Конспект урока математики в 6 классе «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Приветствие учащихся.

- Здравствуйте ребята!

Проверьте, все ли у вас готово к уроку? На столе у вас должны лежать: учебник, дневник, тетрадь и ручка. Молодцы! Начнем наш урок.

Приветствие учителя. Проверяют готовность к уроку.

Сообщение темы, постановка цели и задач урока. Историческая справка.

После проверки готовности класса к уроку сообщает, что сегодня проводится заключительный урок по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». Ставится задача: повторить, обобщить, систематизировать знания по объявленной теме. - Ребята, вы знаете, что на этой неделе отмечается праздник – масленица. Масленица – старинный славянский праздник проводов зимы, во время которого пекут блины и устраивают увеселения. В эту неделю катались с гор, устраивали снежные битвы, ели блины. Вот и мы, сегодня, будем на уроке провожать зиму. Чтобы проводить ее достойно мы должны закрепить умения и навыки сложения и вычитания отрицательных и положительных чисел. Учитель показывает слайд.

Записывают дату урока, тему урока.

Актуализация опорных знаний и умений учащихся. Устная работа.

- Сначала проверим готовность к проводам зимы. Мы проверим это умение в устном счете. Вам нужно стараться отвечать правильно и быстро. А в это время учащийся у доски выполняет задание на карточке. Далее учитель предлагает ответить на вопросы. Ответы учащихся сопровождаются правильными ответами на слайдах. 1) Найти сумму всех целых чисел от -499 до 501; 2) Найти все целые числа, которые удовлетворяют неравенствам: 4, 8; 3) Решить уравнения: =9,4,=1 ,= -121,3; 4) Возможно ли, что ab, но = ? Возможно ли, что a b, но a=b? 4) Найдите значение выражений 44-b; 13-(-b); 1+(-b)-(-b) если известно, что =5.

Затем учитель вместе с учащимися проверяет выполненные задания у доски и выставляет отметки.

Ученик выполняет задание: отметить на координатной прямой такие целые числа a, b,c, d для которых

1) =5; 2) =7; 3) 2 3; 4) 6 9;

Остальные учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Закрепление знаний. Конкурс «Меткие стрелки».

- На площадке «Стрелецкой» соревнуются две команды в метании снежков по буквам. Двум командам (I и II варианты) необходимо выполнить действия и вычеркнуть (попасть снежком) в буквы с верными ответами.

Учитель на экране высвечивает буквы для стрельбы.

I команда

II команда

-Соединим все оставшиеся буквы в одно слово. «Мясопуст»- так называлась вся масленичная неделя, то есть полное воздержание от мясных кушаний. А блины были символом этой недели.

Задание I команде.

Вычислить:

-52-39;

-9,7-(-1,2);

-12,34+(-27,06);

-1 +(-2 ).

Задание II команде.

Вычислить:

-43-38;

-6,5-(-2,1);

-24,38+(-13,02);

-2 +(-1 ).

«Блинная задача».

Предлагает решить задачу у доски. Аня испекла четыре блина с разными начинками и, решив угостить четырех своих подруг подумала, которую из них угостить блином с вареньем, которую блином с творогом, которую с фруктовой начинкой, а которую с капустой. Сколько у Ани вариантов угощения своих подруг?

Учитель вместе с учащимися проверяет задачу и выставляет отметку.

Один ученик решает у доски, остальные на местах, затем подробно комментируется решение.

«Одним ударом».

- Петрушка-затейник объявил, что он сейчас предложит каждому зрителю решить по уравнению. Из публики раздались удивленные возгласы: «Сколько же времени Вы будете диктовать? Ведь нас здесь так много! Последнему придется ждать свое уравнение до утра!» Петрушка ответил: «Нет, я успею их продиктовать меньше, чем за минуту. Смотрите, я пишу равенство: +a=7. Пусть каждый из вас подставит вместо буквы a свой рост, выраженный в метрах и решит полученное уравнение». Так находчивый Петрушка «одним ударом» предложил каждому по уравнению. Давайте выполним его задание.

Учащиеся решают уравнение.

Самостоятельная работа.

- Следующее состязание - взятие ледяного городка примеров. Учитель предлагает проверить уровень усвоения знаний по теме: «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел» с помощью самостоятельной работы. Ученики, испытывающие затруднения при выполнении, могут получить «карточку-подсказку» у учителя.

Предупреждает, что за решение с подсказкой оценка за самостоятельную работу снижается на 1 балл.

Предлагает проверить правильность выполнения работы (верные ответы высвечиваются голубым цветом).

Ученики выполняют работу.

При необходимости пользуются подсказкой.

Проверяют правильность ответов.

Домашнее задание.

Комментирует домашнее задание.

Записывают домашнее задание.

Подведение итогов.

Подводит итог учебной деятельности. Выскажите свое мнение, о сегодняшнем уроке используя лист настроения.

Лист настроения для каждого ученика. (изображены лица с различным выражением: улыбающееся, грустное, без эмоций).

Ребята! Посмотрите на экран. Какой смайлик сегодня выражает ваше настроение после урока?

Если первый, то вам – можно отдохнуть. Если второй, то вам – надо ещё поучить.

- Спасибо за урок! До свидания.

Проводят рефлексию учебно-познавательной деятельности.