- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Теоретический модуль на тему «Показательные уравнения и неравенства»
Показательная функция, ее свойства и график | Пример 1. Решить уравнение и неравенства: | |
Функция С войства функции 1); 2) функция не является ни четной, ни нечетной; 3) возрастает; 4) не ограничена сверху, ограничена снизу; 5) не имеет наибольшего, ни наименьшего значений; 6) непрерывна; 7) 8) выпукла вниз; Т очно таким же свойством обладает любая функция вида , где. | Ф ункция Свойства функции 1) ; 2) функция не является ни четной, ни нечетной; 3) убывает; 4) не ограничена сверху, ограничена снизу; 5) не имеет наибольшего и наименьшего значений; 6) непрерывна; 7) 8) выпукла вниз.
Рис.1 Точно таким же свойством обладает любая функция вида , где. | а) ; б) ; в) ;г) . а ) Построив в одной системе координат графики функций и, замечаем, что они имеют общую точку (0;1). Значит, уравнение имеет единственный корень . Итак, из уравнения : получили . Аналогично б) замечаем . Итак, из уравнения : получили . в) график функции расположен выше графика функции при (см. рис.). Значит, решением неравенства служит промежуток г) график функции расположен ниже графика функции при (см. рис.). Значит, решением неравенства служит промежуток Справедливы следующие теоремы: Теорема 1. Если, то равенство справедливо тогда и только тогда, когда . Теорема 2. Если, то равенство справедливо тогда и только тогда, когда ; неравенство справедливо тогда и только тогда, когда . (рис 1) |
Пример 2. Решить уравнения и неравенства: а) ; б) ; в); г) а ) Построив в одной системе координат графики функций и, замечаем, что они имеют общую точку (0;1). Значит, уравнение имеет единственный корень . Итак, из уравнения : получили . Аналогично б) замечаем, что графики пересекаются в точке (-1;3), . Итак, из уравнения : получили . в) график функции расположен выше графика функции при (см. рис.). Значит, решением неравенства служит промежуток . г) график функции расположен ниже графика функции при (см. рис.). Значит, решением неравенстваслужит промежуток . Справедливы следующие теоремы: Теорема 3. Если, то равенство справедливо тогда и только тогда, когда . Теорема 4. Если, то равенство справедливо тогда и только тогда, когда ; неравенство справедливо тогда и только тогда, когда . | ||
Показательные уравнения и неравенства | |
Опр: показательным уравнением называют уравнения вида , где а – положительное число, , и уравнения, сводящиеся к этому виду. Теорема 5. Показательное уравнение (где) равносильно уравнению . | Пример 3. Решить уравнения: а) =64; Представим 64 как , перепишем заданное уравнение в виде Это уравнение равносильно уравнению, откуда находим: . б) ;Представив как, перепишем заданное уравнение в виде, тогда , откуда . |
Выделяют основные методы решения показательных уравнений. Функционально-графический Метод уравнивания показателей (пример 3). Метод введения новой переменной (пример 4) | Пример 4.Решить уравнение Заметив, , а, перепишем заданное уравнение . Введем новую переменную , тогда уравнение примет вид . Находим корни . Решаем два уравнения , из первого получаем , второе уравнение не имеет корней. Ответ: 2. |
Показательным неравенством называют неравенства вида , где а – положительное число, , и неравенства, сводящиеся к этому виду. Для решения неравенства разделим обе части неравенства наполучим неравенство . Далее имеем: ,т.е. ,где . Рассмотрим два случая: Если, то неравенство имеет место тогда и только тогда, когда (см. теорему 2). Значит, , т.е. . Если, то неравенство имеет место тогда и только тогда, когда (см. теорему 4). Значит, , т.е. . Теорема 6. Если , то показательное неравенство равносильно неравенству того же смысла: Если, то показательное неравенство равносильно неравенству противоположного смысла: | Пример 5.Решить неравенства: а) > 64; Это неравенство равносильно неравенству того же смысла , откуда находим: . б) ;Представив как, перепишем заданное неравенство в виде, Здесь основание . Значит неравенство равносильно неравенству противоположного смысла, откуда . в) Заданное неравенство равносильно неравенству противоположного смысла . Найдем корни квадратного трехчленаx1=2, x2=4. Решаем неравенство методом интервалов. Находим: |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157048-teoreticheskij-modul-na-temu-pokazatelnye-ura
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание основ финансовой грамотности в условиях реализации ФГОС»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Реализация инвариантного модуля «3D-моделирование, прототипирование, макетирование» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Ключевые аспекты маркетинга в социальной сфере»
- «Применение технологий искусственного интеллекта в современном образовательном процессе»
- «Методика преподавания математики в соответствии с ФГОС СОО»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Основы менеджмента в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.