Урок английского языка в 5 классе

Общая часть

Предмет

Английский язык

5 класс

Тема

Школа. Каникулы.

Планируемые образовательные результаты

Предметные Метапредметные Личностные

1. Продолжение знакомства учащихся с иностранным языком как средством
общения.

2. Расширение лингвистического и общего кругозора учащихся.

1.Развитие умения вдумчиво и внимательно относиться к языковым фактам обоих языков.

2.Развитие умения преодолевать трудности, связанные с использованием нового
грамматического материала.

3.Развитие иноязычных речевых механизмов слухового и зрительного восприятия,
прогнозирования, выбора и комбинирования.

4.Развитие филологического, логического мышления, памяти.

5.Развитие познавательных функций анализа, синтеза, воображения и мнемотехники.

6.Развитие умения подбирать материал для решения коммуникативной задачи.

1. Поддержание интереса к учению и формирование познавательной активности.

2. Воспитание потребности в практическом использовании языка.

3. Воспитание трудолюбия, усидчивости, организованности, активности и внимания.

4. Воспитание культуры общения.

Решаемые учебные проблемы

1. Проверить умение понимать текст при прослушивании, чтении.

2. Научить извлекать информацию из текста при прослушивании, чтении.

3. Научить характеризовать действующих лиц, используя прослушанный, прочитанный текст.

4. Совершенствовать умение отвечать на вопросы, опираясь на прослушанный, прочитанный текст.

5.Автоматизироватьнавыкупотребления Past Simple Tense и Present Simple Tense.

6. Совершенствование умений монологического высказывания .

7. Проверить знание лексики по теме.

8. Автоматизация лексических единиц в речи.

9Учить заменять одну грамматическую структуру на другую

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Презентация

Методическое назначение средств ИКТ

Усилить мотивацию, повысить интерес и расширить познавательные потребности обучаемых.

Усилить наглядность в обучении, повысить уровень визуализации изучаемого материала.

Образовательные интернет-ресурсы

http://www.edu.ru

Организационная структура урока

Этап 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Формирование конкретного образовательного материала

Формулировка целей и задач урока.

Подготовка к восприятию иноязычной речи

Основной вид деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Вступительное слово учителя:

I. Подготовка учащихся к иноязычной речевой деятельности.

Good morning, children! Sit down. I'm very glad to see you. How are you?

Today we continue to talk about school life in Britain and Russia and the way how we can spend our holidays.

1. Речевая зарядка

Режим:T-Cl;T-P_t,P₂,P₃

But first listen to me carefully and answer my questions:

        -What date is it today?

      -What subjects do you have today?

        -What subjects did you have yesterday?

       -When does your first lesson start?

         -When do you usually get home after school?

          -Does anybody help you to do your homework?

        -At what time did you finish your homeworkyesterday?

        -Did you help your mum about the house yesterday?

          -When do you usually go to bed?

Деятельность учащихся

Отвечают на вопросы

Методы обучения

Фронтальная работа

Коммуникативные умения -слушать и понимать речь других, строить фразы.

Форма организации деятельности учащихся. Роль учителя

Подготовка к сообщению задач урока, организации различных видов деятельности,

Основные виды деятельности учителя

Организует работу по подготовке учащихся к знакомству и освоению нового учебного материала.

Этап 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.

Формирование конкретного образовательного материала

1. Аудирование (упр. 20, стр. 12):

Режим:T-CL;T-P₁P₂, Р₃

- Fine!

Children, today we have two guests at our lesson. They are a boy, his name is Dima, and a girl, her name is Masha. They are from Russia. They gave the interview and told about their school life. You should listen to them and fill in the table. Let’s look at it. What information do you need?

2.Проверкапонимания:

Now, answer my questions:

      -How old is Dima?

       -What are his favourite subjects?

       -Does he wear a school uniform?

       -What are Dima’s hobbies?

       -How old is Masha?

        -What are her favourite subjects?

      -Does she wear a school uniform?

       -What are Masha’s hobbies?

1.Учащиеся прослушивают текст

2.Записывают запрашиваемую информацию в таблицу.

3.Отвечают на вопросы учителя.

.

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Монологическаяречь. The Present Simple Tense.

Учитель на основе прослушанного текста дает образец рассказа о себе и своем отношении к школе.

Учащиеся рассказывают о себе.

Методы обучения

-умение действовать по образцу.

выступление перед аудиторией, аудирование высказываний одноклассников

Форма организации деятельности учащихся

Прослушивание высказываний

Основные виды деятельности учителя, роль учителя

Организационная

Этап 3. Практикум

Формирование конкретного образовательного материала

Чтениетекста.

Dear friends,

I want to tell you how I spent my summer holidays. This summer I wanted to go abroad but my parents could not spend a lot of money and I went to country. I took care of my grandmother there. I asked my granny to make some cherry jam (вишневоеваренье).

I was very lucky (мнеповезло). The weather was fine all the time. I spent a lot of time swimming, diving, riding on bikes and skate boarding. In the evening we usually made a fire, played the guitar and sang songs. I took a lot of pictures of my friends and myself. It was a real fun! But I missed my parents very much!

I am very glad to meet you. Please write me how you spent your summer holidays!

With lots of love and best wishes from me.

our pen friend Dima.

Now, please, complete the sentences:

      -Dima wanted to go abroad but__________________

        -This summer Dima___________________________

       -He took care_________________________________

        -He was lucky because__________________________

       -He spent a lot of time__________________________

       -In the evening they usually made a fire,_________

        -Dima took a lot of___________________________

         -He missed________________________________

1.Учащиеся читают текст .

2. выписывают недостающую информацию в предложенных предложениях на основании текста.

Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование образовательного результата

Учитель предлагает рассказать о каникулах Димы.

Учитель предлагает рассказать учащимся о своих прошедших каникулах.

Методы обучения

Групповая работа, индивидуальная работа

Выступление перед аудиторией

Форма организации деятельности учащихся

Записать свои рассказы в тетрадь

Основные виды деятельности учителя.

Организационная.

Этап 4.Проверка полученных результатов

Длительность этапа

5 минут

Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов

Чтение составленных рассказов.

Выступление перед аудиторией

Методы контроля

Привлечение внимания уч-ся к высказываниям

Способ контроля

Сбор тетрадей в конце урока .

Способ коррекции

Коррекция во время прочтения своих работ 3 уч-ся, дополнительные вопросы.

Форма организации деятельности уч-ся

Обсуждение плюсов и недоработок в ответах

Роль учителя на данном этапе

Организующая, направляющая, корректирующая

Основные виды деятельности учителя

Устные комментарии к ответам уч-ся

Этап 5. Подведение итогов, домашнее задание

По вариантам: подготовить выразительное чтение басни по ролям (инсценировка); выучить наизусть.

Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам

Что удалось нам сегодня на уроке? Кто узнал новое для себя?