в музыке

1

Текущий

19

Народные традиции и обряды:

Масленица

1

Текущий

20

Опера Н. А. Римского-Корсакова «Руслан и Людмила»

1

Текущий

21

Опера К. Глюка

«Орфей и Эвридика»

1

Текущий

22

Опера Н. А. Римского-Корсакова «Снегурочка»

1

Текущий

23

Опера Н. А. Римского-Корсакова «Садко»

1

Текущий

24

Балет П. И. Чайковского «Спящая красавица» (либретто И. Всеволожского и М. Пе-Типа)

1

Текущий

25

В современных ритмах

1

Текущий

26

Музыкальные инструменты -флейта и скрипка

1

Текущий

4 четверть - 8 часов.

Раздел 4.«Построение (формы) музыки» (8 ч.)

27

Музыкальные инструменты -флейта и скрипка

1

Личностные:

-умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства

-оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

-формирование этических чувств доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

-Познавательные:

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях

-сравнивать произведения музыкального искусства, находить общее и различие.

-наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Исполнять, инсценировать песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров (опера, мюзикл и др.).

Воплощать художественно-образное содержание музыкального народного творчества в песнях, играх, действах.

Коммуникативные:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе, средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

- уметь слушать и понимать высказывания собеседников;

- взаимодействовать в коллективе при воплощении различных музыкальных образов.

-стремление петь в коллективе.

Регулятивные:

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- принимать и сохранять учебную задачу;

- определять цель;

- оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

Работа с текстом:

- участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

ИКТ-компетентности обучающихся:

- создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Тематический

28

Сюита Э. Грига«Пер Гюнт»

1

Текущий

29

Симфония «Героическая»Бетховена

1

Текущий

30

Мир Бет­ховена

1

Текущий

31

Джаз- музыка ХХ века

1

Текущий

32

Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов

1

Текущий

33

«Прославим радость на земле»

Обобщающий урок

1

итоговый

34

Контрольная работа по курсу музыки. 3 класс

1

итоговый