- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Устное народное творчество. Урок обобщения и закрепления
1118
0
Урок литературного чтения во 2 «В» классе по теме: «Устное народное творчество»
Учитель:Лагуткина Елена Александровна
Дата:21.10.15 г.
Предмет: литературное чтение.
Класс: 2 «В»
Тема урока: «Устное народное творчество».
Единица содержания: способ определение жанра «докучная сказка».
Цель
обучающий аспект:
знать и применять термины темы: пословица, сказка, загадка (познавательные универсальные учебные действия);
уметь распознавать жанры устного народного творчества (познавательные универсальные учебные действия);
научиться применять способ определения жанра новой группы произведений устного народного творчества (познавательные универсальные учебные действия);
развивающий аспект:
развивать аналитическое мышление при систематизации произведений устного народного творчества по жанрам (познавательные универсальные учебные действия);
развивать монологическую речь, обогащать свой словарный запас (коммуникативные универсальные учебные действия);
развивать внимание, память, умение организовать свою работу и самоконтроль при выполнении заданий (регулятивные универсальные учебные действия);
воспитывающий аспект:
воспитывать любовь к Родине, устному народному творчеству, как источнику русской культуры (личностные универсальные учебные действия);
обогащать свой нравственный опыт средствами художественного текста (личностные универсальные учебные действия).
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.
Этапы урока:
подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,
обобщение знаний,
подведение итогов на рефлексивной основе.
Деят учителя | Деят обуч-ся | Формы работы, время |
1) П о д г о т о в и т е л ь н ы й э т а п 11.05 | ||
- Над какой темой мы работаем на уроках чтения? | Устное народное творчество. | |
- О чем мы говорим на наших уроках? | О произведениях устного народного творчества. | |
Сегодня мы проводим заключительный урок по данной теме. Как вы думаете, всё ли вы знаете об устном народном творчестве? Мы с вами всё что было в разделе прошли, но я знаю, что вы у меня ребята любознательные и любите узнавать новое. Это так? Слушайте, да не перебивайте! Летела сова - весёлая голова, Вот она летела, летела, на берёзку села, хвостиком повертела, по сторонам поглядела, песенку спела и опять полетела. Рассказывать дальше? Вот она летела, летела... - Как вы думает, что я сейчас рассказала? Есть у русского народа "живой цветок". А вот что это за цветок мы тоже с вами узнаем в конце урока. | Наверное, нет Да! Рассказ о животных.. Возможно сказка..(весёлая голова). | |
Какие задачи мы поставим сегодня на уроке? | Повторить знания о произведениях УНТ.... Обобщить, что мы знаем по теме... Узнать что-нибудь новое... Узнать, что это за цветок... | |
2) П р и м е н е н и е з н а н и й (оценочный лист) | ||||||||||||||||||
Перед вами лежат оценочные листы. Подпишите их!! Сейчас мы проверим , что вы знаете по этой теме. Какими терминами владеете! В левом столбике ответы уже есть.. Внимание! Задание! Я читаю вопросы, а вы рядом с ответами ставите номер вопроса.
1) От какого древнего русского слова произошло слово "устное"? 2) Что оно обозначало в древности? 3) Какой литературоведческий термин мы используем для обозначения понятия "устное народное творчество"? 4) Расшифруйте, что это такое? Проверка (выпадает слайд с правильным порядком цифр).
4 прав ответов - 4б; 3 прав ответов - 3б; Занесите результаты в карточки. | С/Р | |||||||||||||||||
3) З а к р е п л е н и е з н а н и й. Групповая работа | ||||||||||||||||||
Несколько дней назад мы с вами разбились на группы и по секрету готовили задания для других групп. И вот сегодня, каждая группа получит задания, подготовленные вашими одноклассники. А проверять вас будут ваши же одноклассники, которые готовили эти задания. Предлагаю работать по схеме: Как вы понимаете эту схему? Группы у нас уже сформированы... Мальчики у нас организовались в отдельную группу. А девочки... Правила работы в группе помните?. 1 стол - 1 правило. Итак задание....(Из предложенных произведений надо вычленить одно непохожее на них, опред. жанр оставшихся и обозначить условным знаком. Отвечаете по рабочей карточке) Время работы 5 минут... Раздаю карточки с заданием... Время пошло...(колокольчик) Задание для 1 группы. Проверка Вместе с листочком вешают на доску лепесток с названием жанра Все внимательно слушают. Потом будут вопросы. Почему треуг? Если забыли какой жанр, как бы вы вышли из положения? Где бы вы посмотрели? Поставили в оцен лист 2 балла. Задание для 2 группы. Проверка. Вместе с листочком вешают на доску лепесток с названием жанра Все внимательно слушают. Потом будут вопросы. -О чем эти пословицы? Кто догадался, почему именно на эту тему? Поставили в оцен лист 2 балла. Задание для 3 группы. Проверка. Вместе с листочком вешают на доску лепесток с названием жанра Все внимательно слушают. Потом будут вопросы. Поставили в оцен лист 2 балла. Загадки, пословицы, былины, - это всё жанры устного народного творчества. И мы с вами можем уже собрать наш цветок Собираем цветок.1 лепесток - 1 жанр УНТ: Сказки, загадки, пословицы, былины. О каком самом любимом , самом известном жанре мы еще не говорили? Когда исполняли песни? Вот почему мы с вами такие нарядные. Исполнение "Во поле берёза стояла..." Вывешиваем и этот лепесток. | Все вместе мы работаем над одним заданием В нашем задании были загадки( их мы обозначили треуг с?). . Поэтому мы можем повестить лепесток со словом Загадка. Но одно произведение мы пока не смогли отнести ни к какому жанру. В нашем задании были пословицы( их мы обозначили прямоуг.) . Поэтому мы можем повестить лепесток со словом Пословицы. Но одно произведение мы пока не смогли отнести ни к какому жанру. В нашем задании были былины( их мы обозначили кругом с буквой Б.) Поэтому мы можем повестить лепесток со словомБылина Но одно произведение мы пока не смогли отнести ни к какому жанру.. О песне. Во время праздников. Красиво одевались и пели песни. | . | ||||||||||||||||
Положите перед собой те произведения, которые оказались лишними. Прочитайте их. У вас на листочках остались произведения, жанр которых вы не смогли определить. Ответьте на вопросы. Заполните таблицу. Новый материал. (Самостоятельная работа с таблицей): 2 минуты! Проверка в 11.25
| ||||||||||
Проверяем по слайду. У кого также? Поставьте в оценочные листы 1 балл. Этот жанр, ребята, называется, докучная сказка. Помните, я в начале урока рассказывала о сове,,,? Как вы определите жанр этого произведения? Значит каким лепестком мы можем дополнить наш цветок? Оценочный лист. Посчитайте кол-во баллов на листках. Соотнесите кол-во баллов с оценкой. У кого 5? 4? Ребята, мы с вами не с проста проводим урок в библиотеке, поэтому слово нашей любимой Елене Валентиновне...11.30-11.45 | Прикрепляем лепесток.. Докучная сказка | |||||||||
4) И т о г н а р е ф л е к с и в н о й о с н о ве 11.45 Мы с вами современные люди: летаем на самолётах, пользуемся компьютерами, много знаем о других планетах.... А зачем нам знания наших предков... Посмотрите, какой дивный цветок у нас получился. Цветок не может жить без почвы, питающей его... А что же может питать фольклор, творчество людей? Пишем на зелёных листочках и вывешиваем в виде стебелька на доску.... Урок окончен. 11.50 | Любовь к Родине... Желание сделать Россию богаче.... Желание сделать Россию сильнее... Фольклор для меня это....сказка бабушки |
1 группа.
1)Прочитайте.
2)Определите жанр этих произведений.
3)Найдите лишнее.
4)Обозначьте эти произведения условным знаком.
5) догадайтесь, о каких предметах здесь говорится.
6) Картинки с отгадками наклейте рядом.
Три братца Пошли на реку купаться, Два купаются, Третий на берегу валяется. Четыре ноги, Два уха, Один нос Да брюхо. Как мороз покажет рожки, Где запрячутся ладошки? |
Встал медведь на колоду – Встал медведь на колоду… |
2 группа.
1)Прочитайте.
2)Определите жанр этих произведений.
3)Найдите лишнее
4) Соотнесите начало пословицы с концом, проведите линию к словам 2 столбика.
5)Обозначьте эти произведения условным знаком.
Едем дальше. |
Без букв и грамматики | а человек ученьем. |
Красна птица перьем | не учатся и математике. |
Почитай учителя | а человек — знанием. |
Мир освещается солнцем, | как родителя. |
3 группа.
1)Прочитайте.
2)Определите жанр этих произведений.
3)Найдите лишнее.
4)Обозначьте эти произведения условным знаком.
Мы с тобой шли? |
В старину стародавнюю жил под городом Муромом, в селе Карачарове, крестьянин Иван Тимофеевич со своей женой Ефросиньей Яковлевной. Был у них один сын Илья...
По чистому полю, по широкому раздолью ехал старый казак Илья Муромец и наехал на развилку трёх дорог. На развилке горюч-камень лежит, а на камне надпись написана...
И направляет добрый молодец да своего коня
И во тую ли дороженьку, да где богату быть...
Оценочный лист ___________________________
№ задания | Критерии оценивания | Мой результат | ||||||||
Игра "Термины"
| За каждый правильный ответ по 1 баллу. Максималь-ный балл - 4 | |||||||||
Определяем жанр любимых произведений | Задание выполнено верно-2 балла; Задание выполнено с ошибкой – 1 балл; Задание не выполнено – 0 баллов | |||||||||
Определяем жанр нового произведения
| Задание выполнено верно-1 балл; Задание не выполнено – 0 баллов | |||||||||
ИТОГ (общее количество баллов) максимум - 7 баллов 8-7б. - оценка 5, 6б. - оценка 4, 5б. - оценка 3. | ||||||||||
Рабочая карточка.
В нашем задании были....................................................
Их мы обозначили.............................................................
Но одно произведение мы пока не смогли отнести ни к одному, из известных нам, жанров.
Правила работы в группе.
1) Внимательно слушаем задание.
2) Распределяем роли.
3) Выслушиваем мнение каждого.
4) Принимаем общее решение.
5) Выбираем лидера.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/156945-ustnoe-narodnoe-tvorchestvo-urok-obobschenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательной деятельности в рамках обучения ОДНКНР в соответствии с ФГОС»
- «Реализация ФГОС НОО с помощью современных педагогических технологий»
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.