Программа по внеурочной деятельности «Краеведение»

«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ №25

____________ Т. Л. Беловолова

30 августа 2012 года

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №25 им. А. М. Черемухина

муниципального образования Люберецкий муниципальный район

Московской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Краеведение»

Учитель: Лазарева Елена Константиновна

2012-2013 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Краеведение» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и «Примерных программ внеурочной деятельности. Начальное и основное образование». (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.) с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, формирование универсальных учебных действий.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи.

Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

Известно, что этому нельзя научить, ограничиваясь рассказом или показом. Для этого нужна соответствующая деятельность учащихся.

Программа рассчитана на обучающихся начальных классов. Количество часов, выделенных на изучение курса 34; количество недельных часов – 1.

Цели программы:

воспитание патриотических чувств, формированию патриотического сознания учащихся;

пробуждение интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям края;

воспитание любви к природе родного края;

формирование гражданского самосознания, чувства гордости за достижения своих земляков;

Задачи программы:
Образовательные

1.Формирование представлений о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

2. Приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

3.Закрепление этих знаний на практике

4.Формирование понимания ценности, целостности и многообразия окружающего мира, понимания своего места в нем.

Воспитательные

1. Формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

2. Воспитание уважительного отношения к окружающим людям, усвоение общепринятых норм поведения в общественных местах, в кругу знакомых и близких;

3. Умение анализировать своё поведение и принимать правильное решение в различных жизненных ситуациях.

Развивающие

1. Способствование развитию психических процессов (воображение, память, мышление, речь и т.д.)

2.Развитие кругозора учащихся.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является соблюдениеследующих принципов:

системность и последовательность занятий: 1 раз в неделю; обеспечение преемственности обучения;

научность: соблюдение логики изложения материала в соответствии развития современных научных знаний;

доступность: от легкого к трудному, от простого к сложному, от неизвестного к известному, использование методов соответствующих данному возрасту детей и их развитию;

наглядность: использование наглядных пособий, иллюстраций, авторских работ, дополнительной научной и справочной литературы, ИКТ;

деятельностный подход: использование проблемного материала, постановка проблемы, поиск решения проблемы с учителем и самостоятельно;

активность и сознательность: понимаются цели и задачи учеником, ученик обучается самоанализу и самооценке, думает и действует самостоятельно, умение опираться не на авторитет учителя, а на доказательства и логику мышления;

прочность знаний (завершённость обучения): завершение каждой темы итоговым занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, и подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы, применение технологии сравнения, сопоставления, противопоставления;

принципы уважительного отношения к детскому творчеству: представление свободы выбора, создание атмосферы раскованности и талантливости, умение педагога оценить художественные достоинства детских работ.

Формы и методы работы

игровая;

познавательная;

краеведческая;

просмотр презентаций и видеофильмов;

проектная деятельность;

встречи с интересными людьми;

конкурсы;

посещение библиотек;

праздники;

трудовой десант;

экскурсии

Основное содержание курса

Программа предполагает формирование понятий о краеведении, малой родине, воспитание любви к родному дому, семье, школе, городу, в котором живёшь.

Важное место во внеурочной деятельности отводится на знакомство с историей Люберецкого района, школы, с достопримечательностями родного города, предусмотрены встречи с ветеранами ВОВ, труда, коренными жителями города Люберцы, самостоятельное чтение дополнительной краеведческой литературы и поиск в ней и компьютере необходимой информации. Ведется пропаганда учащимся в доступной форме природоохранных знаний , предусмотрены экскурсии в краеведческий и школьный музеи, на природу, по городу.

При подготовке к  занятиям учитель предлагает детям заранее побеседовать с родителями, бабушками и дедушками, выяснить, какие традиции существуют в семье, как складываются взаимоотношения старшего поколения и младших, какие праздники отмечают дома. Дети рассказывают об этом всему классу, больше открываются друг другу.  Данный прием способствует формированию у детей уважительного отношения к своей семье, развитию интереса к истории жизни семьи. Также дети учатся дружить, правильно вести себя в обществе, взаимопомощи и соучастию, применять эти знания на практике.

Широкое использование аудивизуальной и компьютерной техники повышает эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследовательской деятельности в познании своего края.

Структура курса

Введение. Что такое краеведение (1 час).

Тема 1. Малая родина (15 часов).

С чего начинается родина. Страницы истории города Люберцы. Исторические памятники родного города. Город Люберцы в годы Великой Отечественной войны. Земляки-участники Великой Отечественной войны. Улицы моего города. Краеведческий музей. Мой родной город. История и современность.

Тема 2. Природа моего края.( 10 часов).

Люберецкий район в Московской области. Растения моего края. Животные моего края.Проблемы города. Мой любимый уголок природы в городе.

Тема 3. Я и моя семья (3 часа).

Моя семья. Моя родословная. «Старая фотография рассказала». Семейные реликвии. Памятные вещи.

Тема 4. Наша школа (4 часа).

История моей школы. Школьный музей.. Школьные традиции.

Подведение итогов (1 час).

Планируемые результаты изучени курса:

Личностные результаты.

1.Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою малую родину, люберчан и историю Люберец, становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре своего и других народов.

3. Развитие самостоятельности в информационной деятельости.

4. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

5. Равитие этических чувств, доброжелательности и отзывчивоти, понимания и сопереживания чувствам других людей.

6. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуацих,умения не создавать конфликтов и находить решение спорных вопросов.

Метапредметные результаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеурочной деятельности, поиска средств ее осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умения планировать , контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

4. Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений.

Предметные результаты:

1. Понимание особой роли Люберецкого района в истории России,. воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия и победы.

2.Уважительное отношение к родному краю, своей семье, истории, культуре, природе Люберецкого района, ее современной жизни.

3. Освоение доступных способов иучения общества и природы (наблюдение, сравнение, опыт и другие с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом иформационном пространстве).

Формирование универсальных учебных действий:

Личностные: нравственно-этическая ориентация.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка действий.

Понавательные:большой выбор источников информации; анализ, синтез, сравнение, группировка,доказательства, практические действия.

Коммуникативные: использование средств языка и речи для получени и передачи информации, участие в продуктивном диалоге.

Результатами изучения курса Краеведения являются умения учащихся

объяснять, что такое краеведение, что оно изучает;

называть 2-3 достопримечательности края;

рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе;

охранять природу родного микрорайона;

наблюдать и выделять характерные особенности природы;

соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения;

выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;

анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;

создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фотоколлажи с помощью взрослых или самостоятельно;

вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.

Тематическое планирование курса (34часа)

2012/2013 учебный год

«РАССМОТРЕНО» «СОГЛАСОВАНО»

«__» августа 2011 г. протокол №1 «__» августа 2011 г.

Руководитель ШМО учителей Заместитель директора по учебно-

начальных классов: воспитательной работе

__________________ Е.К. Лазарева ________________ Е.А. Панфилова

Список литературы для учителя:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

Методические материалы по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования

Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование (Стандарты второго поколения) под редакцией В.А.Горского. – М.: Просвещение, 2011.

Вырщиков А.Н. и др. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. М.: "Глобус", 2007.

Горбова М.А. Патриотическое воспитание средствами краеведения М.: "Глобус", 2007. 

Касимова Т.А., Яковлев Д.Е. Патриотическое воспитание школьников. М.: Айрис - пресс, 2005.

Багаутдинова Ф. Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов. М., 1992. 

8. Даринский А.В. Краеведение. М.: "Просвещение", 1987. 

9. Белов А. А. Неизвестные Люберцы. 2008.

10. Белов А. А. Люберцы: по следам легенд. Люберцы, 1990.

11. Люберцы и люберчане в фотографиях и рисунках народного художника А.. Дворягина. «И явственна с иною жизнью связь…» М., «Гарант» 2009.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/15478-programma-po-vneurochnoj-dejatelnosti-kraeved