Календарно тематическое планирование по учебному предмету окружающий мир 4 класс УМК «Школа России» в соответствии с ФГОС

№

Тема урока

Кол-во часов

1

Земля и человечество (8 ч)

1

Мир глазами астронома

1

2

Планеты Солнечной системы. Практическая работа. Звёздное небо- великая книга Природы.

1

3

Мир глазами географа. Глобус и географическая карта. Пояса Земли.

1

4

Мир глазами историка

1

5

Когда и где? История – путешествие в глубь времен

1

6

Прошлое и настоящее глазами эколога

1

7

Сокровища Земли под охраной человечества. Международная Красная книга.

1

8

Обобщение по теме «Земля и человечество». Проверочная работа.

1

Природа России (11ч)

9

Равнины и горы России. Ильменский заповедник

1

10

Моря, озера и реки России. Дальневосточный морской заповедник

1

11

Зона арктических пустынь. Арктика и человек. Заповедник «Остров Врангеля».

1

12

Тундра. Природа тундры. Тундра и человек. Таймырский заповедник.

1

13

Леса России. Смешанные и широколиственные леса.

1

14

Лес и человек. Приокско – Террасный заповедник. Проверочная работа по теме «Леса России» (15 мин)

1

15

Зона степей. Степи и человек.

1

16

Пустыни. Пустыни и человек.

1

17

У Черного моря. Человек у моря.

1

18

Экологическое равновесие. Обобщение по разделу «Природа России». Проверочная работа.

2

Родной край – часть большой страны (10 ч)

19

Наш край

1

20

Поверхность нашего края

1

21

Водоемы нашего края

1

22

Наши подземные богатства

1

23

Земля-кормилица

1

24

Жизнь леса. Лес – природное сообщество

1

25

Жизнь луга. Луг – природное сообщество. Луга и человек.

1

26

Жизнь пресного водоема

1

27

Растениеводство в нашем крае. Незаметные защитники урожая

1

28

Животноводство в нашем крае. Обобщение по разделу «Родной край – часть большой
страны». Проверочная работа.

1

Страницы всемирной истории (5 ч)

29

Начало истории человечества

1

3 0

Мир древности: далекий и близкий

1

31

Средние века: время рыцарей и замков

1

32

Новое время: встреча Европы и Америки

1

33

Новейшее время: история продолжается сегодня Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории». Проверочная работа.

1

Страницы истории Отечества (19 ч)

34

Жизнь древних славян

1

35

Во времена Древней Руси

1

36

Страна городов

1

37

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1

38

Трудные времена на Русской земле

1

39

Русь расправляет крылья

1

40

Куликовская битва

1

41

Иван Третий

1

42

Мастера печатных дел

1

43

Патриоты России

1

44

Петр Великий

1

45

Михаил Васильевич Ломоносов

1

46

Екатерина Великая

1

47

Отечественная война 1812 года

1

48

Страницы истории XIX века

1

49

Россия вступает в XX век

1

50

Страницы истории 20–30-х годов

1

51

Великая война и Великая Победа

1

52

Страна, открывшая путь в космос. История вокруг нас. Обобщающий урок по разделу «Страницы истории Отечества. Проверочная работа.

1

Правила и безопасность дорожного движения ( в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств). (9 ч)

53

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

1

54

Светофор и дорожные знаки.

1

55

Типы перекрёстков.

1

56

Правила перехода проезжей части дороги.

1

57

Остановочный и тормозной путь автомобиля.

1

58

Правила перехода железной дороги.

1

59

Правила езды на велосипеде.

1

60

Правила поведения на посадочных площадках и в транспорте

1

61

Итоговое занятие. Я – пешеход. Экскурсия.

1

Современная Россия (6 ч)

62

Основной закон России и права человека «Дети имеют право на особую заботу
и помощь»

1

63

Мы – граждане России

1

64

Славные символы России. Такие разные праздники

1

65

Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)

1

66

Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)

1

67

Путешествие по России (по Волге, по югу России)

1

№

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы
содержания

Планируемые результаты

Вид контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

Примечание

личностные

регулятивные

познавательные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Iчетверть – 18 часов

Земля и человечество (8 ч)

1

Мир глазами астронома

1

комбини-рованный

Солнце. Земля – планета,

общее представление о форме и размерах Земли

Личностные

Оцениватьжизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснятьс позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельнопредполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбиратьнеобходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

Личностные

Оцениватьжизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснятьс позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с

помощью учителя.

Познавательные

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельнопредполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Отбиратьнеобходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем

текущий

стр.. 4–8,
вопросы «Проверь себя»

2

Планеты Солнечной системы. Практическая работа. Звёздное небо- великая книга Природы.

1

комбини-рованный

Солнце. Земля – планета, общее представление о форме и размерах Земли

фронталь-ный опрос

стр. 9–15, вопросы
с. 15, задания 1, 2 , с. 16-21
«Проверь себя».

3

Мир глазами географа.
Глобус
и географическая карта. Пояса Земли.

1

комбини-рованный

Глобус как модель Земли. Элементарные приемы чтения плана, карты
(без масштаба).

Материки и океаны, их названия, расположение на глобусе и карте. Элементарные приёмы чтения плана, карты.

фронталь-ный опрос

С. 22–29, вопросы

«Проверь себя», задания 1, 2, с. 30-34

4

Мир глазами историка

1

комбини-рованный

Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

Тест

(10 мин)

С. 35–41, вопросы, задания
1, 2

5

Когда и где? История – путешествие в глубь времен

1

Урок-игра

Способы познания окружающего мира. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

фронталь-ный опрос

С. 42–46, вопросы,

задания
1, 2

6

Прошлое
и настоящее глазами
эколога

1

комбини-рованный

Человек – часть природы. Зависимость жизни и природы человека
от природы и ее состояния

Тест
(5 мин)

С. 47–53, вопросы,
с. 52 «По-
думай!»

7

Сокровища Земли под охраной человечества.Международная Красная книга.

1

комбини-рованный

Охрана памятников истории и культуры. Правила поведения в природе. Охрана растительного и животного мира

фронталь-ный опрос

С. 54–62, вопросы, задания
по выбору

8

Обобщение по теме «Земля и человечество». Проверочная работа.

1

Урок-контроля

Самостоятельная
работа

Сочинение «Каким бы я хотел видеть окружающий нас мир»

Природа России (10 ч)

9

Равнины и горы России

Ильменский заповедник

1

экскурсия

Россия на карте.

Неживая и живая
природа.

Формы земной
поверхности.

Моделирование форм поверхности из песка, глины или пластилина

Личностные

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:составлятьпростойпланучебно-научного текста.

Добывать новые знания: извлекатьинформацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

фронталь-ный опрос

С. 64–71, вопросы «Проверь себя», текст
«Заповедники России» прочитать

11

Моря, озера и реки России. Дальневосточный морской заповедник

1

комбини-рованный

Водоемы, их разнообразие, использование человеком

Тест

(10 мин)

С. 72–77,
задание 4

Личностные

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:составлятьпростойпланучебно-научного текста.

Добывать новые знания: извлекатьинформацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

12

Зона арктических пустынь. Арктика и человек. Заповедник «Остров Врангеля».

1

комбини-рованный

Растения и животные, их разнообразие. Понимание
связи неживой
и живой природы.

Условия, необходимые для жизни

фронталь-ный опрос

С. 78–86,

вопросы «Проверь себя»,
задание 2

13

Тундра. Природа тундры. Тундра и человек. Таймырский заповедник.

1

комбини-рованный

Растения и животные, их разнообразие. Понимание связи неживой и живой природы.

Условия, необходимые для жизни

фронталь-ный опрос

С. 87–97,

задания 1, 3 (по вариантам)

14

Леса России

Смешанные и широколиственные леса.

1

Урок- игра

Роль растений
в природе и жизни людей. Понимание связи неживой
и живой природы

графичес-кий диктант

С. 98–105, задание 1

15

Лес и человек. Приокско – Террасный заповедник. Проверочная работа по теме «Леса России» (15 мин)

1

комбини-рованный

Роль растений
в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям и животным

провероч-ная работа

С. 106– 113,
вопросы «Проверь себя»,

составить памятку

16

Зона степей

Степи и человек.

1

комбини-рованный

Растительный
и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу зоны, охрана природы

Личностные

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:составлятьпростойпланучебно-научного текста.

Добывать новые знания: извлекатьинформацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

фронталь-ный опрос

С. 114– 122,
задания
1, 2

17

Пустыни

Пустыни и человек.

1

комбини-рованный

Растительный
и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу зоны, охрана природы

фронталь-ный опрос

С. 122–
131,
ответы на вопросы,

задания
1, 2

II четверть – 14 часов

18

У Черного
моря. Человек у моря.

1

комбини-рованный

Растительный
и животный мир, особенности труда и быта людей,
влияние человека на природу зоны

Личностные

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:составлятьпростойпланучебно-научного текста.

Добывать новые знания: извлекатьинформацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

фронталь-ный опрос

С. 132–
140,

задания
1, 4

19

Экологическое равновесие

Обобщение по разделу «Природа
России». Проверочная работа.

1

Урок контроля

Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе

Работа с Красной книгой родного края

Тест

Тематичес-кий

С. 141–
142, под-готовить сообщение по проблеме

Родной край – часть большой страны (10 ч)

20

Наш край

1

комбини-рованный

Наблюдение
в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Родной город: название, основные достопримечательности

Личностные

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:составлятьпростойпланучебно-научного текста.

Добывать новые знания: извлекатьинформацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

текущий

С. 146,
устный рассказ «Мой край»

21

Поверхность нашего края

1

комбини-рованный

Особенности
поверхности
(на основе наблюдений). Формы поверхности: равнина, горы, холмы, овраги (узнавание в природе, на рисунке, карте)

текущий

С. 147– 153, задания 1–3, вопросы «Проверь себя»

22

Водоемы нашего края

1

комбини-рованный

Водоемы родного края (названия, краткая характеристика)

Графичес-кий диктант

С. 154– 158, вопросы, задание 2

23

Наши подземные богатства

1

комбини-рованный

Практическое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения

текущий

С. 159– 170, вопросы, задание 3

24

Земля-кормилица

1

комбини-рованный

Почва, ее состав

Личностные

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводына основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:составлять простой планучебно-научного текста.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

текущий

С. 171– 174, вопросы, подобрать стихи, пословицы, загадки о земле

25

Жизнь леса. Лес – при-
родное сообщество

1

комбини-рованный

Растения и животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни. Правила поведения в природе. Водоемы, их использование человеком, охрана (на примере наиболее распространенных водоемов местности, края)

работа с Красной книгой

С. 175– 182, вопросы, задание 3

26

Жизнь луга. Луг – при-
родное сообщество.Луга и человек.

1

комбини-рованный

графичес-кий диктант

С. 182– 190, вопросы, задание 5

27

Жизнь
пресного
водоема

1

Урок- игра

текущий. фрон-тальный опрос

С. 191– 200, вопросы, задание 3

28

Растениевод-ство
в нашем крае.

Незаметные защитники урожая

1

комбини-рованный

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

Роль животных
в жизни людей,
бережное отношение к животным

Тест

(10 мин)

фрон-тальный опрос

С. 201– 207,
вопросы

С. 208– 213, вопросы, задание 2

29

Животновод-ство
в нашем крае Обобщение по разделу «Родной
край – часть большой
страны». Проверочная работа.

1

комбини-рованный

Роль животных
в жизни людей,
бережное отношение к животным

фрон-тальный опрос. Тест

С. 214– 222, вопросы, задание 3

С. 222,
вопрос 4

III четверть – 20 часов

Страницы всемирной истории (6 ч)

30

Начало истории человечества

1

комбини-рованный

Человек – часть
природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры.

Способы познания окружающего мира

Личностные

Объяснятьс позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еѐобосновать

фрон-тальный опрос

С. 4–7,
вопросы,

задания
1–3

3 1

Мир древности: далекий
и близкий

1

комбини-рованный

фрон-тальный опрос

С. 8–14, вопросы,

задание 2

32

Средние века: время рыцарей и замков

1

комбини-рованный

фрон-тальный опрос

С. 15–21, вопросы,

задания
1–3

33

Новое время: встреча
Европы
и Америки

1

комбини-рованный

Выдающиеся люди разных эпох

фрон-тальный опрос

С. 22–27, вопросы,

задания
1, 2

34

Новейшее время: история продолжается сегодня Обобщение по разделу «Страницы всемирной истории». Проверочная работа.

1

Урок контроля

Выдающиеся люди разных эпох

Личностные

Объяснятьс позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еѐобосновать

Тест

С. 28–32, вопросы,

задания
1, 2

Страницы истории Отечества (20 ч)

35

Жизнь древних славян

1

комбини-рованный

История Отечества. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Москва – столица России

Личностные

Самостоятельноопределятьи высказыватьсамые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: сравниватьи группироватьфакты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:составлятьпростойпланучебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

фрон-тальный опрос

С. 34–39,

вопросы,

задания
1–4

36

Во времена Древней Руси

1

комбини-рованный

фрон-тальный опрос

С. 40–45, вопросы,

задание 2

37

Страна
городов

1

комбини-рованный

тематичес-кий

С. 46–54, вопросы, задание 2

38

Из книжной сокровищницы Древней Руси

1

комбини-рованный

Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории и культуры

фрон-тальный опрос

С. 55–58, вопросы, задания

39

Трудные времена на Русской земле

1

комбини-рованный

Россия на карте
(границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.

Охрана памятников истории и культуры

фрон-тальный опрос

С. 59–64, вопросы,

задание 2

40

Русь расправляет крылья

1

комбини-рованный

фрон-тальный опрос

С. 65–69, вопросы,

задание 2

41

Куликовская
битва

1

комбини-рованный

фрон-тальный опрос

С. 70–74, вопросы,

задания
1, 2

42

Иван Третий

1

комбини-рованный

Личностные

Самостоятельноопределятьи высказыватьсамые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения,делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: сравниватьи группироватьфакты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:составлятьпростойпланучебно-научного текста.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую:представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

фрон-тальный опрос

С. 75–81, вопросы,

задания
1, 2

43

Мастера печатных дел

1

комбини-рованный

Выдающиеся люди разных эпох

фрон-тальный опрос

С. 82–86, вопросы,

задание 2

44

Патриоты
России

1

комбини-рованный

Выдающиеся люди разных эпох

фрон-тальный опрос

С. 87–93, вопросы

45

Петр Великий

1

комбини-рованный

Выдающиеся
люди разных эпох. Города России. Санкт-Петербург

тест

(10 мин)

С. 94–100, вопросы, задание по вари-
антам

46

Михаил
Васильевич Ломоносов

1

комбини-рованный

Выдающиеся люди разных эпох

фрон-тальный опрос

С. 101– 104,
вопросы

47

Екатерина
Великая

1

комбини-рованный

Выдающиеся люди разных эпох

тематичес-кий

С. 105–
111, вопросы, задания 1, 2

IV четверть – 16 часов

48

Отечественная война 1812 года

1

комбини-рованный

Выдающиеся люди разных эпох

Личностные

Оцениватьжизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельнопредполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

фрон-тальный опрос

С. 112– 121,
вопросы, задание 2

49

Страницы истории
XIX века

1

комбини-рованный

Россия на карте
(границы, города, места изученных исторических
событий)

фрон-тальный опрос

С. 122– 126,
вопросы, задание 2

50

Россия вступает в XX век

1

комбини-рованный

Отдельные яркие
и наиболее важные события общественной
и культурной
жизни России

тематичес-кий

С. 127– 135,

вопросы,

задание 2

51

Страницы истории 20–30-х годов

1

комбини-рованный

Россия на карте
(границы, города). Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

фрон-тальный опрос

С. 136– 139,
вопросы,

задание 2

52

Великая война и Великая Победа

1

комбини-рованный

Государственные праздники (День Победы)

Личностные

Оцениватьжизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельнопредполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

фрон-тальный опрос

С. 140– 146,
вопросы,

задание 2

53

Страна, открывшая путь в космос

История
вокруг нас. Обобщающий урок по разделу «Страницы истории Отечества. Проверочная работа.

1

комбини-рованный

Выдающиеся люди разных эпох.

Государственные праздники . Охрана памятников истории
и культуры

фрон-тальный опрос тест

С. 147– 152, вопросы, задание 3

Правила и безопасность дорожного движения ( в части, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств.

( 9 ч )

54

Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.

1

Знакомство учащихся с улицами села. Дорога в общеобразовательное учреждение и домой. Опасности, подстерегающие на улицах и дорогах.

Фронтальный опрос

55

Светофор и дорожные знаки.

1

Светофор и его сигналы. Значение дорожных знаков для пешеходов и водителей.

Личностные

Оцениватьжизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельнопредполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Коммуникативные

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Фронтальный опрос

56

Типы перекрёстков.

1

Перекрёсток и правила его перехода

тест

57

Правила перехода проезжей части дороги.

1

Регулируемые и нерегулируемые переходы проезжей части дороги. Правила перехода проезжей части дороги.

викторина

58

Остановочный и тормозной путь автомобиля.

1

тест

59

Правила перехода железной дороги.

1

Фронтальный опрос

60

Правила езды на велосипеде.

1

викторина

61

Правила поведения на посадочных площадках и в транспорте

1

Фронтальный опрос

62

Итоговое занятие. Я – пешеход. Экскурсия.

1

Современная Россия (9 ч)

63

Основной
закон России и права человека «Дети имеют право на особую заботу
и помощь»

1

комбини-рованный

Человек – член общества. Россия
(Российская Федерация) – наша Родина. Государственные праздники
(День Конституции) Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)

Личностные

Объяснятьс позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еѐобосновать

фрон-тальный опрос

С. 153– 159,
вопросы,

задание 2 С. 160– 163,
вопросы,

задание 2
(по вы-
бору)

64

Мы – граждане России

1

комбини-рованный

Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание

тематичес-кий.

тест
(5 мин)

С. 164– 167,
вопросы,

задания
1, 2

65

Славные символы России. Такие разные праздники

1

комбини-рованный

Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России, правила поведения при прослушивании гимна Государственные праздники (День
независимости, День защитника Отечества, День Конституции), другие всенародные праздники, отмечаемые в России (Новый год

фрон-тальный опрос

С. 168– 174,
вопросы,

задание
12 С. 175– 179,
вопросы,

задание 2

66

Путешествие по России (по Дальнему Востоку, на просторах Сибири)

1

комбини-рованный

Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события общественной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте (границы, города, места изученных исторических событий). Охрана памятников истории и культуры

Личностные

Объяснятьс позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Регулятивные

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Познавательные

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться еѐобосновать

текущий

С. 180–
186,
пересказ

67

Путешествие по России (по Уралу, по северу европейской России)

1

комбини-рованный

текущий

С. 187–
194,
пересказ

68

Путешествие по России (по Волге, по югу России)

1

комбини-рованный

текущий

Графичес-кий диктант

С. 194–
205,
вопросы,

задание