Урок окружающего мира «Океаны Земли. Жизнь в море»

Урок окружающего мира " Океаны Земли. Жизнь в море". 4-й класс

Цели урока:

Образовательный аспект:

- организовать учебно – поисковую деятельность для формирования представлений об океанах Земли, взаимосвязи между растениями и животными морей;

Развивающий аспект:

- создать условия для развития познавательной активности, наблюдательности, умения анализировать и применять ранее полученные знания;

Воспитательный аспект:

-воспитывать доброжелательные отношения в микрогруппе, бережное отношение к окружающей проироде;

Оборудование: карта полушарий, глобус, учебник “Окружающий мир” 4 класс О.Т.Поглазова, тетрадь с печатной основой №2, презентация “Океаны Земли. Жизнь в море”, емкость и масло для опыта

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин.)

Встали все у парт красиво, 
Поздоровались учтиво, 
Тихо сели, спинки прямо. 
Все с улыбочкой вздохнём, 
И урок мы наш начнём.

2. Актуализация знаний( 3мин.)

– Изучение какой темы мы закончили на прошлом уроке? (природные зоны)

– Перечислите природные зоны по мере их удаления с севера на юг.

(Арктика, тундра, зона лесов, степь, пустыня)

– В какой из природных зон мы проживаем? (лесов)

– Я буду называть животное или растение, а вы назовите природную зону, в которой оно обитает.

(белый медведь, бурый медведь, верблюд, морошка, полынь, дрофа, саксаул, лемминг, лось).

Решите задачу:

Одногорбый верблюд может развивать скорость до 16 км. в час. Сколько километров он пройдет за 5 часов? ( 80 км)

Скорость волка в случае опасности 55 км. в час. Сколько километров может пробежать волк с такой скоростью за 2 часа? (110 км)

В особо неурожайные годы белки покидают родные места и двигаются в места, где есть корм. Они преодолевают сотни километров, двигаясь со скоростью 4 км. в час. За сколько часов белки преодолеют расстояние 200 километров? (50 ч.)

– А где ещё можно наблюдать те же изменения растительности, что и при движении с севера на юг по природным зонам? (спускаясь с горы)

3. Работа в парах.

– Чего не хватает в “чужих” зонах перечисленным ниже растениям и животным?

Пальме и верблюду в тайге? Солнца и тепла
Белому медведю в пустыне? Снега и льда
Пшенице и дрофе в тундре? Почвы и трав
Клюкве и гагаре в степи? Влаги и скалистых гор

4. Постановка учебной задачи (1-2 мин.)

-Мы с вами сейчас доказали, что верблюд не может без солнца и тепла,белый медведь без снега и льда,гагара без скалистых гор, а клюквалюбитвлагу. Иначе говоря, каждый из них приспособился к определённым климатическим условиям и может существовать в том природном единстве, которое сложилось в определённых условиях окружающей среды, значит в своём сообществе. В них образуются особые связи между живой и неживой природой, так и между живыми организмами.

- А какая среда обитания нужна таким животным как синий кит, краб, морж? (морская вода) Продолжите этот ряд (медуза, осьминог, акула, дельфин и т.д.)

Вот об этих животных и их среде обитания мы с вами сегодня и будем говорить на уроке. Итак, тема урока: (дети формулируют сами)

“ Океаны Земли. Жизнь в море”(слайд 1)

-Сегодня у нас впереди исследования океанов и морей.

- На какие вопросы по данной теме вы хотели бы получить ответы? Какие задачи перед собой поставите?

- В результате наших исследований мы должны понять, как взаимосвязаны растения и животные моря и какое значение для их существования имеет деятельность человека.

5. Постановка проблемы ( подхожу к карте)(1мин.)

«Если на карту Земли посмотреть – Земли на Земле всего одна треть. Но странный вопрос возникает тогда? Планета должна называться - Вода?

- Как вы понимаете выражение одна треть? (показать наглядно)

– Посмотрите на карту и скажите, чего больше на нашей планете: суши или воды?

Объем всей воды мирового океана составляет 1 338 000 000 км.куб.

- Запишите это число в тетради. Сколько классов в этом числе? Назовите классы начиная с наименьшего.

6. “Открытие” учащимися новых знаний.(7 мин)

а) Загадка:

Кругом вода,

А с питьём беда (море или океан)

. - Жизнь океана скрыта от нас. Под блистающей гладью находится огромный мир, целая планета, о которой человечеству известно совсем немного. Готовьтесь, вы откроете для себя тайны самого загадочного, непостижимого, прекрасного и такого хрупкого мира, имя которому – океан.

-Мировой океан покрывает большую часть земного шара.( карта )глобус(2 слайд)

– А сколько на Земле океанов? (4)

-Перечислите их. (Тихий океан, Индийский океан, Атлантический океан, Северный Ледовитый Океан)

б) Стихотворение “Океаны Земли”

Настя Тропникова (у карты полушарий)

Спят четыре океана
Синеглазых великана.
Солона у них водица, 
Не удастся ей напиться. 
Тихий океан к востоку, 
Самый сильный и большой.
АтлантическийнаЗапад 
С голубой бежит волной. 
ОкеанИндийский к Югу
Занимает синий угол.
А для Северных сторон 
Ледовитый шлёт поклон.

/М.Погарский/

Тихий океан – самый большой, самый глубокий (Марианская впадина)/

Атлантический океан – занимает первое место по перевозкам.

Северный Ледовитый – самый маленький, самый холодный, самый мелкий, самый пресный.

В водах Индийского океана приспособились жить кораллы.

Работа в группах. ( 2 группы по три человека) Прочитать текст, ответить на вопросы, один из группы у доски отвечает.

Тихий океан (СЛАЙД 3)

Тихий океан - великий океан. Южная часть океана представляет собой область спокойствия, слабых ветров. Именно за прозрачность воздуха и тишину спутники Магеллана назвали эти водные просторы Тихим морем, а в последствии это название закрепилось и за всем океаном. В Тихом океане экспедиция обнаружила самое глубокое место в мире – Марианскую впадину. Её глубина 11034 м.

. Самый большой из океанов на Земле – Тихий океан. Назвал его так мореплаватель Фернан Магеллан. Во время его плавания на парусных кораблях этот океан был спокойным. На самом деле Тихий океан совсем не тихий, особенно в западной части. Там он поднимает и гонит огромные волны – цунами, одно упоминание о которых наводит ужас на жителей Японских островов..

Вопросы: 1)Что представляет собой южная часть океана?

2) Назовите мореплавателя, который дал название этому океану.

3) Тихий океан на самом деле «тихий»?

Атлантический океан (СЛАЙД 4)

Атлантический океан собирает пресные воды с самой значительной части суши. Голубой цвет воды сменяется сначала светло-голубым, затем начиная с нулевого меридиана - различными оттенками зелёного, вплоть до ярко-зелёного. Свечение зелёных вод вызвано обилием морских организмов.

. Было время, когда люди, жившие в Европе, даже и не подозревали о существовании Тихого океана. Им был известен только один океан – Атлантический. И он оказался им беспредельным. Потому и нарекли его именем самого сильного героя греческих мифов – Атланта. На самом деле Атлантический океан – второй по величине после Тихого. Нравом Атлантический океан не добрее. И в этом океане бывают огромные волны высотой с трёхэтажный дом! Наибольшая глубина океана – 5 километров.

Вопросы: 1) Чем вызвано свечение зеленых вод океана?

2) Как произошло название океана?

3) Какой высоты бывают волны и какова наибольшая глубина океана?

Индийский океан (СЛАЙД 5)

Индийский океан менее обширен, чем другие океаны. Температура воды в основном выше 29 градусов. Если воды Тихого океана восхищают своим синим цветом, то воды Индийского океана славятся своей прозрачностью. Воды Индийского океана несколько более солоноваты, чем в Мировом океане.

Вопросы: 1) Чем славятся воды Индийского океана?

2) Какова температура воды в океане?

Северный Ледовитый океан(СЛАЙД 6)

Не только самый маленький, но и самый неглубокий. Жизнь здесь есть и в воде, и на дне, и на льдах.

Большую часть года он покрыт льдами. Вот почему его назвали Северный Ледовитый океан. Он располагается вблизи Северного полюса. Моря Северного Ледовитого океана богаты рыбой, сюда заплывают киты, а на ледяных просторах встречаются не боящиеся холода крупные звери – белые медведи, моржи, тюлени. На дне северных морей обнаружены большие запасы нефти.

Вопросы:

Какое место по величине и глубине занимает Северный Ледовитый океан?

Почему океан так назвали?

Чем богаты моря этого океана?

- Прочитайте стихотворение Андрея Усачёва “Четыре океана”.(1мин)

- Что еще узнали про океаны? (Спросить, как понимают выражения)

На нашей Земле океанов – четыре:
Индийский – самый солёный в мире,
Океан Атлантический – славен сельдями,
Ледовитый – всё время спит подо льдами,
А Тихий, конечно же, вовсе не тихий –
А буйный, глубокий и самый великий!

– Ребята, а как вы думаете где мы еще можем найти информацию про океаны?

Учебник на стр. 9 1 абзац (Работа с текстом учебника) (3 мин)

читают первый абзац и словами из текста отвечают на вопрос.

Океаны питают сушу влагой, а воздух – кислородом. Не дают океаны замёрзнуть Земле и излишне разогреться, потому что медленно остывают и нагреваются их воды. Многие учёные считают, что жизнь на нашей планете зародилась именно в океане. Богатейший растительный и животный мир океанов, имеющиеся на их дне полезные ископаемые смогут обеспечить человечество в будущем всем необходимым для жизни.

– Как вы думаете, при каких условиях это возможно? (при бережном отношении к морским ресурсам)

г) Работа с картой полушарий

– А может ли вода каким-то образом попасть из одного океана в другой?

Ещё раз внимательно посмотрите на карту полушарий.

“Все природные воды, где бы они не находились, теснейшим образом связаны между собой и представляют единое целое. Между океанами нет границ!”

Физкультминутка. (1минута)

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно. 

Брызги пены, шум прибоя, 

А над морем - мы с тобою! 

(Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывем по морю 

И резвимся на просторе. 

Веселее загребай 

И дельфинов догоняй.

'(Дети делают плавательные движения руками.) 

Поглядите: чайки важно 

Ходят по морскому пляжу.

(Ходьба на месте.)

Сядьте, дети на песок, 

Продолжаем наш урок.

(Дети садятся на пол в круг.) 

д) Знакомство с морями.( 3мин)

- Наш следующий этап урока – знакомство с морями.

- Море – это часть океана, вдающаяся в сушу. Океаны и моря – самые большие водоёмы.

- Какие моря вам известны?(всего насчитывается 54 моря )

- Когда произносится слово “море”, что вы себе представляете?

– Кто из вас был на море? 

- Человечество издавна манила красота моря. Художники, поэты, писатели, композиторы посвящали этой теме свои произведения. Море бывает разным – тёплым и холодным, гневным и добрым, ласковым и хмурым, нежным и суровым. Сегодня оно лазурное, а завтра – свинцово-чёрное.

– Какие моря с цветными названиями вы знаете? (Жёлтое, Белое, Красное, Чёрное)

- А вам интересно узнать, почему морям дали цветные названия? Где можем найти информацию? (в справочниках, в энциклопедиях)

- Постарайтесь к следующему уроку подготовить сообщения.

- Конечно, если морскую воду набрать в ладони, то она окажется прозрачной, совсем не имеющей никакого цвета. Только в море или океане она приобретает свой неповторимый оттенок.

Слайды с морями.(

- Отличаются моря и размерами.

Здесь можно математический диктант. Записывают площади морей и выполняют задания с числами. ( Площадь

Белого моря –90 000 кв.км

Карского моря – 893 400 кв. км-

Устно составьте выражение со знаком минус, на какой вопрос ответите? Выполните письменные вычисления дома и поясните.

Баренцева моря – 1 424 000 кв.км

Сравните.

-Что это за моря? (Это моря Северного Ледовитого океана и они омывают нашу Архангельскую область)

- Числа , связанные с географическими объектами можно сравнивать, уточнять, лучше представить объект.

Жизнь в море.(

Водоёмы использует человек для своих хозяйственных нужд, водные дороги связывают один материк с другим. Но море – это, прежде всего, среда обитания растений и животных, это их дом. Этот огромный мир со своими обитателями живёт по особым законам. Все растения и животные, которые обитают и взаимодействуют в море, составляют его природное сообщество.

- Как вы думаете можно ли животных море разделить на группы? (4 мин)

Учебник стр.15-16 прочитать ,заполнить таблицу «Какие группы живых организмов обитают в морях?

Проверка по слайду

- рыбы

- млекопитающие: киты дельфины моржи тюлени

- пресмыкающиеся: черепахи

- птицы

- моллюски: осьминоги мидии

- крабы

А теперь познакомимся с некоторыми представителями морей подробнее.4 мин

Планктон(СЛАЙД)

– это мельчайшие водоросли и животные, обитающие в верхних, более тёплых слоях морей и океанов. Планктон кормит весь животный мир морей и океанов – от мелких рыбёшек до голубого кита. И не случайно: в планктоне есть всё необходимое для роста живых существ – и белки, и жиры, и витамины.

Водоросли(СЛАЙД)

Водоросли – пища и настоящий дом для мелких морских жителей. Из водорослей человек добывает йод, красящие и желеобразующие вещества. Морские бухты часто зарастают водорослью ламинарией (морской капустой), которая является диетическим продуктом (показать)

Актиния.(СЛАЙД)

Фантастическим цветком распускается в морских водах животное актиния. Вот кто на животное совсем не похож! И без ног, и без сердца, и без головы. Ну цветок и цветок! Торчит себе на одном месте словно дремлет. А так ли это. Вот приближается к актинии стайка мальков- все ближе, ближе. Мигом наша спящая красавица проснулась. Все свои щупальца напрягла – цап! Прощай, малек, пойдешь ты хищнице на завтрак.

Акула.(СЛАЙД)

Из всех животных, плавающих в море, акула вызывает наибольший страх. Ученые считают, что акулы живут на земле уже около 100 миллионов лет. Изучая акул не перестаешь удивляться. В пасти акулы до 5 рядов зубов. Кожа покрыта чешуей, очень крепкой и острой.

- Рассматривать отдельно животный и растительный мир моря или океана, как и другого природного сообщества невозможно, т.к. они взаимодействуют друг с другом. Человек должен знать это, чтобы не разрушить гармонию, созданную самой природой.

- Экологические проблемы)5 мин

Освоение Мирового океана только начинается, но много бед несут ему люди.

Огромный ущерб морям и океанам несёт разлив нефти, который происходит в результате аварий нефтяных танкеров, аварий на нефтяных скважинах. В первую очередь страдают птицы.

Проведем опыт. В емкости чистая вода. И вдруг происходит катастрофа, гибнет корабль и нефть попадает в воду. Я добавлю масла, нефть маслянистая жидкость. Что происходит?

Если птица нырнет в нефтяное пятно (опускают ваточку), то ее перья пропитаются нефтью, перья склеивает нефть и они уже не смогут взлететь и погибают.

. Тонкая нефтяная плёнка не пропускает солнечный свет. Гибнут растения и животные.(СЛАЙД)

( Тихий океан 1989 год танкер «Вальдес» - риф – пробоина- 645 млн. птиц погибло.)

Человек – дитя природы, а не властелин. Мы должны об этом помнить всегда.

Рефлексия.

Давайте попробуем обобщить всё то, о чём мы сегодня говорили на уроке, ответив на несколько вопросов

Перечисли океаны Земли.

Почему моря и океаны – природное сообщество.

Назови группы животных морей.

Актиния – это цветок?

Чем опасны обитателям моря нефтяные пятна?

Кто смог ответить на все вопросы?

Домашнее задание с.14-17 чит. Вопросы

Р.т 6,7, сообщения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156187-urok-okruzhajuschego-mira-okeany-zemli-zhizn-