Календарно тематическое планирование в соответствии ФГОС по литературному чтению 1 класс

№/ поряд-

ковый

№/ урока

Дата

Раздел /тема урока.

Кол – во. часов по теме

Формируемые УУД (на раздел)

Контроль

Жили-были буквы- 6ч 3 четверть-4 часа

Знакомство
с новым учебником «Литературное чтение». В. Данько «Загадочные буквы»
(Ч. 1, с. 4–8)

1 час

Личностные УУД:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные УУД:

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Регулятивные УУД:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Чтение. Работа с текстом

-делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

И. Токмакова «Аля Кляксич и буква “А”»

(с. 9–10)

1 час

Текущий

Cаша Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся,
а «Б» нет»
(с. 11–13)

1 час

Текущий

И. Токмакова «Аля Кляксич и буква “А”»

(с. 9–10)

1 час

Текущий

4 четверть-32 часа

Г. Сапгир
«Про медведя». М. Бородицкая «Разговор с пчелой».

И. Гамазкова
«Кто как кричит?»

(с. 14–18)

1 час

Личностные УУД:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как представителя народа, гражданина России,

Познавательные УУД:

-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

Регулятивные УУД:

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном

Коммуникативные УУД:

-контролировать действия партнёра;

-использовать речь для регуляции своего действия;

Чтение. Работа с текстом

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-определять тему и главную мысль текста;

Текущий

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»

(с. 19–21)

1 час

Текущий

Из старинных книг. Урок-обобщение «Жили-были буквы»

(с. 22–28)

1 час

Текущий

Сказки, загадки, небылицы-6 ч

Е. Чарушин «Теремок»

(с. 30–37)

1 час

Личностные УУД:

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Познавательные УУД:

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-различать способ и результат действия

Коммуникативные УУД:

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы;

Чтение. Работа с текстом

-на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

-участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Текущий

Русская народная сказка
«Рукавичка»

(с. 38–41)

1 час

Текущий

Загадки, песенки, потешки (с. 42–45)

1 час

Текущий

Небылицы. Русские народные потешки. Стишки и песенки из книги «Рифмы Матушки

Гусыни»

(с. 46–51)

1час

Текущий

А. С. Пушкин «Ветер, ветер…», «Ветер по морю гуляет…», «Белка песенки поёт…»

(с. 52–53)

1час

Текущий

Урок-обобщение «Cказки, загадки, небылицы»

(с. 54–62)

1 час

Итоговый

Апрель, апрель. Звенит капель!..4 ч

А. Плещеев «Сельская песенка».

А. Майков «Весна», «Ласточка примчалась…»

(с. 64–65)

1 час

Личностные УУД:

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

Познавательные УУД:

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

-строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

-различать способ и результат действия

Коммуникативные УУД:

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы;

Чтение. Работа с текстом

-на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

-участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Текущий

Т. Белозёров «Подснежник».

С. Маршак «Апрель»

(с. 66–67)

1 час

Текущий

И. Токмакова «Ручей».

Е.Трутнева «Когда это бывает?»

(с. 68–73)

1 час

Текущий

Из старинных книг. А. Майков «Христос Воскрес!».

Урок-обобщение «Апрель, апрель!

Звенит

капель…»

(с. 74–78)

1 час

Текущий

И в шутку и всерьёз 6 ч

И. Токмакова «Мы играли
в хохотушки».

Я. Тайц «Волк».

Г. Кружков «Ррры!»

(Ч. 2, с. 4–8)

1 час

Личностные УУД:

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Регулятивные УУД:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

Коммуникативные УУД:

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Чтение. Работа с текстом

-высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

-оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

Текущий

Н. Артюхова «Саша-дразнилка»
(с. 9–11)

1 час

Текущий

К. Чуковский «Федотка».

О. Дриз

«Привет»

(с. 12–13)

3 часа

Текущий

И. Пивоварова «Кулина-

ки-пулинаки»

(с. 14–16).

О. Григорьев
«Стук»,

И. Токмакова

«Разговор Лютика и Жучка»

1 час

Тематический

К. И. Чуков-ский

«Телефон»

(с. 17–21)

1 час

Текущий

М. Пляцковский «Помощник».

Урок-обобщение по теме
«И в шутку
и всерьёз»

(с. 22–28)

1 час

Текущий

Я и мои друзья 7 ч

Ю. Ермолаев «Лучший друг».

Е. Благинина

«Подарок»

(с. 30–33)

1 час

Личностные УУД:

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Познавательные УУД:

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·-устанавливать аналогии;

Регулятивные УУД:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Коммуникативные УУД:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Чтение. Работа с текстом

-формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

-сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

-составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Текущий

В. Орлов «Кто пер-

вый?».

С. Михалков «Бараны»

(с. 34–36)

1 час

Текущий

Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». В. Орлов «Если дружбой дорожить…»

(с. 37–38)

1 час

Текущий

И. Пивоварова «Вежливый ослик»

(с. 39–40)

1 час

Текущий

Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день»
(с. 41–47)

1 час

Текущий

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль».

Ю. Энтин
«Про дружбу»

(с. 48–49)

1 час

Текущий

Из старинных книг. Урок-обобщение
«Я и мои друзья»

(с. 50–54)

1 час

Текущий

О братьях наших меньших 7 ч

С. Михалков «Трезор».

Р. Сеф
«Кто любит собак…»

(с. 56–59)

1 час

Личностные УУД:

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-установка на здоровый образ жизни;

Познавательные УУД:

-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

Чтение. Работа с текстом

-пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

-соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

Текущий

В. Осеева «Собака яростно
лаяла»
(с. 60–61)

1 час

Текущий

И. Токмакова «Купите собаку»

(с. 62–64)

1 час

Текущий

М. Пляцковский «Цап
Царапыч».

Г. Сапгир «Кошка»

(с. 65–67)

1 час

Текущий

В. Берестов «Лягушата».

В. Лунин
«Никого
не обижай»
(с. 68–70)

1 час

Текущий

С. Михалков
«Важный
совет».

Д. Хармс «Храбрый ёж».

Н. Сладков «Лисица и ёж»

(с. 71–73)

1 час

Текущий

Из старинных книг. Обобщение по теме
«О братьях

наших меньших»

(с. 74–78)

1 час

Итоговый

38-40

Резервный урок