Разработка урока по истории с целью конкретизации форм взаимодействия учащихся и учителя с содержанием цифровых векторных карт. Применение ЭОР на уроках истории

Форма и тема урока и карт

Этап урока

Гиперссылка на ресурс, доступ к ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Комбини

рованный.

6 класс

«Греко-персидские войны»

Название карт:

«Греко-персидские войны»; «Карта мира».

1. Организационный этап.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3.Актуализация знаний.

4. Первичное усвоение новых знаний.

5. Первичная проверка понимания

6.Первичное закрепление

7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

http://fcior.edu.ru/catalog/meta/3/mc/
class/mi/6/hps/10/hp/239/p/page.html

http://files.school-collection.edu.ru/
dlrstore/e777fedc-16da-4c32-bf11
-e141e25b6b17/%5BIS6SV_4-6%5
D_%5BPD_01%5D.html

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8830fc9d-7a1a-4e86-9bb9-c057b49434d4/?

http://school-collection.edu.ru/

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/8830fc9d-7a1a-4e86-9bb9-c057b49434d4/

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fa13fa2-c200-4ebf-a372-dd603019db9d/index_listing.html

Раздает контурные карты и атласы.

Дает задание группам:

1.Показать на карте владения Персии при Кире 2 (558-530гг до н.э) и страны, которые были им покорены.

2. Показать на карте поход Дария 1на север целью захватить причерноморские греческие поселения.

3. Показать на карте Марафон и Афины и ответить на вопрос «Почему в олимпийских играх в соревнованиях «спортивная ходьба» расстояние, которое проходят спортсмены 42 км. Так ли это посчитайте.

4. Учитель проверяет работы по цифровой карте, накладывает на карту мира.

5. Показать греческие государства, боровшиеся против Ксеркса и места важных сражений.

Приветствуют учителя. Знакомятся с планом урока. Фиксируют тему урока в тетради.

Учащиеся 1 группы:

1.Находят на карте и наносят на контурные карты территории, которые персам удалось покорить при Кире 2 Месопотамию, Сирию, Палестину, Финикия, Малую Азию, Египет.

Учащиеся 2 группы:

2.Наносят на карту проливы Босфор и Дарданеллы, реки Дунай, Днестр и низовье Днепра, где произошло столкновение со скифами (обитателями причерноморских степей).

Учащиеся 3 группы:

3.Читают текст в учебнике, находят Марафон и Афины на карте и измеряют расстояние между ними по линейке.

Используя знания, полученные на уроках географии, считают расстояние.

Учащиеся делают вывод, отвечая на вопрос, какие государства, города существуют на этом месте в настоящее время.

Учащиеся 4 группы:

Наносят на карту Платеи, Спарту, Марафон, Афины и места, где происходило Фермопильское сражение, битва при Саламине (480г до н.э.)и битва у города Платеи (479г до н.э.)

Учащиеся составляют синквейн со словом «карта».

Заполняют таблицу:

Дата

Сражение

490 г. до н.э.

Марафонское

480 г. до н.э.

Фермопильское

480 г. до н.э.

Саламинское

479 г. до н.э.

У города Платеи

Этапы деятельности

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Урок вводного обобщения

Введение учащихся в понимание логики учебного курса ил раздела с опорой на (ЭОР И-типа)

Выведение учебной задачи из исходного противоречия (ЭОР И-типа), работа с модулем предварительного обобщения (ЭОР П-типа), фиксация результатов в тетради.

Подготовка к изучению нового материала

Формулировка опережающего задания (ЭОР И-типа), доурочная проверка опережающего домашнего задания (ЭОР П- тип

Самостоятельное знакомство с новым учебным материалом (ЭОР И-типа), выполнение опережающего задания (ЭОР П-типа)

Вводно-мотивационный этап урока изучения нового материала

Постановка учебной задачи (работа с документами, высказываниями историков, глоссарием на сайте ЕК ЦОР)

Выведение учебной задачи из исходного противоречия (материалы ЕК ЦОР), фиксация результатов в тетради.

Контроль и коррекция полученных результатов на уроке изучения нового материала

Проверка степени самостоятельного усвоения знаний с использованием ЭОР К-типа, интерактивных тестов ЕК ЦОР.

Презентация результатов работы, итоговое определение новых понятий, выполнение заданий ЭОР К-типа или интерактивных тестов ЕК ЦО

Урок итогового контроля

Групповая дискуссия. Фронтальная или индивидуальная проверка степени усвоения учебных материалов с использованием ЭОР К- типа, интерактивных тестов ЕК ЦО

Проектная деятельность

Помощь в выборе проблемы. Поиск путей решения проблемы с использованием консультирования.

Поиск путей решения проблемы с использованием консультирования. Материалов сайтов ФЦИОР и ЕК ЦОР, подготовка презентации результатов и защита проекта