Музейная педагогика на примере школьного музея

Музейная педагогика на примере школьного музея

В решении многих образовательно-воспитательных задач может оказать неоценимую помощь новое педагогическое направление – музейная педагогика, предусматривающая как обучение и воспитание учащихся на музейном материале, так и их теоретическое осмысление

      музейная деятельность является одной из ведущих направлений деятельности образовательного учреждения, включается в план учебно-воспитательной работы школы и выходит за рамки школьной жизни, т.о. музей становится центром просветительской деятельности как в школе, так и вне ее;

         многогранность интересов учащихся определяет необходимость создания на базе школы многопрофильного музея, который располагает большими возможностями для активного участия школьников в познавательной, поисково-исследовательской, творческой, трудовой, экскурсоводческой деятельности;

         музейная деятельность способствует расширению форм организации учебно-воспитательного процесса на базе музейного комплекса: проведение уроков, в т.ч. по теме экспозиции, экскурсии, внеклассных мероприятий.

Слайд 1 В нашей школе музей был открыт в 2005 г.

Целью образования школьного музея было: создание условий для гражданского и патриотического воспитания учащихся на уроках кубановедения посредством музейной педагогики и интеллектуального развития путем их вовлечения в поисково-исследовательскую краеведческую деятельность.

Слайд 2 Задачи:

организация поиска материалов для пополнения музейного фонда;

поиск, исследование, систематизация и обобщение материалов, связанных с историей семьи, школы, хутора

учет и хранение собранных документов предметов, материалов, систематизация и методическая обработка;

оформление и экспонирование материалов;

проведение экскурсий для учащихся и гостей школы

организация научно-исследовательской работы;

развитие дополнительного образования детей средствами музейной педагогики.

Изначально музей находился в маленьком кабинете. Все экспонаты были собраны учениками и преподавателями школы. Со временем экспонатов становилось больше и музей перебрался в просторное помещение.

Слайд 3 Разделы экспозиций школьного музея:

«История нашего хутора»

«Казаки-некрасовцы»

«Никто не забыт, ничто не забыто»

«Сторонники старой веры»

«История нашей школы»

Разделы экспозиций, их названия разрабатывались совместно с учащимися.

Все разделы экспозиций школьного музея активно используются на уроках кубановедения, а также внеурочной деятельности.
Опыт подтверждает целесообразность проведения уроков в самом музее с учетом его профиля или использования отдельных экспозиций в различных классах при изучении определенных тем учебной программы по истории.

Слайд 4 Параллельно с накоплением материала в музейной комнате была развёрнута экскурсионная деятельность в рамках кружка «Экскурсовод». Экскурсия играет важную роль, так как представляет собой тип прямого общения. Экскурсовод, общаясь с аудиторией, должен быть коммуникабельным, уметь вести диалог, уметь возможность корректировать свои действия, учитывая реакцию аудитории.

Кружковцы не только учились проводить экскурсии, но и вели поисково-исследовательскую деятельность, куда входит работа с библиотечно-архивными фондами. Она предусматривает изучение нормативных источников, изучение газетных и журнальных публикаций, архивных документов.

Слайд 5 Знакомство с историческими фактами через встречи с людьми, участниками этих событий, помогают учащимся узнать историю и проблемы родного края изнутри, понять как много сил и души вложили их предки в экономику и культуру края. Это воспитывает уважение к памяти прошлых поколений земляков, бережное отношение к культурному и природному наследию. На слайде  встречи с ветеранами ВОВ; с тружениками тыла

Слайд 6 На определенной стадии развития музейной комнаты количество накопленной в ней информации стало достаточно для начала полноценной исследовательской работы. В номинации семейные исследовательские проекты была написана работа «Хлопок» - о выращивании хлопка в нашем районе в 30-40 г прошлого столетия.

Слайд 7 А учитывая тот факт, что большую часть музея занимают экспонаты из быта староверов - для участия в Малой сельхозяйственной академии была создана работа «Духовное наследие моей семьи». Эту работу писал Ефимов Максим, т.к. большая часть мужчин в семье является священниками.

Еще раз подчеркну, что музейная педагогика значительно расширяет возможности учителя в решении задач, связанных с историческим, культурологическим образованием. Она направлена на повышение внимания детей к окружающей действительности, помогает обнаруживать вокруг себя реалии музейного значения, ценить подлинные вещи ушедших эпох, семейные реликвии. Все это делает жизнь ребенка боле насыщенной и интересной. Поднимает его культуру, развивает интеллект, дает ему в руки новый инструмент для познания мира.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/155737-muzejnaja-pedagogika-na-primere-shkolnogo-muz