Открытый урок по окружающему миру по теме: «Его величество лён»

Открытый урок по окружающему миру по теме:

«его величество лён»

Ход урока:

Звучит музыка – входят дети. Встали красиво – сели.

Я: Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с зерновыми растениями, которые выращивает человек в поле. Узнали, что поле – это обрабатываемая под посев земля, значит растения, за которыми ухаживает человек называются культурными. А сегодня познакомимся с техническими растениями, при переработке которых получают ткани, веревки, продукты питания.

Слайд 1.тема

Прочитайте тему нашего урока (читают с доски хором).

Ученик: Если парус белеет над волной серебристой,

Если девушка в платье из цвета батиста,

Если в бурю не рвутся корабельные снасти,

Это лён, это наши дары вам на счастье.

Если мчатся стрелою в небесах самолёты,

Если видишь ты скатерть самой тонкой работы,

Если в доме хозяйки вкусные сласти,

Это лён, это наши дары вам на счастье!

I часть

Я: Лён – древняя благородная культура. Лён был известен ещё 7 тысяч лет назад в Ассирии и Вавилоне, оттуда он попал в Египет. Когда в Египте обнаружили гробницы с мумиями, учёных заинтересовали полотняные ленты, которыми были обёрнуты мумии, сотканные из льняной пряжи. Тонкие, как папиросная бумага. Тонкость Египетских нитей граничила с паутиной. Никто на свете, в наш технический век, не может соткать такую воздушную ткань. Тайна Египетских льнов утеряна. Между тем лён разошёлся по всему свету. Попал в Европу.

Ученик: В старину тонкое льняное полотно называли в Европе «русским шёлком». Его умели ткать только в России. В начале 18 века на Руси лён сеял каждый крестьян.

Слайд 2. (поле, голубые цветы)

Ученик: На полях растёт удивительное растение – лён. Нигде в мире нет таких обширных полей, как в нашей стране. Самый длинноволокнистый, шелковистый и урожайный лён растёт на Псковских землях. Как синее-синее море волнуется на ветру цветущее поле льна. Каждый отдельный цветок живёт не более 3-4 часов и, отцветая, опадает. После отцветания, на месте цветка образуется плод – коробочка, с семенами внутри.

Слайд 3. (коробочка с семенами)

Я:Ботаникам известно около 18 родов и 330 видов растений из семейства льновых. Лён - однолетнее травянистое растение, которое даёт волокно того же названия. Лён уникальное растение. Волокно льна находится в стебле растения и может достигать до 1 метра. Первое место по выращиванию льна принадлежит России. Есть у нас даже специальный научный институт льна, в городе Торжке.

Слайд 4. Виды льна

Ученик: Было два вида льна, лён – долгунец, из которого делали волокна и пряжу, и лён - кудряш илилён масленичный, из которого делали свечи, масла, пряжу.Славянским племенам прядильный лён был завезён литовскими и германскими купцами – отсюда и название льна: в литовском –линос, в немецком - лин.Масленичный лён пришёл к славянам из Закавказья, его называли Колхидским льном.

Гербарий: Рассмотрим виды льна под стеклом и в файлах.

Ученик: Самую тонкую льняную ткань – батист – ткут из льна-долгунца. У этого растения высокий, до 120 см., стебель. Лён убирают, когда стебли пожелтеют, а нижние листья опадут. Лён не косят, а теребят, дёргают с корнем. У льна – кудряша стебель короткий, до 70 см., он сильно ветвится. Семена содержат много масла.

Я:Ребята, как вы думаете, как могли такие длинные стебли, до 1 метра высотой, не полегать под сильным ветром, проливным дождём?

(Ответы детей)

Я:И тут приходит на ум один забавный приём, который в старину принимали псковские льноводы. Очищая поля от сорняков, они щадили одно сорное растение – сурепку.Крепкие стебли сурепки выдерживают любую непогоду, а тонюсенькие стебли льна под их защитой и не думали полегать.

II часть

Слайд 5. слова

Я:Ребята, прочитайте на доске слова.

Льноводство, льнопрядение, льноткачество.

Я:Попробуйте объяснить значение этих слов.

(Ответы детей)

Я:Открою Вам маленькую тайну. В природе существует лён двух видов – дикий – это многолетнее растение. За ним не нужно ухаживать, его не сеют. А вот культурный лён - растение однолетнее. И чтобы из него получить богатый урожай, приходится много трудиться. Этим и занимается отрасль народного хозяйства – льноводство. Затем, после сбора, на фабриках лён прядут и ткут из него ткани – отсюда и название – льнопрядение и льноткачество.

Вопрос: А как же в древней Руси шла культивация и обработка льна?

Ученики: Чтение стихотворения.

Ребята, в стихотворении есть слово чёботы – сапоги или высокие башмаки с острыми носами кверху.

Я:Ребята, так что необходимо было сделать крестьянам, прежде чем получить из льна ткань?

(Ответы детей)

Слайд 6(слова в беспорядке)

Я:Ребята, поставьте в нужном порядке данные слова.

Слайд, 7 (сеяли, пололи, дёргали, стлала, сушила, мяла, трепала, чесала, пряла)

Я:А давайте все вместе попробуем посадить лён.

Слайд 8(трактора)

Физкультминутка: песня про лён.

Гербарий: Рассмотрим продукты переработки льна.

Треста

Лён трёпаный

Льняное волокно прочёсанное

Ткань суровая

Ткань отбельная

Я:А после отбеливания, ткань красили. Как Вы думаете, какие красители использовали?

Ученик: Для окраски наши предки использовали растения ( до 50 видов). Красный цвет давала лебеда. Оранжевый - чистотел. Зелёный – крапива, пижма, шишки сосны, синий – кора дуба, ясеня.

Я:Самая лучшая одежда получалась изо льна. В ней летом не жарко, а зимой тепло. Говорили в старину, «льняное полотно дышит».

Слайд 9. (изделия)

Я:А сейчас мы посмотрим на изделия, которые можно получить после переработки льна.

(выход детей)

Физкультминутка: представим, что на нас льняная одежда и в ней тело дышит – вдох - выдох.

III часть

Слайд 10. (15, старуха)

Я:Пряла вся женская половина русского народа, от мала, до велика. Кстати, именно благодаря ткачихе и прялке – так называли женщин – развивался народный фольклор.

Вопрос: А что такое фольклор?

(Ответы детей – устное народное творчество)

Я:Скрашивали монотонность ткацкого труда различными песнями, шутками – прибаутками, присказками устного народного творчества.

Много загадок, пословиц и поговорок посвятил русский народ льну.

Ученики:

Лён две недели цветёт, четыре спеет, на седьмую семя летит.

Лён не уродился- в мочало пригодился.

Не домнёшь мялкой – вспомнишь за прялкой.

Мал – малочек, в сыру землю зашёл, синю шапку нашёл. (лён-кудряш)

Топили, колотили, мяли, трепали, рвали, крутили, ткали и на стол постлали. (лён)

Били меня, колотили, во все чины проводили, а потом вместе с царём на престол посадили. (рубашка изо льна)

Из глубины веков пришли к нам традиции изготовления куклы, сделанной из натуральных волокон. Куклы- обереги, так их ещё называют.

(у нас из лыка, но такие же делали изо льна)

Ученики:

На Руси существовали приметы, связанные с посадкой и уборкой льна.

Хороший будет урожай льна, если женщина прокатится с горы на прялке. Чем дальше прокатится, тем длиннее уродится лён.

Если перед посадкой объехать на лошади вокруг деревни, то будет хороший урожай.

Сеять старались на Елену (4 июня). Выбирали солнечный день и чтобы он был лёгкий: вторник, четверг, суббота.

В день сева мужчина отправлялся в баню. Тогда лён будет чистым, без сорняков.

Старались убрать лён к 28 августа. К Успению Божьей матери. А спрясть до 25 декабря.

IV часть

Слайд 11. (масло)

Я:А что же Лён-кудряш?

Какую пользу приносит он людям?

Ученики: В процессе переработки льна практически нет отходов. Из семян получают целебное льняное масло, используют в медицине, изготавливают мыло, жмых идёт на корм скоту, а из стебля получают строительные материалы.

Гербарий: Рассмотрим продукты переработки льна под стеклом

Слайд 12.в беспорядке слова

Я:Разложи последовательно карточки.

Слайд 13. (семя – растение – волокно – пряжа – ткань – изделие)

V часть

Я:Ребята и уважаемые гости, попробуйте, пожалуйста, льняное масло на вкус.

Поднимите руки , кому понравилось?

Я:Обратите внимание на книжную выставку. Какое большое количество книг посвящено русскому льну. Со всеми этими книгами вы можете познакомиться в нашей школьной и классной библиотеке.

VI часть Вывод

Я:Мне бы хотелось знать, что нового и интересного вы узнали на уроке?

(Ответы детей)

Я:Кроссворд (у вас на столах…….Найдите пожалуйста слова в каждой строчке и объясните их значение ) Задание: найди в этой сетке 9 слов, которые относятся к нашей теме.

Рефлексия

Я:Ответьте на вопросы, которые есть на листочках:

С каким настроением вы изучали новый материал на уроке

С удовольствием

Без желания

Как вы оцениваете свою деятельность на уроке

Слушатель

Участник

Активный участник

Слайд 14. (заголовок, плюс картинка)

Я:Чему был посвящён наш урок? (Ответы детей)

Я:Сколько пользы и красоты приносит нам лён! И сегодня мы с уверенностью можем сказать: Его величество лён!!

Домашнее задание: учебник стр. 138-140 – пересказ

По желанию доклад про лён.

Всем спасибо за урок.

Молодцы. Думаю можно поставить 5!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155318-otkrytyj-urok-po-okruzhajuschemu-miru-po-teme