Нетрадиционная форма урока окружающего мира урок-заседание в 4 классе по теме: «Жизнь родного края. обобщение»

НЕТРАДИЦИОННАЯ ФОРМА УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

УРОК-ЗАСЕДАНИЕ В 4 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ: «ЖИЗНЬ РОДНОГО КРАЯ. ОБОБЩЕНИЕ»

Аглетдинова Е.В.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №149 имени героя Российской Федерации Баранова А.И., г. Самара

Цели.

Обобщить и проверить знания учащихся по изученному материалу.

Развивать познавательную активность, логическое мышление, творческие способности, умение сравнивать, обобщать, делать выводы, умение работать с картой.

Воспитывать любовь к родному краю, бережное отношение к природе, умение работать в группе.

Оборудование. Интерактивная доска, проектор, компьютер, у детей контурные карты, бланки отчетов, фотографии и изображения Самарских достопримечательностей, листы формата А3.

Ход урока

Организационный момент.

Ребята, сегодня у нас необычный урок. Вы не учащиеся 4 класса, а члены правительства и министры Самарской области. И сейчас не урок, а экстренное заседание правительства. К нам в гости едет иностранная делегация, и мы должны подготовить для нее отчет о нашем крае.

Постановка темы урока.

О чем мы можем рассказать в этом отчете? (ответы детей)

- о расположении;

- о площади занимаемой территории;

- о поверхности нашего края;

- о полезных ископаемых;

- о развитии промышленности и сельского хозяйства.

Актуализация знаний.

Послушаем доклад председателя правительства о Самарской области (общие сведения).

Заполним лист отчета. У вас на партах бланки отчетов, вы должны вписать сведения (взаимопроверка).

Отчет №1

Самарская область занимает территорию площадью _______________________

Население___________________________________________тыс. чел.

На территории Самарской области расположен заповедник ____________________________________________________________________

Главная река _________________________________________________________

Другие реки _________________________________________________________

____________________________________________________________________

Самарская область имеет границы

на Северо-Западе с__________________________________

на Севере с ________________________________________

на Востоке с _______________________________________

на Юге с __________________________________________

Столица Самарской области__________________ основана в _______________

Другие города _______________________________________________________

Карта Самарской области

(задания для заполнения контурной карты)

Обведите границы Самарской области.

Укажите с какими областями граничит Самарская область.

Нанесите на карту известные географические объекты (города, реки).

Отчет не будет полным без карты. Нанесите на карту Самарской области известные вам географические объекты (соревнования по рядам).

Проверьте все ли перечисленные объекты вы указали (на слайде изображение карты).

Министр народного хозяйства подготовил сообщение о полезных ископаемых. Его доклад есть у каждого на столе. Вы должны внимательно с ним ознакомиться и заполнить таблицу 1.

Текст доклада: «В Самарской области представлены почти все полезные ископаемые. Но основным богатством области является углеводородное сырье, включающее в себя нефть и газ. Широкое распространение получили месторождения минерально-строительного сырья: строительные и силикатные пески, известь, мел, ангидрит. Горнотехническое сырье в области представлено формовочными песками, бентонитами. Горно-химическое включает запасы фосфоритов, самородной серы, каменной соли».

Отчет № 2

Таблица №1.

Полезные ископаемые Самарской области

Министр спорта проведет физминутку.

Потрудились, отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево — вправо поворот.

Наклонились, прямо встали

Руки вниз и вверх подняли.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

Министр экологии хочет сделать экстренное заявление.

В ходе знакомства с природными зонами мы столкнулись с понятием солончаковые пустыни. У вас возникли вопросы: можно ли почву вылечить, угрожают ли солончаковые пустыни Самарской области, как не допустить их появления? На них и попробуем сейчас ответить. Презентация проекта ученицы 4-го класса.

Содержание презентации: «Солончаки – это почвы, содержащие большое количество водорастворимых солей. Они занимают наибольшие площади в пустынях, полупустынях и в южных частях степей. Причиной образования солончаков служит большое испарение воды с поверхности почв. В южных степных районах нашей области встречаются автоморфные луговые солонцы, содержание солей в них небольшое. Превращение данных местностей в солончаковые пустыни в ближайшие годы нам не грозит. Однако встречаются солончаки второстепенные, которые образуются при неправильной системе орошения. Это может привести к “засаливанию” почв уже в ближайшие десятилетия. На этих участках ничего не растет и разрушение почвы продолжается. “Лечение” почвы от солончаков -процесс трудоемкий и долгий».

Так угрожает ли сейчас солончаковая пустыня Самарской области?

А лет через 50?

Кто виновник этого процесса?

Можно ли вылечить почву?

Как не допустить их возникновения?

Эти вопросы для нашей области очень актуальны, ведь почвы у нас плодородны и сельское хозяйство хорошо развито. Вы должны подготовить справку о развитии сельского хозяйства (проверка по слайду).

Сельскохозяйственный комплекс представлен _____________________________ занятым выращиванием _______________________ культур, таких как: _____________________________________________ и мясо-молочным ___________________.

Наш край удивительно красив и богат. О богатстве мы сейчас рассказали, а красоту покажем. Для каждой группы приготовлены бумага, клей, фломастеры и фотографии. Вы должны составить фотоальбом родного края в подарок для иностранной делегации. (Альбомы могут быть тематическими “Мы – самарцы”, “Красоты Самарской Луки”, “Путешествуя по Самаре”).

Выставление оценок. Подведение итогов (демонстрация карт и альбомов).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155204-netradicionnaja-forma-uroka-okruzhajuschego-m