Разработка урока по русскому языку по УМК Перспективная начальная школа. Тема «Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. О, Е беглые гласные звуки»

Чередование звуков в суффиксах слов, видимое на письме. О, Е беглые гласные звуки

Цель: формирование умения проверять правописание о, е в суффиксах слов

Ход урока

-Назовите тему урока, с которой мы познакомились вчера ( О Е беглые гласные звуки. -Чередование звуков, видимое на письме)

-Какую задачу нам удалось решить? ( Мы научились правильно писать слова с беглой гласной в корне. Если в форме родительного падежа гласная беглая, значит надо писать О или Е например…)

-Кто может назвать тему нашего сегодняшнего урока?

- Какими способами вы смогли ее узнать? ( прочитали дома, посмотрели на перемене, посмотрели по содержанию, прочитали сейчас)

- На какой странице учебника начинается новая тема? (129)

- Сколько страниц она занимает?

-Полистайте эти страницы и проверьте, что нам понадобится на уроке ( учебник часть2 и 3, тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь)

-Давайте вернемся на страницу 129 . Еще раз внимательно прочитайте тему урока и постарайтесь определить для себя задачи, которые мы сегодня должны решить

( Учится определять есть или нет в суффиксе чередующиеся звуки. Если есть беглые, значит надо писать о или е)

-Давайте прочитаем материал урока ( Читает Лада Истомина слова А.Й)

- Что нам потребуется для выполнения упражнения 146? ( учебник, тетрадь, обратный словарь)

-Прочитайте задание. Выполните работу в тетради.

Шиповничек-шиповник

Ельничек-ельник

Листочек-листок

( Кто закончит первым у интерактивной доски показывает по образцу образование этих слов)

-Читаем задание дальше. Постарайтесь поработать в паре и доказать, что в словах есть беглый гласный.

-Какую форму проверки использовал Миша? ( Миша появляется на доске)

- Какую форму использовали вы?

- Какой вывод вы можете сделать? ( Во всех словах в суффиксе есть чередующиеся звуки. Звук е и нулевой звук. Таким образов везде есть беглый гласный звук)

-Давайте продолжим работу по учебнику.

(Самостоятельно дети выполняют упражнение 147)

-Кто справится с работой, может поднять руку.

( Эти дети являются консультантами для остальных ребят или выполняют работу по тетради)

-Какой вывод можно сделать? (Во всех словах есть беглый гласный е)

-Иногда слова с беглыми гласными в суффиксе путают со словами, где такой орфограммы нет. Прочитайте задание упражнения 148. Подумайте и сделайте вывод. Если вам будет сложно, то вы можете обратиться к подсказке летучей мыши. Кто первым выполнит работу, может сесть за парту консультанта и выполнять письменную работу.

( Консультанты делают вывод, что в некоторых словах в суффиксе нет беглой гласной и, поэтому там пишется буква и, доказывают это)

-Кто может сформулировать свое предположение?

-Вы готовы проверить свои предположения?

-Предлагаю поработать в паре, выполните упражнение 149.( По одному желающие выходят к интерактивной доске и подтаскиваю нужные буквы, рядом пишут проверочноеслово)

-Кто может сделать вывод?

(Там где есть беглый гласный пишем е, где нет - пишем и)

Выполните упражнение 150.. Кто выполнит первым поднимите руку. ( Я проверяю у тех, кто выполнил первым, они становятся консультантами, один из консультантов выходит к доске и выполняет следующее задание

(Проверяем предположение Миши с доски.)

-Правильно ли Миша указал суффиксы?

( Миша указал суффиксы неправильно. Звук ш входит в корень слова)

-Подумайте и скажите, сможете ли вы самостоятельно без ошибок писать слова с суффиксами, где есть буква е и буква и? Хотите себя проверить?

-Выполните упражнение 152

(Можно работать с ноутбуками или в тетради. Желающие выходят к доске и подтаскивают буквы, вставляя их в слова, а рядом пишут слово в начальной форме)

-Как вы можете себя оценить?

-Каким образом вы будете работать с упражнением 153? ( Работаем в парах)

- Выполните работу.

- Какую гласную вы подчеркнули? Какой вывод вы можете сделать?

-Ребята, какие задания остались невыполненными? ( 151, 154)

- Я предлагаю вам выполнить дома на выбор любое из этих упражнений. Запишите домашнее задание.

- Давайте вернемся к теме нашего урока. Вспомните, какую задачу вы поставили перед собой и удалось ли вам ее реализовать. ( Подводим итог урока)

- Предлагаю вам оценить свою работу . Если вы считаете, что помощь учителя по данной теме вам больше не нужна, то поставьте на полях в своей тетради знак ! Если вы в чем- то сомневаетесь и хотите перечитать материал дома, поставьте галочку, а кому еще требуется моя помощь или помощь одноклассников, поставьте знак вопроса. Я обязательно вам помогу.

-За работу на уроке спасибо всем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154905-razrabotka-uroka-po-russkomu-jazyku-po-umk-pe