Источники совершенствования процесса обучения

ИСТОЧНИКИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА

ОБУЧЕНИЯ.

Образование – это целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства. В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» стандарт начального образования является федеральным нормативным документом, определяющий обязательный минимум учебной нагрузки, требования к уровню подготовки выпускника начального звена общеобразовательной школы. Стандарт начального образования призван обеспечить учащимся равные возможности для дальнейшего продолжения образования, стимулировать достижение каждым из них более высокого результата и на этой основе индивидуализировать процесс обучения. Являясь государственной нормой образованности, стандарт отражает цели воспитания и позволяет учитывать индивидуальные возможности младших школьников. Выполнение школьниками требований стандарта подтверждает достижение ими необходимых знаний, умений, навыков, сформированности ценностных отношений и элементов учебной деятельности, таким образом обеспечивается решение важнейших задач начального образования:

а) формирование личностного отношения к окружающему, этических и нравственных норм самоконтроля и самооценки.

б) определённый уровень общей эрудиции, характеризующий готовность к дальнейшему обучению.

При этом достигается формирование не только предметных знаний и умений, но и качеств, соответствующих инвариантным базисным компонентам деятельностной структуры личности: познавательной, коммуникативной, трудовой, эстетической, физической. Современная система начального образования в России видоизменяется и развивается очень быстро, уходя от единообразия в подходах к воспитанию и обучению детей. Основная цель учителя в наши дни сводится к тому, чтобы воспитывать, развивать, формировать ученика как человека, обучая его тому, чтобы научиться задумываться о мире, о себе. Поэтому, цель работы учителя состоит в том, чтобы создать условия, располагающие ребёнка к желанию думать, а также обучать его видам деятельности, без которых продуктивно думать невозможно. Основная цель обучения родному языку в школе состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью на родном языке:

Сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить и писать на родном языке, пользоваться им в жизни, как основным средством общения. Одним из источников совершенствования процесса обучения является новый подход к использованию познавательных заданий.

Познавательные задания должны включать в себя всю систему познавательных действий и операций, начиная от действий,, связанных с восприятием, запоминанием, припоминанием, осмыслением, кончая операциями логического и творческого мышления.

Цель урока – создание педагогических условий, которые обеспечивают общее развитие младших школьников в процессе учебной деятельности. Профессиональная деятельность учителя – управление образовательным процессом с использованием разнообразных приёмов и методов, направленных на учебную деятельность. Результат образования зависит от умения самообразования ученика. При составлении плана учитель ставит цель:

1.Развитие личности школьников, интереса к учению, формирование желания и умения учиться.

2.Воспитание нравственных и эстетических чувств, позитивного отношения к себе и к окружающему миру.

3. Освоение системы знаний, планируя разнообразные виды деятельности.

4. Охрана и укрепление физического

и психологического здоровья детей.

5. Сохранение и поддержка индивидуальности детей.

Чернышевский выделял 3 составляющие:

а) умение мыслить

б) обширность знаний

в) благородство души

Большое внимание нужно уделять духовно- нравственному воспитанию. Учебный труд школьника зависит от заинтересованности ребёнка в своей деятельности, от понимания её значимости. Мотивация учащихся зависит от характера самого процесса обучения, от стиля общения между педагогом и учащимися.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/154896-istochniki-sovershenstvovanija-processa-obuch