Технологическая карта урока

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(Л-личностные,П-познавательные,К-коммуникативные,

ПР-предметные )

Орг. момент.

Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.

-Здравствуйте, ребята! Начинаем урок литературного чтения. Давайте проверим всё ли готово к уроку?

Прозвенел уже звонок.
Начинается урок.
В путешествие пойдём.
В страну сказок попадём.
Слушай, думай, наблюдай,
Сказку нашу отгадай.
Глазки дружно закрывайте.
Сказку в душу пропускайте.

Оценивают свою готовность и настрой на работу.

ПР-Самооценка готовности к уроку.

Учебно-познавательный интерес к данному уроку.

Актуализация знаний

Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявления затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

-Рассмотрите модели обложек и определите жанр произведения над которым мы с вами сегодня будем работать

-Какие сказки представлены на этих моделях обложек?

-А какой вид сказок отсутствует ?

Ответы уч-ся.

-Бытовые и волшебные.

-Сказки о животных

Познавательные УУД: умение структурировать знания.

Коммуникативные УУД: речевая деятельность, планирование учебного сотрудничества.

Постановка проблемы

Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»), проговаривание темы и цели урока.

Работа в парах.

-(сделать модель обложки для сказок о животных)

Чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

-А вот о каких животных мы будем читать сказку вы узнаете отгадав загадки

А) Длинноногий, длинношеий, длинноклювый, телом серый, а затылок голый, красный. Бродит по болотам грязным, ловит в них лягушек, бестолковых попрыгушек.

Б) Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост-краса. Кто это?

Какие названные в загадке признаки помогли вам узнать отгадку ?

Знаете ли вы другие загадки о лисе или журавле?

Могут ли они встретиться вместе в природе?

В жизни лиса или журавль практически не встречаются. Но в народном творчестве и литературе есть жанр, в котором возможно все, самые невероятные вещи.

Беседа

Как называется жанр?

Назовите уже прочитанные и знакомые народные сказки, в которых главный герой — лиса.

Опишите характер лисички в разных народных сказках.

-Кто главные герои русских народных сказок?

-Чему учит сказка?

-Какую пословицу об этом вы знаете?

-И сегодня в процессе совместной работы мы выясним, чему учит нас сказка «Лиса и Журавль

(Ответы учащихся.)

-Читать народную сказку

-Журавль.

Лиса

- Журавли это птицы, имеют длинные ноги и клюв.

- Лиса это зверь, который живёт в лесу.

- Человек, животные, вымышленные герои.

-Сказки учат добру, высмеивают жадность, злость и т.д.

-Сказка-ложь, да в ней намек,

добрым молодцам урок.

.Мотивационный: учащиеся участвуют в диалоге-побуждении, соблюдая нормы речевого этикета.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества.

Личностные УУД: высказывание предположений, принятие точки зрения другого.

Открытие нового знания

Познакомиться со сказкой; перечитать сказку

-Словарная работа. Работа в парах.(Обсудите

значение слов)

(потчует - угощает; не обессудь — не обижайся; несолоно хлебавши - остаться ни с чем)

-Первичное слушание сказки (слушают аудиозапись)

-Анализ содержания сказки.

– Как начинается сказка? Прочитайте.

Чем понравилась вам сказка?

-Можно ли утверждать, что, прочитав сказку, читатели узнают особенности жизни и быта, ценимые качества характера у русского народа? Обоснуйте своё мнение.

-Что показалось забавным?

- Почему лиса и журавль не стали дружить? Кто в этом виноват, почему?

- Чем нравится вам конец сказки?

-Как можно помирить героев?

-Что вы посоветуете героям сказки?

-Высказывания детей о значении словосочетаний,

устойчивых выражениях.

- Что Лиса и Журавль подружились.

Дети отвечают на вопросы

- Вывод: журавль и лиса очень похожи.

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, постановка и решение проблем.

Коммуникативные:уметь выражать свои мысли.

Регулятивные:оценивать уровень владения тем или иным учебным действием ( что я знаю и умею)

Закрепление

(включение новых знаний в систему знаний ребенка)

-Сейчас вы будете работать в группах

Первая группа: Какие слова потерялись в этом тексте. Напишите их.

Вторая группа: Подумайте, какими изображены в сказке журавль и лиса, используя слова-признаки на доске.

-упрямый(а я) умный(а я) смешной(а я) несговорчивый(а я) капризный(а я) жадный (а я) придирчивый(а я) нерешительный(а я) хвастливый(а я) добрый(а я) четный(а я)

-Сделайте вывод –Какие герои сказки?

Учащиеся работают в группах

- Вывод: журавль и лиса очень похожи.

Познавательные:Умение работать с текстом. Анализировать содержание, обобщать, вычленять главное.

Личностные:выражать положительное отношение к познанию; проявлять внимание, удивление.

Регулятивные: оценивать весомость проводимых доказательств и рассуждений

Физминутка

Формирование ценностного отношения к своему здоровью.

Электронная физминутка

Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.

Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения.

Самостоятель-ная работа.

Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет делать.

- А сейчас вы будете работать самостоятельно.

Сделать рисунок к сказке, понравившийся эпизод. Показывают и рассказывают.

-Учащиеся работают самостоятельно.

Успешно выполненные задания.

Рефлексия

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

С каким произведением познакомились? - О ком эта сказка? - Могла ли эта история приключиться с людьми?

-Определите главную мысль сказки (чему она учит).

-Какой мудрый совет дает нам сказка?

Удалось решить поставленную задачу?

Каким способом?

Где можно применить новые знания?

Домашнее задание.

Подробно пересказать сказку «Лиса и Журавль»

Рефлексия.

Понравился урок?

Что интересного было на уроке?

Во многих  сказках встречается яблоня с её наливными яблочками. Вот и у нас есть яблоня.                                                                        – Но какая – то она грустная, нет на ней яблок. Давайте её оживим. У каждого есть 2 яблока (красное и зелёное). Если урок был интересным, вам всё было понятно. Повесьте на яблоню красное яблочко. Если есть трудности, или вам было не интересно – зелёное, надо яблочку немного созреть.

Высказывания учащихся.

-Да. Могла

Люди часто не могут договориться между собой, не умеют решать проблемы, не думают о том ,что говорят друг другу.

-Сказка дает возможность посмотреть на себя со стороны и увидеть свои недостатки.

-Учащиеся размещают яблоки на яблоне.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли