Сценарий интегрированного урока курсов биологии, математики и физики по теме «Шестиугольное чудо»

Сценарий интегрированного урока курсов биологии, математики и физики по теме «Шестиугольное чудо».(7 класс)

Желифонова Анастасия Маратовна, учитель физики

Легошина Светлана Николаевна, учитель математики

Филиппова Галина Васильевна, учитель биологии

Разделы: преподавание физики, математики, биологии.

Учитель биологии: Добрый день, дорогие учащиеся! Сегодня мы поговорим о таких замечательных насекомых, как пчелы. Вспомним об их строении, образе жизни и значении для человека.

Ученик: А мне не интересно! Я больше люблю физику и математику, а на природе предпочитаю отдыхать!

Учитель биологии: Возможно, в конце нашего урока, ты изменишь свое мнение.

Учитель математики: Мне кажется, что некоторые взгляды на отношение к отдельным предметам изменятся. Сегодня мы проведем необычный урок, интегрированный урок курсов биологии, геометрии и физики. И мне, как учителю математики, хотелось бы, чтобы еще раз поняли, что без знаний геометрии нельзя познать окружающий мир.

Учитель физики: Мне, как физику хотелось бы показать вам, что физика – не сухая, скучная наука для избранных, не нужная большинству населения! С ней мы сталкиваемся на каждом шагу, именно законы физики связывают воедино Вселенную!

Учитель биологии: Итак, наша старая знакомая пчела! Каждый из нас пробовал мед, каждый видел и слышал ее, каждый хоть раз в жизни был ею укушен. Посмотрите, у вас на столах лежат листы в центре которых только одно слово: ПЧЕЛА. Напишите по очереди, какие ассоциации у вас вызывает это слово. Начинает номер 1, когда ваши варианты закончатся, команда поднимает руку

( структура сингапурского проекта -ТОКИНГ МЭТ).

Учитель биологии:Тело пчелы отчетливо разделяется на три подвижно соединенные между собой части: голову, грудь и брюшко. (Учащиеся систематизируют знания по теме с использованием слайдов презентации).
А еще пчелы строят соты и делают мед!

Учитель математики: Я думаю, что по предмету биология, всем понятно: вы повторили материал по классу насекомых, в частности, о пчелах. А какая связь с геометрией? (Высказывания учащихся)

Фигура, с которой вы познакомились в курсе геометрии 7 класса – это (Узнайте!):

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти.

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый треугольник.

Давайте обобщим знания по теме «Треугольник». (Учащиеся вспоминают определение треугольника, его виды, понятие периметра, признаки равенства треугольников, определения медианы, биссектрисы и высоты треугольника.В листах самооценки отмечают верные и неверные ответы).

Каждому ученику предлагается из модели равностороннего треугольника получить треугольники. (Школьники объясняют, как может называться линия сгиба и с помощью каких инструментов можно проверить правильность построения медианы, биссектрисы и высоты треугольника).

Как из равностороннего треугольника получить фигуру, изображенную на доске? ( Правильный шестиугольник).

Геометрические способности пчел проявляются при построении сот. Давайте рассмотрим пчелиные соты, имеющие форму правильных шестиугольников, с точки зрения геометрии.

Учитель биологии: Возникает вопрос: «Почему пчелы строят соты именно так: они предпочли сеть правильных шестиугольников, а не правильных треугольников или квадратов, ведь их, кажется, проще конструировать?»

Учитель математики: Попробуем ответить на этот вопрос. На столах модели четырех геометрических фигур – равносторонний треугольник, квадрат, правильный пятиугольник, правильный шестиугольник, имеющие одинаковые площади.

Задание: Найдите периметр каждой фигуры и сравните результаты.(После выполнения практической работы учащиеся делают вывод : наименьший периметр имеет правильный шестиугольник).

Значит, не случайно соты пчел имеют форму правильного шестиугольника: мудрые пчелы экономят время и воск для построения сот. Благодаря такой математической работе, пчелы экономят около 2% воска. Количество воска, сэкономленное при постройке 54 ячеек, может быть использовано еще для одной такой же. Пчелиные соты представляют собой пространственный паркет, поскольку они заполняют пространство так, что не остается просветов.. Остается только удивляться мудрости пчел, которой их наградила природа.

Учитель физики: Поработали? Теперь давайте разомнемся! Встаньте со своих мест, задвиньте стулья и пройдитесь по классу. Можно попробовать танцевать. В момент остановки музыки, вам будет необходимо объединиться в группу по 4 человека и занять ближайший стол. (Умение работать в командах разного состава – основа сингапурского проекта)

Учитель биологии:• Мёд – один из продуктов, который может долго храниться, оставаясь таким же полезным и вкусным.(Перечисляются свойства меда и его применение).

Таким образом, даже употребляя сладкое, можно укреплять здоровье. Только помните, что полезными свойствами обладает исключительно натуральный мёд, не проходивший никаких термических обработок, так как они уничтожают его лекарственные свойства.

Учитель математики: Полезными свойствами обладает только натуральный мед, не прошедший различных технологических обработок. При термическом нагревании мед теряет все свои достоинства, потому что при этом меняется молекулярная структура меда, и он превращается в подобное клею вещество, которое может даже отрицательно повлиять на самочувствие.

Все ниже перечисленные полезные свойства меда относятся только к употреблению сырого меда, то есть натурального продукта. Такой мед лучше покупать на рынках, так как в магазинах в красивых баночках продается термически обработанный мед с химическими добавками и консервантами, а то еще хуже — искусственный мед, который кроме вреда, не несет никакой пользы нашему организму.

Учитель физики: Мед, как и любое вещество, обладает физическими и химическими свойствами. И не надо иметь сложного оборудования, чтобы эти свойства исследовать. Мы умеем определять плотность вещества. У меда она будет зависеть от происхождения меда и добавок, если они есть. Если при добавлении капли йода мед посинеет, значит в него был добавлен крахмал. Если при добавлении уксусной кислоты мед зашипит, значит в него был добавлен мел. Если при добавлении нашатырного спирта мед побуреет, или появится осадок, значит в него была добавлена крахмальная патока. У вас на столах образцы меда, приобретенного в разных местах и принесенного из дома. Давайте проверим качество этого меда и его плотность.(Учащиеся выполняют практическую работу и делают выводы).

Учитель математики: Вернемся к шестиугольникам. Они окружают нас по всюду! Прочитайте тексты на столах и отметьте значком «-« то, что вы незнали раньше, «+» - что уже знали, «!» - что вас удивило, «?» - что осталось не понятно.( Обсуждение: применение правильных шестиугольников в архитектуре, сотовой связи…).

Учитель физики: А еще хотелось бы отметить такие качества пчел, как их сплоченность трудолюбие, участие каждого в жизни коллектива…, хотелось бы видеть эти качества почащеи в людях.

Учитель биологии: Именно сегодня в центре Казани пройдет массовая экологическая акция по постройке стены по защите пчел, об этом сообщают организаторы мероприятия. Акция может войти в Книгу рекордов Гиннеса как самое массовое мероприятие экологической направленности. Стена Защиты Пчел – это конструкция, украшенная коллажами из подручных материалов. Основой композиции станет изображение пчелиной соты – символа совместных усилий, трудолюбия и сплоченности.

Учитель математики: Хочется верить, что сегодня все убедились, что мир – единое целое, в природе все взаимосвязано. В том числе и курсы биологии, математики и физики также находятся в единой взаимосвязи. Знания, умения и навыки, полученные на этом уроке, обязательно пригодятся в жизни, вне зависимости того, какую профессию вы получите.

Учитель физики: Наш урок подходит к концу. Что же нового мы узнали сегодня? На столах листочки. Слева – До, справа – После. Напишите, пожалуйста, что вы думали о шестиугольниках в начале урока, и что думаете теперь. Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/157781-scenarij-integrirovannogo-uroka-kursov-biolog